因執(zhí)著而精致
——訪南京市浦口區(qū)浦東幼兒園園長(zhǎng)吳健

本刊記者 徐萬琨 胡梅娟

南京市浦口區(qū)浦東幼兒園是2013年9月開辦的全民事業(yè)編制教辦幼兒園，2015年12月，幼兒園以35項(xiàng)全“A”佳績(jī)被評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。幼兒園先后獲得“江蘇省首批早期閱讀示范園”“南京市優(yōu)質(zhì)幼兒園”“南京市數(shù)字化校園”“南京市平安校園”“南京市依法治校示范校”“浦口區(qū)精神先進(jìn)文明單位”“浦口區(qū)校本培訓(xùn)示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。短短幾年的時(shí)間，從市優(yōu)到省優(yōu)，再到現(xiàn)在的榮譽(yù)滿身，浦東幼兒園輝煌成績(jī)的背后到底付出了多少淚水和汗水，相信沒有人比浦東幼兒園的園長(zhǎng)——吳健，更明白了。

一所精致的幼兒園

走進(jìn)浦東幼兒園，第一感覺就是清新別致。幼兒園整體色彩豐富淡雅、設(shè)計(jì)精巧。淡藍(lán)色的波浪形拱頂，極具浪漫田園風(fēng)的種植區(qū)，走在校園里讓人有種寧?kù)o悠遠(yuǎn)的感覺。吳健表示，老師們希望用現(xiàn)代極簡(jiǎn)的色彩和設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒對(duì)美的觸摸和感受，讓孩子們從進(jìn)園那一刻就能感受到幼兒園對(duì)他們的用心和期許。

走進(jìn)教學(xué)樓，整體環(huán)境布置整潔有序、精致考究。每個(gè)班級(jí)的主題墻遵循以幼兒為本的設(shè)計(jì)理念，內(nèi)容合理而飽滿，都是當(dāng)下比較熱的幼教資訊。走訪過程中，有個(gè)班級(jí)主題墻上的通知有點(diǎn)歪了，隨行的老師默默地走過去將它擺正。那種熟練的身手和下意識(shí)的反應(yīng)，一看就是長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣。跟吳園長(zhǎng)聊起這事，吳園長(zhǎng)笑笑說：“我平時(shí)就是一個(gè)對(duì)工作精益求精的人，時(shí)間長(zhǎng)了，感染了老師，她們對(duì)待工作也都一絲不茍了。”

采訪中我們發(fā)現(xiàn)孩子們的床邊都有統(tǒng)一的小拖鞋，吳健給我們介紹說，每個(gè)孩子都有一雙夏天的涼拖鞋和一雙秋冬的棉拖鞋，這是為孩子上廁所準(zhǔn)備的。如果孩子午睡醒了上廁所穿自己鞋子的話，不僅穿脫起來麻煩，耽誤睡覺時(shí)間，穿脫聲音大的話還會(huì)影響其他孩子的睡眠。

這雖是幼兒生活護(hù)理中不起眼的一點(diǎn)，但是浦東老師們心思的別致、工作的用心、想法的細(xì)膩，處處透露出浦東幼兒園的精致，相信在這里上學(xué)的孩子們一定都特別幸福！

一位精致的老師

吳健對(duì)工作的這種精心細(xì)致從她在一線教師的時(shí)候就開始了。那個(gè)時(shí)候，大家對(duì)幼兒園的要求還停留在讓孩子們吃好喝好的水平上，但是吳健卻不這樣想，她特別注重通過細(xì)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行理念上的引導(dǎo)：通過榜樣的力量，如讓大班幼兒在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助弟弟妹妹搬凳子、拿物品等，來引導(dǎo)小班和中班的幼兒學(xué)習(xí)，這種“無聲的教育”，達(dá)到了“勝有聲”的效果；重身教，吳健時(shí)刻不忘自己的表率作用，每天早晨主動(dòng)與孩子們問好，當(dāng)孩子和她說話時(shí)，她總是蹲下來親切地注視著孩子，家長(zhǎng)和同事都反映，她帶班的孩子都特別講文明、懂禮貌。而且，在那個(gè)還沒有家園共育概念的時(shí)代，吳健就已經(jīng)開始注重家園配合，她經(jīng)常通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通，把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到教學(xué)中，從而贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。在那個(gè)年代，吳健可謂是一個(gè)很“精致”的老師了。

被任命為園長(zhǎng)之后，吳健將她這種“精致老師”的工作理念也帶到了浦東幼兒園。為了使環(huán)境更追隨幼兒，更適合幼兒，吳健親自帶領(lǐng)老師們對(duì)幼兒園的各個(gè)區(qū)域進(jìn)行調(diào)研和改造。他們運(yùn)用微格診斷的方法，借助現(xiàn)代教育手段，聚焦幼兒學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)用手機(jī)、相機(jī)、電腦、錄音筆等現(xiàn)代化設(shè)備，拍攝記錄幼兒游戲行為，通過回放與定格，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做幼兒活動(dòng)中忠實(shí)的記錄者、傾聽者和解讀者。通過這種方法調(diào)整區(qū)域，為孩子們創(chuàng)造了無死角、無斷點(diǎn)的發(fā)展環(huán)境，孩子們不管身處幼兒園的哪個(gè)區(qū)域，都能在玩中學(xué)、學(xué)中玩，促進(jìn)了他們各項(xiàng)能力無間斷的持續(xù)發(fā)展。

