高職院校傳媒類專業“專業實踐與思政教育”融合創新的實踐探索

摘 要 近年來，高校思想政治教育作為一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程被擺在先導地位，如何貫徹高校思政工作十大育人體系，充分發掘專業課程中思政教育的有效元素，并廣泛實施于人才培養的全過程，是當前高校思政工作亟待解決的熱點和難點問題。近年來，山東傳媒職業學院立足傳媒專業特色，進行了專業實踐與思政教育”融合創新的探索與實踐，既提高了思政教學效果，又豐富了專業實踐的內涵，先后在本校和同行院校進行推廣應用，取得了顯著地成效。

關鍵詞 專業實踐 思政教育 融合創新

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1實施的背景與基本思路

1.1實施的背景

（1）傳統的高職院校思政教學往往重理論，輕實踐，教學形式和手段較為單一，缺乏感染力、滲透力，開展思政教育實踐活動缺少有效載體，學生不能直觀了解社會發展狀況，學習主動性差，學習效果不佳。

（2）當前媒體處在大變革時代，傳統媒體與新媒體正深入融合，傳媒行業亟需牢固樹立社會主義核心價值觀的復合型應用型人才，但目前相關專業、課程之間缺少綜合實踐，學生專業綜合應用能力、崗位適應能力不能達到一線傳媒崗位要求，同時高職院校傳媒類專業實踐教學大多在校內模擬完成，學生缺少真實情境的實踐鍛煉，解決實際問題的能力不足。

（3）目前高職院校的專業實踐和思政教育實踐活動往往各自單獨開展，缺少有機的聯系，不能充分挖掘并有機融合教育資源。

（4）目前高職傳媒類院校缺少雙師型師資，大部分專業教師缺少行業一線經歷，實操能力弱；思政教育教師也缺少與社會聯手開展實踐教學的有效手段。

1.2基本思路

傳媒類專業教學必須立足于當前時代發展背景，深化“產教融合、校媒合作”的教學改革理念，緊密對接融媒體崗位實際需求，強化學生專業綜合運用能力，將專業教學內容與行業崗位要求有效對接，教學過程與媒體工作過程有效對接，培養具備較強實踐動手能力的創新型、應用型、復合型傳媒人才。

同時，應依托專業實踐開展直觀生動、豐富多彩的思政教育，將系列專業實踐采訪作為載體，充分挖掘其中的“德育要素”，將專業實踐與思政教育有效融合，拓展大學生思政教育的新途徑、新陣地。

1.3實施的政策依據

（1）教育部等部門《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政〔2012〕1號）、教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）等文件精神都提出要加強實踐育人工作。

（2）2016年12月，習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程。2017年2月，中共中央、國務院下發《加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見 》要求高校堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節。

（3）2017年12月，教育部印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，詳細規劃了課程、科研、實踐等“十大育人”體系，聚焦短板弱項，著力構建一體化育人體系，打通育人最后一公里。

2解決的問題和方法

2.1以新的實踐教學理念，解決傳媒類高職院校思政教學存在重理論輕實踐、專業教學中存在重專業輕思政的教學觀念問題

目前，高職院校傳媒類的專業實踐和思政教育實踐活動往往各自開展，教學觀念也存在問題。因此，我們提出了“傳媒類專業實踐與思政教育融合”的理念，引領專業實踐與思政教育融合性教學改革。

2.2建立實踐教學的體系和模式，解決專業實踐與思政教育缺少融合的途徑和方法問題

當前，傳媒類高職院校專業教學與思政教學體系相對獨立，缺少將專業實踐與思政教育融合的途徑和方法，教師在專業實踐教學中著重于專業技能的訓練，專業實踐也缺乏系統性和主題性；思政教學的實踐由于沒有專業實踐教學的支撐，形式和手段都較為單一。因此，我們創建專業實踐與思政教育融合性實踐教學體系和教學模式，為教師提供可操作的應用途徑和教學方法。

2.3建設專業實踐與思政教育融合的載體和平臺，解決多方教學資源不能有機融合問題

將學校校園兩臺一網、媒體播出平臺和校外實踐教學基地等組成融合性實踐教學平臺，教師與學生通過平臺開展活動，為專業實踐與思政教育的有機融合提供了載體。

2.4建立校內外專兼職教學團隊，解決高職傳媒類院校專業教師和思政教師融合性教學能力低的問題

教學團隊既有校內專業教師和思政教師，也有媒體一線資深記者，他們在團隊中可各自發揮優勢，取長補短，相互促進，提升融合性實踐教學的能力。

2.5建立了專業實踐與思政教育有機融合、多元協同育人的長效機制，解決了實踐教學管理運行的保障問題

學院從機構設置、運行管理、監督反饋和校企合作等方面制定了制度規范，保障了融合性實踐教學的正常運行。

3“專業教學與思政教育”融合創新的舉措

（1）提出了“傳媒類專業實踐與思政教育有機融合”的理念。它明確了融合性實踐對于傳媒人才培養的重要性，統一了對專業實踐與思政教育融合重要性的認識，解決了專業教學與思政教學各自為戰的現象，實現了1+1﹥2的融合效應。

（2）構建了“主體引領、任務驅動、多元協同”的實踐教學模式。我們以思政教育為引領，以弘揚時代主旋律的系列專業實踐采訪活動為載體，以專業實踐任務為驅動，同時匯聚了學校、行業、社會等各方資源，建設了一批專業教學實踐與思政教育實踐基地，聘請了社會各界典型人物為思政教育輔導員，進基地、入校園為學生定期開辦講座或輔導，形成協同育人的合力。

