如何做好幼小教育銜接工作

李艷紅

【摘 要】 幼兒園是一個孩子進入小學學習的必經之路，如何讓幼兒從幼兒園順利過渡到小的學習生活中去呢？那就不得不談談幼小教育銜接工作了，幼小教育銜接是指幼兒園教育與小學教育的銜接，不同年齡段的孩子心理特征，思想變化各不相同，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對促進幼兒的可持續發展有重要幫助，對提高教學質量也極具意義。

【關鍵詞】 幼小教育；小學教育；銜接工作

每個人的一生都有很多個轉折點，在學習上的轉折點有幼兒園升小學，小學升初中，初中升高中，高中考大學等。在很多人眼里高中考大學是最重要的轉折點，關系到人的一生，而初中升高中則次之，幼兒園升小學，往往會被人們忽視，認為幼兒園，小學沒什么好在意的。其實不然，幼兒園升小學作為人生的第一個轉折點，無論是對將來的學習，還是對今后的生活都有十分重大的影響。因此，做好幼小教育銜接工作，幫助孩子更好適應這個轉變十分重要。本文將對如何做好幼小教育銜接工作展開論述，希望能對這項工作的開展有所幫助。

一、培養幼兒對小學生活的興趣，減少她們的抗拒心理

對于幼兒來說，小學是個未知的世界，對這個未知的世界，他們有好奇，有恐懼，有期待也有害怕。只有讓幼兒克服對小學的恐懼，增強幼兒對小學的興趣，才能更好地讓幼兒接受小學生活。因此，幼師要充分利用幼兒的好奇心這一特點，在日常教學中灌輸一些小學的趣事，讓幼兒對小學產生興趣，只有幼兒自己希望感受小學生活，才能更好接受小學的學習生活。其實人們對未知事物總是一種很矛盾的心理，好奇又恐懼。小學對幼兒來說就是這么一個好奇又恐懼的存在，她們想看看小學是什么樣的，想體驗一下小學的學習生活，可是他們也害怕，害怕小學教育太困難，害怕新的同學不好相處，害怕新的教師太嚴厲。因此，教師在日常生活中不僅要培養幼兒對小學的向往之情，更要打消幼兒對小學的恐懼，只有恐懼消除了，才能使幼兒對小學產生濃厚的興趣，為幼小教育銜接工作順利進行打基礎。

二、幫助幼兒做好進入小學的學習準備

幼兒對知識的學習是一個由淺入深，由簡及難的過程。隨著年齡的增長，孩子們的思維能力、接受能力、理解能力等都會隨之提升。根據幼兒的成長特性，幼兒園也安排了小班、中班、大班等三個等級來幫助幼兒更好學習。小學與幼兒園相比，不再是以游戲為主要的學習方式，取而代之的是文化知識課堂，學習的知識內容也更為豐富，難度更大。升入小學對于幼兒來說是一種挑戰。突然換了一個學習環境，學習方式發生了巨大的改變，學習內容也難以理解，是他們對小學產生反感的一個原因。因此，幼兒園要在孩子升入大班后就為他們將來步入小學做準備，當幼兒進入大班后，教師就要開始轉變教學方式，減少游戲的開展，更多增加知識文化的教育，讓幼兒提前適應課堂學習的氛圍，強化幼兒上課學習的意識，為幼兒進入小學學習做準備。除此之外，教師還可以相應的給孩子們布置一些課后作業，掌握孩子們對知識的掌握情況。一來可以讓學生提前適應上小學后會有家庭作業的形式，二來可以讓幼師更好了解每個學生的學習情況，針對性教學，為幼兒進入小學打好堅實的文化基礎。

三、增強幼兒園與小學之間的聯系，配合教學

小學的教學內容，教學方式都與幼兒園有所區別，小學的教育相對來說更難一點。因此，在幼小教育銜接工作中，幼師要加強與小學的聯系，提前掌握小學的學習方式和學習內容。以便插入到幼兒的日常教育中，幫助幼兒提前感受小學生活，讓幼兒進入小學后不至于感到陌生排斥。

比如，幼兒園可能只要求學生會十以內的加減寫自己的名字和簡單的漢字就可以了，而步入小學后，幼兒需要會兩位數的加減，會寫更為復雜的漢字。因此，幼兒園要多多聯系小學，掌握小學的知識進度，相應地傳輸一些比較簡單的知識給學生，學生即使不能完全弄明白，也會有所了解，不至于進入小學后感到陌生惶恐。不僅如此，提前讓學生接受小學的有些知識，可以減少學生對小學的抵抗情緒。當然，不能過分地傳播小學教育，幼兒的學習能力有限，過分的學習只會適得其反，使學生產生厭學情緒。

四、發揮家長的作用，雙管齊下

父母作為孩子的第一老師，對孩子的影響相當大，因此，在幼小教育銜接工作進行的過程中，幼師要密切聯系家長，與家長相互配合，為幼兒更好適應小學生活而努力。在很多家長的認知里，學校是學習的地方，老師是專業的，把孩子放在學校是最好的安排，家長很多東西也不懂，對孩子沒什么幫助，于是過分依賴學校，把孩子放到幼兒園就不管了。這種觀點是錯誤的，在進行幼小教育銜接工作時，教師要密切聯系家長，家長也要積極配合教師，共同為孩子適應小學生活而努力。幼師平時要密切聯系家長，相互交流孩子的學習情況。讓家長了解孩子在學校的表現，也讓有幼師更好了解孩子在家的表現，全面把握每個孩子的心理特征，有針對性的教育，解決每個孩子的問題，促進每個孩子的成長，讓幼兒更加適應進入小學后的學習生活。

總而言之，幼兒園升小學是人一生中一個極其重要的轉折點，對孩子今后的學習工作和生活都有很大的影響。因此，幼兒教育工作者一定要做好幼小教育的銜接工作，通過平時培養幼兒對小學生活的向往，加強幼兒園與小學之間的聯系等幫助幼兒減少對小學生活的恐懼，為幼兒進入小學學習做好準備工作。

【參考文獻】

[1]張滿清.幼小銜接中家園合作教育不一致問題初探[J].長沙師范專科學校學報，2010.04.

[2]梁燕顏.試析五國幼小銜接的經驗及其啟示》[J].教育導刊：幼兒教育版（廣州），2005.5.