淺析小學(xué)班級(jí)管理的有效策略

任楊楊　朱萍　高慧鵬

摘 要：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是組成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的細(xì)胞。因此，班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)校校風(fēng)和校貌，同時(shí)也影響一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班主任作為班級(jí)管理中的主要負(fù)責(zé)人，要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，團(tuán)結(jié)互助的班集體，讓學(xué)生在班集體中不僅學(xué)到知識(shí)，還培養(yǎng)良好的思想品德，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理 有效策略

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)方法都在大刀闊斧進(jìn)行教育教學(xué)的改革，班主任班級(jí)管理也有緊跟時(shí)代的步伐進(jìn)行改革，改掉傳統(tǒng)無(wú)效的班級(jí)管理，實(shí)施有效的班級(jí)管理。班主任要注意自己角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的班級(jí)獨(dú)裁者變?yōu)榘嗉?jí)管理的引導(dǎo)者、策劃者，班級(jí)管理權(quán)應(yīng)當(dāng)還給學(xué)生，學(xué)生才是班級(jí)管理的主體。那么，在小學(xué)的階段班主任該如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理呢？本文主要從班干部的作用、民主化的管理以及對(duì)后進(jìn)生的管理等方面加以論述。[1]

一、班干部的作用

班干部是班級(jí)管理的核心力量，是班主任得力的小助手，要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體班主任一定要選好班干部。一個(gè)班集體若能有幾個(gè)得力的班干部輔助班主任管理班級(jí)，就可以達(dá)到事半功倍的效果，班主任也可以把更多的時(shí)間和精力用來(lái)教學(xué)，提高班級(jí)教學(xué)水平。班干部的選舉不是教師說(shuō)了算，要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民主精神，讓學(xué)生選出他們心中有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹?，要在公平公正下進(jìn)行。班干部是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，因此，教師對(duì)班干部更要嚴(yán)格要求，凡是要求學(xué)生做到的，班干部必須做到還要做得比別人好，班干部犯錯(cuò)應(yīng)當(dāng)受到比一般學(xué)生更嚴(yán)厲的懲罰。但教師也要會(huì)“籠絡(luò)”班干部，必要時(shí)給予班干部一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，否則，班干部就會(huì)認(rèn)為這是一份出力不討好的工作，慢慢就失去當(dāng)班干部的熱情。像在每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，在家長(zhǎng)會(huì)上給班干部發(fā)獎(jiǎng)狀或者發(fā)一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，象征對(duì)班干部一學(xué)期辛勤工作的一種獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們下學(xué)期要以更加滿腔的熱情投入到班級(jí)管理中。教師在平時(shí)還可以利用課余時(shí)間對(duì)班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹芭嘤?xùn)”，豐富他們的管理經(jīng)驗(yàn)，提升他們的管理能力。在班會(huì)上可以讓班干部組織主題班會(huì)，鍛煉他們的組織能力，樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生心中的威信。[2]

二、民主化的班級(jí)管理

民主化班級(jí)管理就是班主任在班級(jí)管理中不能獨(dú)裁行事，要征求全班學(xué)生的意見(jiàn)和建議，發(fā)揮他們班級(jí)主人翁的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到自己是班集體的一員，與班集體同呼吸共命運(yùn)，與班集體榮辱與共。例如，針對(duì)班級(jí)里隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象，教師讓班干部組織全班學(xué)生分組先討論亂扔垃圾的危害。學(xué)生一聽(tīng)立馬來(lái)了興趣，都開(kāi)始積極動(dòng)腦思考。經(jīng)過(guò)激烈的討論有的組認(rèn)為亂扔垃圾污染環(huán)境，會(huì)招引來(lái)蒼蠅蚊子等害蟲，有害健康；有的組認(rèn)為亂扔垃圾是一種不文明的習(xí)慣，會(huì)影響別人對(duì)自己的看法，況且別人一進(jìn)班級(jí)里看到滿地的垃圾還會(huì)影響心情；還有組從更高的角度分析，從中國(guó)人去一些國(guó)外旅游，到旅游景點(diǎn)因?yàn)閬y扔垃圾被國(guó)外媒體曝光，為中國(guó)人抹黑……。經(jīng)過(guò)這樣的討論交流，學(xué)生都從思想上意識(shí)到亂扔垃圾的危害，而一旦學(xué)生思想意識(shí)發(fā)生變化就會(huì)帶動(dòng)行動(dòng)上的改變，因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)。教師趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生：既然亂扔垃圾有這么嚴(yán)重的危害，那我們應(yīng)該制定什么的樣的班規(guī)約束同學(xué)們呢？教師話剛落地，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始議論紛紛，教師讓學(xué)生再次進(jìn)行討論，有的組認(rèn)為罰亂扔垃圾的人掃地。這組的意見(jiàn)得到全班80%的人數(shù)同意。還有的組認(rèn)為罰抄寫課文，他們的意見(jiàn)得到全班70%的同意……。哪組提出的建議得到支持率最高，就采用他們的意見(jiàn)。最后同意罰打掃衛(wèi)生的人數(shù)最多，就把這條納為班級(jí)管理的一項(xiàng)條例。就這樣班級(jí)的每一項(xiàng)條例就是這樣民主產(chǎn)生的。這樣民主的管理不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的積極性，還使得學(xué)生從心里上樂(lè)意接受這些條例。

三、后進(jìn)生的管理

后今生是每個(gè)班都存在的個(gè)體，對(duì)后進(jìn)生的管理教師要一視同仁，不能戴著有色眼鏡去對(duì)待后進(jìn)生，這樣會(huì)傷害后進(jìn)生的自尊心，使他們產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，影響整個(gè)班集體穩(wěn)定和安全。對(duì)待后進(jìn)生教師要抱有打持久戰(zhàn)的心理，相信每一位學(xué)生都是一枝含苞待放的花蕾，只是由于花期的不同，有的開(kāi)得早，有的開(kāi)得晚，但教師絕不能因?yàn)殚_(kāi)的晚，就剝奪他們開(kāi)花的權(quán)利。要利用課余時(shí)間與他們多聊天，讓學(xué)生覺(jué)你是一個(gè)可以信賴的朋友，慢慢就會(huì)把心里的話與教師分享，只要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，就可以因材施教對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，把后進(jìn)生引入正常的軌道中。另外還要發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”積極創(chuàng)造條件，使他們能夠施展所長(zhǎng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的信心。

總之，班級(jí)管理還有包含很多方面，班主任在班級(jí)管理中要不斷地總結(jié)和完善。在班級(jí)管理中除了要擁有一顆愛(ài)心和責(zé)任心外還要有科學(xué)的管理模式。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全身的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)“精細(xì)化”班級(jí)管理實(shí)踐誤區(qū)與對(duì)策研究[J].江海.現(xiàn)代中小學(xué)教育.2016（03）.

[2]差點(diǎn)教育理念下的小學(xué)班級(jí)管理的策略研究[J].許曉文.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬）.2014（06）.