講究策略 提高能力

（湖北省黃石市陽新實驗小學 湖北黃石 435000）

《語文課程標準》中指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主的學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式?！毙W語文正是為學生語文素養(yǎng)以及終身發(fā)展打基礎的重要階段，因此小學語文教師應切實加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

“自主學習的能力”也不是一天兩天能培養(yǎng)的，這也是一個持久的工作。我們教師教的目的不就是為了不教嗎？試想：我們的學生能運用一定的學習方法主動自學、鉆研，豈不是事半功倍了嗎？

曾經(jīng)有一度我們的語文課很活躍，甚至很熱鬧，出現(xiàn)了想唱就唱，想跳就跳的現(xiàn)象。人人都拿一大疊資料進課堂。課本的內容沒弄透就忙著去拓展，弄得我們的語文課堂又雜又亂，表現(xiàn)上很熱鬧。一節(jié)課下來，我們的學生到底學會了什么呢？大家都明白，當前我們提倡綠色的語文，我們的語文課堂提倡簡樸。要注重聽、說、讀、寫的綜合能力的培養(yǎng)。在這樣的情景下，我們的語文老師根據(jù)不同的文本該選擇怎樣的教學策略來提高學生自主學習的能力呢？帶著這個研究目標，我們課題組組織了這次活動?；顒又拔覀冋n題組全體成員先學習相關資料，共同設計課堂教學策略分析表：

《小學語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究》觀摩課課堂教學策略分析表

這次課題活動先安排了兩個成員上兩節(jié)研討課，其他的組員填寫課堂教學策略分析表，然后針對分析表組織評課，討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題，確定今后研究的方向。

今天我們這兩位老師選擇的文本區(qū)別較大，選用的教學策略差異也較大，許老師上的《掌聲》是三年級新課標教材的一篇課文，課文寫的是殘疾女孩英子的內心很自卑，一個偶然的機會，讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲，掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑地面 對生活”。這是一篇較為深沉的文章，要學生靜下心來潛心地去體會英子前后的變化及原因，從而領悟同學之間的鼓勵和關愛。以免學生過于浮躁不能靜下心來體會英子的變化，許老師沒有過多的花哨的教學手段。

許春芳老師先出示重點句子“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。”指導學生朗讀這句話理解這句話，然后再放手讓學生運用抓住重點句子進行學習和理解英子心情變化，讓學生自己去朗讀，讓學生自己去互評，針對三年級的學生先扶后放，分小組合作式學習既減輕了學生的學習負擔，又培養(yǎng)了學生合作的精神，讓學生在愉快的狀態(tài)下學習、討論、學生沒有壓抑、緊張的心情，學習效率提高了。許老師這節(jié)課在營造民主氛圍這方面做得很突出，課中老師肯定性、鼓勵性的評價，贊許的目光讓學生敢說、樂說，真正做到了讓學生在平等、自由中交流、對話。發(fā)現(xiàn)的問題是：課堂氣氛不是很活躍。

黃平老師講的《游子吟》是人教版六年級的一篇老課文。這篇課文主題很鮮明，歌頌偉大、無私的母愛。對于母愛，學生平時也有切身的體會。黃老師適當?shù)厥褂昧艘恍┙虒W策略來喚起學生的回憶，結合自身的生活體驗來體會詩中真摯、無私的母愛。六年級的學生自主學習的能力較強，黃老師在選擇教學策略也是靈活多樣的。課初，黃平老師播放MTV《兒行千里》讓學生快速地入情入境，一下子進入母愛這個主題。黃老師先讓學生復習學習古詩的方法：一、拆；二、釋；三、理；四、連，再讓學生運用這個方法學習古詩，讓學生有法可循，明白如何入手。知道先做什么，再做什么，使學生快速弄懂詩意，還運用了分小組合作式學習，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了合作精神同時也提高了學習效率。課快結束時，讓學生用自己喜歡的方式寫一首詩，一句話或一幅畫來贊頌母愛，這個教學策略的運用，讓學生帶著快樂、愉悅的心情來表達情感，同時又體驗了學生的個性特長。發(fā)現(xiàn)的問題是：學生學習的速度、學習的熱情差異較大。

有待今后研究的問題是：1.課堂上如何做到既讓學生學習熱情高，又能靜下心來讀書。2.如何創(chuàng)設一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激活起學生主動參與的積極性？3.校本研究呼喚專家引領，今后怎樣挖掘整合身邊的專家資源呢？