淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

趙福龍

摘 要 體育游戲是深受廣大師生喜愛的體育娛樂活動，因此，在小學體育教學中，開展豐富多彩的體育游戲可以有效的提高學生的學習興趣，使學生的身心得到和諧的發展，從而在一定程度上提高小學體育教學的質量。

關鍵詞 體育游戲 小學體育教學 運用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

小學生大都活潑好動，熱衷于參加各項活動，尤其是游戲。同時小學生的好勝心較強，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的興趣的同時，達到教學的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會變得亂作一團。

1體育游戲的特點

體育游戲是在學校體育教學中組織者運用體育游戲發展學生體能，增強學生體質，因此體育游戲作為一種手段是以體育動作作為基本內容，內容豐富多樣，種類繁多，其中分為室內與室外，有發展智力與發展體力的游戲。體育運動的各個項目如：跑、跳、投、球類、技巧、身體素質等都有可用來作為游戲的素材。體育游戲是中學體育教育的重要內容，在教材中其內容比重很大。

2體育游戲的作用

體育游戲可以開發參與者的智力和體能，有效地提高參與者的學習、生活、勞動能力，提高身體素質。體育游戲有一定的競賽規則，可以培養參與者的競爭意識，增強參與者堅強的意志品質。所以體育游戲對青少年的現代人生觀的教育和培養吃苦耐勞精神有很大的促進作用。

3體育游戲在小學體育教學的應用現狀

就目前來看，我國小學體育教學中對體育游戲的運用比較少，大多數都是采用較為傳統的體育教方法。一般來說，體育教學可以分為三個部分，即準備活動、基本活動以及整理放松活動，在這三個階段中，我國目前所采用的教學方式都比較傳統，所應用的體育游戲也比較少。例如在準備活動中，一般是采用慢跑、體操等方式，這讓學生能夠在這些活動中放松自己的身體，但總體來說，這種方式非常的枯燥，學生缺乏一定的興趣，所以最終不能夠取得較好的體育放松的效果，而在小學體育教學的準備活動中可以采取體育游戲的方式，例如奔跑類游戲，小學生會覺得游戲非常的有趣，從而能夠迅速的投入到其中并且開始奔跑，這就保證了小學生在游戲過程中完成了整個準備活動。總體來說，體育游戲雖然在我國小學體育教學中有著一定的應用，但其應用還是比較少，沒有脫離傳統的教學方式，所以還需要加大對體育游戲在小學體育教學的應用的探究力度，讓其作用能夠更好的顯現出來。

4體育游戲在小學體育教學中的運用

4.1課堂準備環節的體育游戲

游戲具有豐富性，但是并沒有所有游戲都是適合小學體育的。體育準備活動主要分為專門性活動以及一般性活動，將體育游戲應用到準備活動過程中，能夠促使課堂更加生動、更加活潑。一般性準備活動往往知識變換隊形或者是變換隊列，口令非常單調，學生往往進行重復性練習，課堂學習氛圍非常的呆板，學生缺乏學習興趣，如果將體育游戲融入到一般性準備活動過程中，能夠突破課堂教學限制，諸如明星投籃模仿賽、螺旋跑等等，通過趣味性準備活動來快速吸引學生體育學習注意力，激發學生參與欲望，營造更加活躍的課堂學習氛圍。在應用體育游戲的過程中，需要考慮到體育游戲思想性以及體育游戲教育性，實現教育性、趣味性有效結合，充分發揮體育游戲育人效果。

4.2體育基礎部分的體育游戲

在進行游戲設計過程匯總，需要認識到身體活動在游戲設計中的重要作用，通過簡短的活動來達到教學目標。在體育基礎部分的教學過程中，教師需要結合學生身體機能、參與積極性以及心理狀況等合理設置內容，恰當使用體育游戲有利于改善傳統學習氛圍，提升教學趣味性。在設計游戲時，需要堅持簡短的原則，促使學生能夠有效掌握體育技術以及體育技能，同時還需要突出游戲合作性以及情節性，循序漸進增加體育游戲強度，發揮體育游戲誘導作用和輔助作用。例如，教師可以設計激勵跑、過獨木橋等趣味性情節來促使學生積極參與到學習活動中，在更加輕松的氛圍下斫行想象，提升小學體育教學有效性。例如，在進行中長跑的教學過程中，由于身體消耗比較大，學生容易產生疲勞情緒，參與積極性并不高，體育教師可以為學生營造一個奧運會的學習情境，鼓勵學生參與到競賽活動中，通過接力、迷你馬拉松等方式來提升教學趣味性，同時有利于培養學生的合作意識。

4.3結束部分的體育游戲

在整體活動中應用游戲法有利于消除學生的疲勞感，促使學生盡快的恢復身體機能，這樣能夠促使學生更快的恢復到最優身體狀態。小負荷游戲活動能夠刺激大腦皮層，這樣能夠一直運動中樞，進而有效恢復身體狀態。在結束部分設計體育游戲需要堅持適度的原則，在選擇游戲內容以及游戲形式方面都需要堅持輕松與活潑的原則，這樣才能夠放松學生肌體。在小學體育課堂教學中，合理應用體育游戲能夠調動學生體育學習熱情，尊重學生在課堂學習中的主體地位，同時也能夠提升學生組織紀律性，為順利開展教學任務提供保障。小學體育教師在實際的教學過程中，需要結合教學任務、學生心理特點、學生生理特點，堅持游戲內容選擇的目的性、意識性，促使體育游戲內容、體育游戲任務有效結合，提升體育教學有效性。

總之，體育游戲可以讓學生對枯燥的體育鍛煉有一個全新的認識，讓他們找到學習體育的樂趣，激發他們自身對體育的熱情和興趣，還可以通過這一系列的活動來讓他們真正地得到鍛煉，讓他們學會團隊互助，這樣不僅可以讓他們在安全性能較高的環境下得到鍛煉，還能夠讓他們對體育技術教育有不一樣的感受和理解。因此，作為小學體育老師，應該注重體育游戲教學的運用。老師應該結合小學生的特點，再結合體育教學的特征，將二者的特征結合起來進行有效提高教學。

參考文獻

[1] 余鵬.體育游戲在小學體育教學中的應用分析[J].蘭州教育學院學報，2014（08）.

[2] 肖玲.體育游戲在中小學體育教學中的運用[J].科技信息，2010（7X）：290-291.

[3] 張靜艷.小學體育游戲的作用與選擇[J].新課程研究：基礎教育，2014（01）.