（3）創建了專業實踐與思政教育融合性實踐教學體系。將專業實踐與思政教育的載體、內容方法、實踐過程進行有機融合，創建了融合性實踐教學體系。既解決了聯系不夠密切的問題，也改善了教學效果，使思政教學直觀生動、觸及心靈，專業實踐的內涵也更豐富，學生專業應用能力大大提升。

（4）建設融合式教學實踐平臺。學校、行業、社會共同建設了由校園兩臺一網、媒體播出平臺和校外實踐教學基地組成的融合式教學實踐平臺，解決了各種教育資源不能有機融合的問題。

（5）組建了校內外專兼職的專業實踐與思政教育教學團隊。我院從山東廣播電視臺、大眾網等媒體聘請了資深記者、編輯作為兼職教師，與我院專業教師和思政部教師組建了專兼結合的實踐教學團隊，兼職教師進行具體指導，校內教師參與實踐活動，既能使校內教師及時了解傳媒行業新技能和社會發展現狀，同時加大了對專業實踐與思政融合的力度，加強了學生實踐的跟進指導，校內外教師可以相互促進，提升了實踐教學能力，教學效果也明顯提高。

（6）建立了專業實踐與思政教育有機融合、多元協同育人的長效機制。為保證機構運行，學院制定了領導機構職能、教學團隊管理、校媒合作協議等制度；為保證實踐教學順利開展，制定了《“追尋中國夢”教學實踐采訪報道操作規范》等制度；為保證融合性實踐教學質量，制定了《山東傳媒職業學院校內融合性實踐教學管理與考核辦法》和《山東傳媒職業學院教學質量評價監控保障體系實施方案》等一系列監督反饋管理文件，保證了融合性實踐教學的正常運行。

4“專業教學與思政教育”融合創新的成效

4.1校內應用

應用推廣。自2013年起，從播音與主持專業試行，陸續在全院新聞采編與制作、攝影攝像技術等4個專業1860名學生的實踐教學中應用，增強了專業實踐與思政教學的針對性和實效性。

教學科研。帶動課程建設、科研教學取得新成果。成果實施過程中，新增6項相關省級科研課題在研或已結題，2015年主持與播音專業團隊獲省優秀教學團隊。2017年《出鏡記者現場報道》獲山東省職業教育精品資源共享課程。2018年以此項活動為主題的《高職院校傳媒類專業“專業實踐+思政教育”教學改革探索與實踐》教學成果獲山東省教學成果獎特等獎。

培養效果。一是提升了學生的專業應用能力、創新能力。2013年以來，共在省級媒體網站開設“新青年夢？享”、“中國夢我的夢”、“我在現場”、“追夢歷程”等專題欄目，刊發學生采訪視頻 600多分鐘，圖片3000多張，僅大眾網專題網頁點擊量達120多萬次，活動視頻播放量達17萬次，另外還通過山東手機報、山東職教新聞微信公眾平臺進行推送，學生出鏡采訪、攝編配音、新媒體推廣等綜合運用能力明顯增強，同時弘揚傳播了社會主義核心價值觀和工匠精神等時代精神，起到了傳遞正能量，改進思政教育的作用。

近3年，應用該成果的4個專業學生獲省級專業技能大賽一等獎18項、二等獎36項。畢業生受到用人單位的青睞，近2年，這4個專業畢業生就業率均在97%以上，2016年達到98%。

二是培養了一批愛國敬業的優秀傳媒學子。該成果使學生在政治素質、職業操守等方面得到較大提升，他們更堅定了理想信念，積極投身傳媒行業，投身到實現民族復興中國夢的偉大事業。近五年來，共有76人獲得省級優秀學生干部、省級優秀學生，42人加入中國共產黨。2013級黃曉桐獲山東省第十四屆大學生文化藝術節踐行社會主義價值觀主題演講大賽一等獎，2015級錢棟棟獲團中央主辦的2016年“踐行工匠精神先進個人”優秀獎，并且作為國家獎學金獲獎學生典型代表被刊登在《人民日報》。

4.2校外推廣

在項目實施過程中，齊魯師范學院、齊魯理工學院等十多所同行院校也先后來我校參觀學習，其中山東師范大學、齊魯師范學院等4所同行院校在相關專業教學中進行了成借鑒和應用。

4.3專家評價

山東省委高校工委、山東省教育廳的領導專家充分肯定該項成果，每年派領導出席啟動儀式并長期進行指導。

2016年“追尋中國夢”系列采訪活動被列為全國高職素質教育精品項目三等獎，2017年被列為全省職業教育“十三五”開局之年職教改革新成果之一，2018年該項目獲山東省教學成果特等獎，2018年，被列入全省高校思想政治工作十大建設計劃重點項目。

4.4媒體報道

山東廣播電視臺衛視頻道、齊魯頻道、生活頻道、大眾日報、大眾網、山東教育電視臺等省內主流媒體對這項成果紛紛進行報道，人民網、央視網、中國網等進行了轉載報道，引起較大社會反響。

實踐證明，山東傳媒職業學院將專業教學與思政教育融合創新的一系列做法，有效提高了思政教育的寬度和效度，專業實踐的內涵也得到較大的提升，同時匯聚了學校、行業、社會等各方資源，形成協同育人的合力，為當前高校思政教育探索出了一條專業實踐與思政教育有機融合、協同育人的有效路徑。

新時代各地高校思想政治教育工作亟待加強，面臨的困難和問題還很多，需要挖掘各自特色，積極探索新思路、新方法，進一步總結經驗，努力創建獨具特色的高校思想政治教育的新格局。

作者簡介：馬樹聲，山東傳媒職業學院播音主持系主任，主任播音員（副高），省級普通話水平測試員，大學本科，研究方向： 播音主持教學。