當世界藝壇中獨樹一幟的戲曲走進課堂

黃慧蓉

【摘 要】 戲曲進校園活動，是實施全民藝術普及的有效途徑。將這一活動長期舉辦下去，一方面可以培育學生的民族文化素養，提高其文化自覺與文化自信；另一方面可以為戲曲藝術培育出一批批演員和觀眾的后備軍，使中國戲曲的傳承與發展獲得堅實的基礎。實施戲曲藝術教育是培養學生鑒賞能力和表演才能的重要途徑，實施戲曲音樂教學是德育教育的重要組成部分。

【關鍵詞】 戲曲音樂；中小學課堂；素質教育

市場經濟的發展，生活節奏的加快，特別是影視、網絡等現代傳媒的普及，傳統戲曲日漸失去統領城鄉文化娛樂的主流地位，并呈現出急劇消失和邊緣化的狀態。開展“傳統戲曲”進課堂，不僅可以培養學生熱愛傳統文化的感情，提高學生的文化藝術修養，而且是取得個人文化自信的需要，是國家民族可持續發展的需要。

一、戲曲藝術教育是振興民族精神的重要渠道

中國的戲曲藝術在世界藝壇中獨樹一幟，是融文學、音樂、美術、表演為一體，并以唱、念、做、打的表演形式為特征的綜合藝術。它集我國各地方民間音樂、歷史文化之大成，是無數藝術家繼往開來不斷創新積累的結晶。戲曲文化的發展史體現了中國民族音樂文化發展過程。所以，提倡中小學開設戲曲藝術課，不僅可以增強學生對民族民間音樂的認識，進一步了解民族民間音樂的發展，而且能促進學生學習祖國的傳統音樂文化，有助于增強他們的民族自信心和民族自豪感。

二、戲曲藝術教育是培養學生鑒賞能力和表演才能的重要途徑

實踐證明，在中小學校開設戲曲音樂教育，對培養、提高學生的藝術鑒賞能力和表演才能具有重要的作用。戲曲是一種集故事情節、人物角色、唱腔音樂和表演以及舞臺聲、光、電、服、化、道于一體的綜合藝術，具有極高的審美價值。戲曲進課堂，通過老師的教學引導可使學生受到戲曲藝術熏陶，提高其藝術鑒賞力。那些膾炙人口的著名劇目和唱段，把學生帶入了特定的戲劇情境，通過演員讓人耳目一新的表演，學生初步了解戲曲的相關知識和內容。此后，教師再講解戲曲的形成、發展和歷史沿革，經過傳統劇目、戲劇人物、著名表演藝術家的生平等介紹，將學生逐漸引入戲曲藝術之中。例如欣賞京劇著名表演藝術家梅蘭芳、馬連良、尚長榮、葉少蘭等流派藝術代表性的演唱與表演，進而發展到對戲曲表演形式、主題內容、藝術風格等剖析與鑒賞。

三、戲曲音樂教學是德育教育的重要組成部分

素質教育的首要目的就是教會學生做人，做什么人和怎樣做人。因此，在戲曲藝術教學中有一點不可忽視，即革命傳統教育與愛國主義教育。這主要體現在現代戲曲中，特別是像楊子榮、郭建光、李鐵梅等典型的藝術形象，通過學生們的傳唱，振奮他們的精神斗志。這種潛移默化的教育效果是其他課程科目所不能替代的。

總之，在眾多的藝術種類中，作為中華民族燦爛文化代表的戲曲藝術更是絢麗多姿，且深受人民群眾喜愛。戲曲在一定程度上陶冶著學生的情操和振奮著民族精神，潛移默化地影響著學生的認知能力和欣賞水平，從而培養學生良好的藝術修養和道德品質。所以，在倡導素質教育的今天，中小學音樂課堂引進戲曲教學尤為重要。

【參考文獻】

[1] 孫蓮. 對于戲曲走進中小學的思考[J]. 戲劇之家，2017（17）.

[2] 楊郁. 戲曲唱響校園[J]. 小學生天地（高年級版），2017（1）.