信息技術在音樂課堂教學中的應用

陳曉宇

摘 要：信息技術成為適用面最廣和最為普及的現代化工具。在教育領域，信息技術他以其獨具的特點和優勢成為現代化教學普遍應用的輔助工具，然而，由于音樂課程教學在的特殊性信息技術應用于音樂教育的不同認識，因而使得信息技術在音樂教學中的應用是值得去研究的課題。信息技術和音樂課程內容有機結合是共同完成課程教學的一種新方式。結合學生實際、學科特點，形成信息技術與音樂教學整合的相關教學方法。使其在初中音樂教學中充分發揮實效性作用。

關鍵詞：信息技術音樂教學應用

新時代有新的教學模式，新課程有新的教學理念，音樂課堂教學運用電教多媒體為培養學生想象思維能力，激發興趣，增大教學密度，發展學生個性，提供了嶄新天地。電教多媒體輔助音樂教學，不但能為學生表現音樂創設一種良好的氛圍，而且還能大大提高課堂教學效果，對學生掌握音樂知識起到不可估量的作用。

運用現代化信息技術，培養學生的學習情趣。 托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”音樂知識的傳授單憑教師的講解往往只是片面的、空洞的、枯燥的，所以音樂課應努力創設與其他學科不同的環境，將相關的知識編制成融聲、像、文字于一體的教學軟件，則更有效地濃縮了時間和空間范圍。運用網絡教育技術為學生學習音樂創設輕松愉快的學習環境。比如：我在上《小紅帽》一課時，通過多媒體畫面再現這一童話故事，能讓學生正確的把握故事中的藝術形象，有利于學生更好的去學習、去理解、去把握不同的人物性格所表現的意境。理解音樂作品。讓學生如身臨其境在這個“大環境”中，能夠自然地接受音樂的熏陶，享受音樂，培養對音樂的興趣和愛好。[1]

學生學習音樂的興趣主要是對形象具體、形式新穎的事物容易引起好奇。演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，從而充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。[2]

一、信息技術的主要特點

1.共享性

強大的網絡環境為信息技術在教育工作中的運用提供了大量的資源，為學生提供了一個更加開放和廣闊的汲取知識的空間，在虛擬的網絡環境中大量的共享資源，可以拓展學生的知識面，并且信息資源沒有時空限制，更新的更快，學生可以隨時隨地查閱自己感興趣的知識。教師根據教學內容，通過瀏覽器查閱、下載大量的音樂資料，網絡環境為教師提供了大量的音樂教學資料。Eclass是信息技術在課堂運用的簡稱。

2.交互性

多媒體信息技術具有強大的交互性，可以實現豐富多彩的交互型教學活動，教師可以利用信息技術豐富教學內容，吸引小學生的注意力，激發小學生的學習興趣，引導小學生發揮學習的主體作用，培養小學生的探究能力和自主合作能力。

3.直觀性

信息技術集視頻、動畫、色彩、圖像和聲音為一體，信息技術的演示功能可以同時刺激學生的多個感官，這種效果要比單獨刺激某一個感官要好很多，可以有效地吸引小學生的注意力。教師則可以把相關的教學內容更加形象地展示出來，使教學內容更加具有感染力和表現力，使小學生沉浸在教學內容中，激發他們的學習興趣，提高課堂教學質量。

二、信息技術在小學音樂課堂教學中的應用

1.引導鼓勵、激發學生的音樂興趣

小學階段，學生的主要學習動力來自于興趣，容易對新鮮的事物產生強烈的好奇心和求知欲，并且一些具有創造力且形象生動的事物很容吸引小學生的注意力。信息技術在小學音樂課堂教學中的應用，可以為音樂教學提供色彩鮮明、直觀、動態的教學環境，通過形象生動的多媒體音樂教學，激發小學生對音樂的興趣，集中注意力，提高音樂學習效率。

2.寓教于樂，營造豐富多彩的教學氛圍

信息技術具有強烈的直觀性，能夠有效地刺激小學生的多個感官，提高音樂學習感知力。在傳統的音樂課堂教學中，教師多是將主要的教學內容寫在黑板上，然后通過錄音機來播放音樂歌曲，學生跟著學。小學生面對著枯燥乏味的黑板，不能很好地理解音樂作品，音樂學習的動力不足，影響小學音樂課堂教學質量。通過信息技術，教師可以結合音響、實物、畫面等多種資料，通過大屏幕向學生展示音樂教學內容，刺激小學生的多種感官，營造豐富多彩的教學氛圍，讓小學生更好地體驗和理解音樂作品。

3.培養品味，提升音樂欣賞教學層次

音樂欣賞教學是小學音樂課堂教學的主要內容，音樂欣賞教學是一個音樂審美過程，通過欣賞和體味音樂作品的藝術情感和音樂表達，從而獲得美的體驗，小學音樂欣賞教學可以培養小學生良好的音樂審美情趣，提高小學生的音樂感受力，對小學生的健康成長有著重要的影響。音樂欣賞課程教學內容比較多，小學生在欣賞和賞析音樂作品的基礎上，還要充分了解音樂作品的風格和創造背景，更好地體會音樂作品的思想感情。傳統音樂欣賞教學，僅憑借教師直白的講解，不能達到很好的教學效果，使小學生失去音樂欣賞的興趣。在音樂欣賞課堂教學中應用信息技術，例如，教師可以根據《雪絨花》音樂欣賞內容，結合電影畫面、舞蹈表演、詩歌朗誦等多種內容，豐富音樂欣賞教學內容，通過圖文結合、聲情并茂、生動、直觀的影視展示，轉變單調乏味的音樂欣賞教學模式，營造良好的音樂欣賞課堂教學氛圍，提高音樂欣賞教學效果。音樂理論課堂教學側重于不同音樂作品樂理知識的講解，抽象的音樂理論知識常常會使小學生感到非常困惑，然后教師需要重復講解，由于小學生的抽象理解能力有限，對于枯燥乏味的音樂理論課堂教學沒有學習興趣，導致音樂理論課堂教學質量一直不好。

4.學以致用，開展音樂歌曲課堂教學

傳統的音樂歌曲課堂教學中，教師需要重復快進或者倒退音樂卡帶，這樣不僅浪費了大量的教學時間，也影響了小學生的歌曲學習興趣，在音樂歌曲課堂教學中應用信息技術可以改變這種尷尬的教學現狀。在開展音樂歌曲教學中，教師可以利用Eclass平臺里的錄音錄像設備，將學生唱歌的聲音錄制下來，通過多媒體播放出來，讓學生傾聽賞析自己的演唱，對于聲音自然就會有一個客觀的評價。對正確美妙的聲音就會有深刻的印象。只有歌聲規范了，才會讓學生的歌唱水平得到提高，才能得到更高的藝術享受。通過近年在教學中的實踐，信息技術在小學音樂課堂教學中的應用，可以有效地提高音樂教學質量，激發小學生的音樂學習興趣，營造良好的音樂學習氛圍，充分調動小學生的主動性和積極性，從而逐漸提高小學生的音樂素養，

參考文獻

[1]黃敏.淺談現代教育技術在高中音樂教學中的應用[J].戲劇之家. 2015（07）.

[2]申光健.現代教育技術在音樂教學運用中的幾個問題[J]. 音樂天地. 2014（09）.