針對初中語文教學(xué)淺究學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

董躍云

摘 要：伴隨著我國社會的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，人才培養(yǎng)工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，科技水平的不斷提升給我國教育工作的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，只有不斷培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，才能進(jìn)一步不斷提升我國的綜合競爭力。在初中學(xué)科中，初中語文是一項(xiàng)不可或缺的重要科目，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)直接關(guān)系到初中語文教學(xué)工作水平的提升，在新課改模式下，我們應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。該文主要從不同角度闡述了初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，希望能夠有效提升初中生的創(chuàng)新能力，并進(jìn)一步推動我國初中語文教學(xué)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；初中語文；培養(yǎng)

一、從不同角度闡述初中語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（1）鼓勵學(xué)生獨(dú)立自主思考

要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨(dú)立自主思考，這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力對于他們以后的高中、大學(xué)生活與學(xué)習(xí)甚至工作都有深遠(yuǎn)的意義。所以在初中語文教學(xué)中要轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，改變一言堂的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來而不是被動接受。在課堂開始之前，教師可以通過預(yù)留思考問題讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)也為提高語文學(xué)習(xí)課堂效率進(jìn)行奠基。然后，在課堂上，教師可以采用新奇的方式潛移默化的吸引學(xué)生參與思考。教師可以將將要學(xué)習(xí)的語文課文，通過編排情景劇、播放相關(guān)內(nèi)容的視頻、設(shè)計(jì)互動游戲等呈現(xiàn)到學(xué)生面前，這種教學(xué)方式總是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，俗話說：興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，那么他們漸漸會自主參加到課堂上來，漸漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過提升學(xué)生的思辨能力進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

要想不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們需要從思辨能力的培養(yǎng)工作入手，思辨能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確性，當(dāng)學(xué)生具有了可以從多個(gè)角度進(jìn)行思考和辨析的能力，那么他的思維、視野才能拓寬，他才有可能提出不同平常的想法，才能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。初中語文課堂可以通過教師從不同角度對課文內(nèi)容提出問題，來引領(lǐng)學(xué)生從多角度思考和分析內(nèi)容。教師也可以根據(jù)文章主題組織一場主題辯論會，將學(xué)生分成兩部分，并分別代表不同觀點(diǎn)，闡述自己方觀點(diǎn)的內(nèi)容和原因并就不同觀點(diǎn)解釋接受與不接受的原因。或者教師可以提出一個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生辨別正確與否并思考理由。通過這幾種方式可以間接引領(lǐng)學(xué)生思考辨析問題，可以一定程度上提升學(xué)生思考辨析能力。此外，教師對一些思想活躍、想法異于常人的學(xué)生提出的觀點(diǎn)不能急于反駁，要耐心給予鼓勵，對錯(cuò)誤思考方式急于糾正，由此學(xué)生才能漸漸大膽的提出自己的觀點(diǎn)，才能有勇氣繼續(xù)思考。

（3）鼓勵學(xué)生大膽提出疑問，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維

在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，質(zhì)疑精神起到了不可替代的作用，課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽提出疑問。質(zhì)疑是進(jìn)步的前提，是思考的體現(xiàn)。質(zhì)疑是通過人主動的從不同方式進(jìn)行思索，對事物提出自己的看法的方法，它對于人創(chuàng)造性、批判性思維的養(yǎng)成有極大的積極作用。像馬克思之所以能夠大膽提出科學(xué)社會主義的觀點(diǎn)，這一定程度上和他對以往的資本主義社會提出質(zhì)疑有著密切的關(guān)系。而且一個(gè)具有創(chuàng)造性和質(zhì)疑性思維的人對于國家的發(fā)明創(chuàng)新很有影響，他通過批判性提出現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品中的缺點(diǎn)，去思考怎么改進(jìn)缺點(diǎn)，這對于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步十分重要，而一個(gè)只知道認(rèn)可現(xiàn)有科技水平、只知道同意他人觀點(diǎn)而不思考挑錯(cuò)的人，是沒有辦法有創(chuàng)新和進(jìn)步的。所以在初中語文教學(xué)課堂，我們要積極營造這種可以輕松提出質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)言質(zhì)疑甚至鼓勵學(xué)生說錯(cuò)，來緩解目前相對沉悶的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上學(xué)生提出的質(zhì)疑代表學(xué)生進(jìn)行了自主思考，代表學(xué)生敢于從教師的思考路徑另辟蹊徑進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，而不是老師說什么就是什么、老師講什么就抄什么的唯命是從的被動思維方式，這是值得提倡的。

（4）通過小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中生創(chuàng)新能力可以通過小組合作學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步提升，在小組合作學(xué)習(xí)過程中通過交流不同的想法提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，在一定程度上拓寬了學(xué)生的思考方法和思維方式，有利于學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)其他人身上的特長和閃光點(diǎn)，改正自己的一些錯(cuò)誤的思想，有利于提高學(xué)生素質(zhì)。所以在初中語文的教學(xué)中，老師可以通過提出問題讓學(xué)生組成小組進(jìn)行合作討論，或者根據(jù)語文課文拋出一個(gè)論點(diǎn)讓全班分成正反兩方進(jìn)行合作完成辯論等方法，讓學(xué)生在這種新奇的上課方法中積極參與進(jìn)來，積極進(jìn)行合作，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

（5）充分發(fā)揮新教學(xué)方法的作用實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升

在教學(xué)過程中，教師通過不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)新水平，給學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生意識到世界需要創(chuàng)新、我們要勇敢創(chuàng)新。所以初中教師在語文課堂上，可以借助多媒體技術(shù)和新的教學(xué)輔助工具，打破傳統(tǒng)模式，通過根據(jù)語文內(nèi)容提前找尋相關(guān)圖片、視頻或音頻等材料作為課件，在上課的時(shí)候應(yīng)用這些更能吸引學(xué)生的工具進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示語文內(nèi)容怎么實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)中來。或者采取模擬重現(xiàn)小劇場的方式也是不錯(cuò)的，通過小劇場體現(xiàn)文章內(nèi)容，使學(xué)生更深刻了解文章內(nèi)容。或者還可以進(jìn)行角色兌換的創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過學(xué)生們輪流上臺講課，老師在臺下聆聽和提出建議，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)可以讓學(xué)生思考怎么能比其他同學(xué)的講課方式更新穎和活躍的問題，間接的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。這些老師的不同以往的教學(xué)模式毫無疑問會一定程度上給學(xué)生樹立了敢于創(chuàng)新的模范作用，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識。

二、小結(jié)

總的來說，社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給我國帶來了較大的發(fā)展機(jī)遇，社會發(fā)展給創(chuàng)新人才提出了更高的要求，學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，是國家未來的主人，將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才是現(xiàn)在和未來國家的需求，新課改下，我們通過不斷實(shí)踐在初中語文教學(xué)中新的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，有利于提升學(xué)生內(nèi)在的獨(dú)立自主能力、思辨創(chuàng)新能力，為促進(jìn)我國綜合國力的持久提升培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]焦敏.新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)有效性的策略探討[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究.2016（21）：166

（作者單位：貴定縣新鋪中學(xué)）