“微課”應用于高中英語教學的價值

劉嘉莉

摘 要 隨著社會的快速發展，對人才培養的需求不斷提高，這種情況下只有堅持與時俱進才能真正符合社會需求。高中英語課程改革提倡學生進行自主學習，在實際教學中應充分利用微課帶來的契機，將其在高中英語教學中的價值和作用充分體現出來，為英語教學服好務。

關鍵詞 “微課” 高中英語教學 應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

“微課”與傳統集體授課方式不同，它利用多媒體將教學內容表現出來，學生通過自主學習展開教學活動，從而達到預期的教學效果。隨著近年來信息技術的快速發展，多媒體技術在教學中的應用越來越普遍，這種情況下我們必須堅持與時俱進，在教學實踐中積極運用先進的科技手段，并注意教學方法的完善，這樣才能切實提升英語教學質量與效率。由此可見，高中英語教學中微課的地位是非常重要的，對于教師教學效率與學生學習效率的提高具有一定價值。

1“微課”的含義

微課以視頻為載體，其最主要特點在于教學時間短、有效性高，可以將其看成濃縮的課程。微課依靠視頻的手段為學生講授知識點，針對某知識點或主題錄出聲音講解或短視頻，講解和視頻的時間大概為幾分鐘，這種教學形式是為微型教學服務的，它充分運用多媒體帶來的優勢，針對某個小的教學環節或者知識點來展開。當前，高中英語教學利用微課進行教學，可以深刻的解讀出教材知識點和關鍵內容，有針對性的講解學生感興趣的教學難點和重點。微課為正常課堂教學提供了有益補充，以其獨特的方式從最大程度上滿足了學生的個性化需求。

2高中英語教學中應用“微課”的必要性

隨著科學技術的快速發展，當前多媒體以其獨特優勢融入到了現代教學之中，多數學校均引入了多媒體，多數教師都可以做到利用多媒體來制作課件，以激發學生對教學的興趣。但是，這樣一來學生的學習時間就受到了限制，微課引入之后，這一點得到了很好的改變，微課不僅時間短而且內容精，學生的學習不再受到時間與空間的限制，通過手機等移動設備即可隨時隨地展開學習，極大的促進了對多媒體技術的應用。在高中英語教學中不同學生的特點不同，在教學過程中只有堅持因材施教才能將學生的學習熱情激發出來，從而促進學生的全面發展。然而大班授課的方式很顯然并不能做到這一點，而引入微課以后就可以很好的改變這種局面，微課可以說是為學生“量身定制”的課程，學生完全可以按照自己的習慣和興趣進行學習，真正做到了因材施教。

3高中英語教學與微課的實踐應用

3.1利用微課帶動英語教學發展

微課教學內容圖文并茂，不僅可以有效減輕學生理解上的難度，同時還能促進學生學習興趣的提升；微課的教學內容精簡，通常時間唄控制在10分鐘之內，這對保持學生課堂上的注意力很有例；微課教學實踐中學生主體地位的得到了有效提升，有助于培養學生的自主學習能力。在高中英語微課教學過程中，教師應按照微課的特點和學生的興趣進行教學內容、教學方式的設計，將學生的主體地位突出出來，不斷引導和鼓勵學生進行自主學習，在其中教師主要扮演好一個輔助者的角色，為學生提供他們需要的資料，同時學生如果在學習過程中遇到了問題，及時的幫助其解決，促進學生學習效果的提高。

3.2充分利用微課實現其教學價值

高中英語教學中微課的應用主要有三個階段，第一階段為微教案設計，第二階段為微視頻制作，第三階段為翻轉課堂中微課的應用，將這三個階段控制好了，自然會得到最佳的效果。首先，在第一階段應精心設計好各教學步驟、明確問題導向、設計好教學活動，構建教學框架，這樣課堂教學才能有的放矢；其次，在第二階段要求攝像人員、剪輯人員與教師一同合作，這樣才能確保微視頻盡善盡美，不僅可以順利達到教學目標，同時還能激發出學生的學習興趣；在第三階段教師要合理設計微課教學環節，并注意合理運用教學技巧與策略，促進課堂教學效率的提高。

3.3切實把握好微課教學各環節

高中英語教學課堂中微課的應用主要包含導入、課堂教學與復習三個環節，在導入的環節中教師應設計與教學內容相關、趣味性較高的微視頻，以吸引學生的注意力，將知識點切入進來，例如在一般過去時、現在進行時以及過去進行時的講解過程中，筆者將歌手張杰作為例子，利用精美視頻將其成長歷程展示出來，他很小時候成為一名歌星是他的夢想，為了達成這一夢想他付出了不懈的努力，現在他已經達成了他的夢想成為了知名度較高的歌手。利用這種微視頻不僅可以調動學生的學習熱情，同時還能結合微視頻基本了解三個時態，為切入知識點奠定基礎；在課堂教學過程中主要有討論式、演講式以及練習式等不同教學方式，教師應結合教學內容進行教學方式的選擇；在最后的復習環節中，利用微視頻可以講解一些背景知識，或者也可以按照學生的實際情況來設計一些練習題。不管是選擇哪種復習方式，都要注意結合學生需求來設計，只有這樣才能將學生對復習的興趣激發出來。

4結語

綜上，微課不僅短小精煉而且內容新穎、富有典型性，這些特點吸引了學生們的熱情，同時利用微課還能幫助教師解決教學中遇到的很多問題，突出了教學重點，還建立起了非常系統高效的教學體系。因此，為了更好的推動學生全面發展，促進學生綜合素質的提高，教師應積極的在課堂教學中引入微課這一教學形式，將“教育信息化”的優勢充分發揮出來，堅持與時俱進。

參考文獻

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