羽毛球選項課“弱化技能突出比賽與趣味”教學(xué)模式的應(yīng)用

張雪樂

摘要：現(xiàn)代社會的教育體制進行了全面化的改革，人們改變以往只教授課本知識的傳統(tǒng)教育模式，注重學(xué)生的德智體美勞全面化的發(fā)展。隨著我國羽毛球體育的普及，我國也在小學(xué)生體育課堂上加設(shè)了羽毛球的體育教學(xué)。但是由于小學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，羽毛球?qū)τ谛W(xué)生來說并不是一門簡單的課程。我認為在小學(xué)開展羽毛球的體育教學(xué)，并不能注重對于小學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)該突出比賽的趣味性，使得小學(xué)生產(chǎn)生對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：趣味性；弱化技能；小學(xué)生體育

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0233-01

引言

在小學(xué)進行羽毛球選項課的開展，要考慮到多方面的因素即學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)興趣等。小學(xué)生的身心發(fā)展尚未完全成熟，羽毛球的教學(xué)活動不能完全按照技術(shù)性的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)推動趣味、游戲的形式來進行羽毛球教育活動的開展。這樣可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，使他們主動的加入到羽毛球的學(xué)習(xí)中，不僅改變以往枯燥的技術(shù)教學(xué)模式，從而也推動了我國羽毛球項目的發(fā)展。

1.趣味學(xué)習(xí)羽毛球的意義

1.1 發(fā)揮學(xué)生主體作用。

我國教育理念是要在“以學(xué)生為主體”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，羽毛球是一項競技體育，不僅可以鍛煉小學(xué)生的身體增加抵抗力，也可以讓小學(xué)生對于體育的競技精神有一個初步的認識和了解。體育老師根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展情況，組織羽毛球趣味性活動，使每一位學(xué)生都參與到羽毛球運動中來。學(xué)生在了解羽毛球這項體育項目的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)羽毛球的簡單技術(shù)，不僅可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，還可以使小學(xué)生從小培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識，最重要的一點也體現(xiàn)了教育是以學(xué)生主體的觀念，這也符合了我國新課改下的教學(xué)理念。

1.2 提高學(xué)生的興趣。

小學(xué)生的羽毛球教學(xué)不可以依賴于傳統(tǒng)技術(shù)性的教學(xué)模式，用“弱化技能，突出比賽和趣味”的游戲性教學(xué)模式取而代之會達到事半功倍的效果。羽毛球的教學(xué)實則需要大量的練習(xí)，傳球和發(fā)球需要大量的重復(fù)并且這些重復(fù)是枯燥乏味的，但是游戲化的教學(xué)可以使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，在游戲和比賽的過程中潛移默化地進行練習(xí)和重復(fù)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情。將原本無聊的學(xué)習(xí)知識融入了游戲化的因素，不僅可以讓學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來以提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的效率，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改變以往學(xué)習(xí)觀念，增強自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2.趣味性羽毛球教學(xué)方式的開展

2.1 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向。

小學(xué)體育老師在設(shè)計游戲之前，要首先了解每一位學(xué)生的興趣愛好、身體發(fā)育情況，制定符合小學(xué)生感興趣的，符合小學(xué)生身心發(fā)展的可接受的羽毛球游戲。小學(xué)生好奇心較強，但是身體發(fā)展尚未成熟，體育老師要在學(xué)生興趣、性格和身體發(fā)育的基礎(chǔ)上，根據(jù)上課時間的長短，制定游戲比如兩兩分組進行比賽等，以達到趣味性的教學(xué)。并不要只關(guān)注與羽毛球的技能教育，將簡單的技能通過游戲化的方式對學(xué)生進行教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以羽毛球的游戲化教學(xué)必須要以學(xué)生興趣的準(zhǔn)則[1]。

2.2 把握規(guī)則，發(fā)揮游戲的作用。

任何競爭體育都有著其規(guī)則的制定，羽毛球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)要將規(guī)則化和游戲化相結(jié)合對小學(xué)生進行教育。在體育課開始之前，老師要根據(jù)實際來制定簡單明確的游戲規(guī)則，游戲規(guī)則的制定要求盡量以“易學(xué)、易懂、易應(yīng)用”靠攏，并要提前向?qū)W生說明規(guī)則。小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，以游戲規(guī)則為參照物，進行羽毛球的比賽和游戲，使學(xué)生在游戲中潛移默化地受到了羽毛球的教學(xué)。在游戲過程中，老師要嚴(yán)格按照規(guī)則的設(shè)定對每一位學(xué)生進行監(jiān)督和教育，只有這樣才可以充分發(fā)揮游戲化教學(xué)模式的優(yōu)點。體育老師也要對再進行羽毛球教學(xué)過程中的突發(fā)情況予以相關(guān)的準(zhǔn)備措施，避免危險的發(fā)生，保證教學(xué)活動可以順利進行。

2.3 融入終身教育體育思想。

我國新課改教育的新觀念提出了“終身體育”的理念，要求體育教師在進行教育活動中，要對學(xué)生進行終身體育的理念的學(xué)習(xí)，這也是我國培育體育精神和體育素質(zhì)的最終目的和要求。體育老師要在游戲化的教育中融入終身體育的思想，提倡小學(xué)生每天進行最少兩個小時的體育活動，不僅可以增強小學(xué)生的身體素質(zhì)也有利于推動我國體育精神的培養(yǎng)。小學(xué)老師要充分激發(fā)小學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，而游戲性的教學(xué)方式不僅可以使小學(xué)生積極主動的加入到學(xué)習(xí)教育中來學(xué)習(xí)體育知識技能，還可以培育小學(xué)生終身體育的觀念形成。

游戲化的羽毛球教學(xué)方式不僅僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的羽毛球技術(shù)，還可以增加小學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，強身健體增加抵抗力，使得學(xué)生德智體美勞進行全方面的發(fā)展。

3.結(jié)束語

我國小學(xué)生的羽毛球教學(xué)往往是“老師教—學(xué)生模仿”和不斷反復(fù)練習(xí)的枯燥過程，“弱化技能，突出比賽和趣味性”的游戲化羽毛球教學(xué)方式無疑改變了以往教學(xué)效率低下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的弊端，是我國體育教學(xué)的一大進步。這種科學(xué)化的游戲教學(xué)不僅僅可以使學(xué)生學(xué)到羽毛球的專業(yè)知識技能，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

[1] 張奇.競賽教學(xué)法對高校羽毛球選項課的影響[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2013（8）：94-95.