一位精致的管理者

作為園長(zhǎng)，吳健始終把培養(yǎng)青年教師作為重要職責(zé)，先后與多位青年教師結(jié)師徒對(duì)子，帶領(lǐng)他們進(jìn)行課題研究。現(xiàn)在園內(nèi)多名老師都能承擔(dān)市級(jí)以上的公開教學(xué)活動(dòng)，每年有數(shù)十篇論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。在她的帶領(lǐng)下，還有很多老師在市級(jí)教學(xué)基本功大賽和市級(jí)電教賽中獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，多名老師被評(píng)為浦口區(qū)幼教能手，多名老師在吳健的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下走上了園所的領(lǐng)導(dǎo)崗位。

雖然平時(shí)工作很忙，但是吳健一直保持著每周至少兩次到班里聽課的習(xí)慣。她說：“我喜歡不請(qǐng)自來到班級(jí)聽課，這樣才能了解老師們的真實(shí)水平，看到很多平時(shí)看不到的教學(xué)死角，找到我們管理上的不足。”吳健“不請(qǐng)自來”的聽課方式，讓幼兒園的老師們從不懈怠，久而久之，大家已經(jīng)習(xí)慣了把每節(jié)課都當(dāng)作公開課來對(duì)待。也因?yàn)檫@種精益求精的精神，老師們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)中做出了不少精品課程。正是在吳健的精心管理之下，年輕的浦東幼兒園在江北新區(qū)幼教領(lǐng)域的發(fā)展中始終位于前列。

不僅對(duì)自己幼兒園盡心竭力，作為省優(yōu)質(zhì)幼兒園園長(zhǎng)，吳健始終把示范、輻射作為己任，發(fā)動(dòng)全園黨員、骨干教師與其他園“結(jié)對(duì)幫扶”。在吳健的指導(dǎo)和幫扶下，區(qū)內(nèi)幾所幼兒園均順利通過省優(yōu)創(chuàng)建，為江北新區(qū)城鄉(xiāng)幼兒園辦園條件和辦園水平的提高做出了貢獻(xiàn)。

一個(gè)執(zhí)著的學(xué)習(xí)者

吳健相信“腹有詩(shī)書氣自華”，只有不斷學(xué)習(xí)才能獲得內(nèi)心的澄澈，夯實(shí)厚重的專業(yè)底氣。她把閱讀當(dāng)成一種生活方式，在書海中游走，與大師對(duì)話，與經(jīng)典共鳴，她曾通讀了《教育漫話》《多元課程理論》《陳鶴琴教育全集》等四十多本理論專著。這種對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著讓吳健受益匪淺，這些年來她參與了“十一五”“十二五”“十三五”的課題研究，參與編著了《科學(xué)探究活動(dòng)》系列叢書，先后有多篇論文在評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在《山東教育》《好家長(zhǎng)·幼教新天地》等省級(jí)核心期刊上。自覺自主的學(xué)習(xí)力、積極向上的執(zhí)著力，讓吳健完成了從“教書匠”到“有學(xué)養(yǎng)的專業(yè)人士”的轉(zhuǎn)變。

吳健的這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神不僅讓她在工作上取得了杰出的成就，更是帶動(dòng)了身邊的老師和工作人員。吳健剛調(diào)到浦東幼兒園時(shí)，原單位一位即將要退休的老教師跟著吳健來到了浦東幼兒園。新園建園之初，工作量很多，這位老師承擔(dān)了原來幼兒園幾倍的工作量，而且還經(jīng)常要加班加點(diǎn)。但是她說，跟著吳健園長(zhǎng)工作能學(xué)習(xí)到很多，有成就感，即使有些辛苦，那也是一種有收獲的辛苦。自2013年吳健擔(dān)任浦東幼兒園園長(zhǎng)以來，浦東幼兒園招聘的員工沒有一個(gè)離職的。吳健用她獨(dú)有的人格魅力吸引著周圍的人，影響著周圍的人，讓大家凝聚在一起共建浦東幼兒園的美好明天。

一個(gè)無畏的前行者

現(xiàn)在的浦東幼兒園一片欣欣向榮、生機(jī)勃勃，想當(dāng)年吳健剛來的時(shí)候這里可是另外一番景象。2013年5月，浦東幼兒園還在搞基礎(chǔ)建設(shè)，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)附近的一所公辦幼兒園報(bào)名爆滿，本打算2014年才招生的浦東幼兒園被告知要提前一年開學(xué)。當(dāng)時(shí)幼兒園還是一片工地，各種建設(shè)都在進(jìn)行，迫不得已，在保證質(zhì)量的前提下，必須日夜趕工。

那段時(shí)間，剛?cè)蚊鼮槠謻|幼兒園園長(zhǎng)的吳健，不僅要負(fù)責(zé)幼兒園基建，還要負(fù)責(zé)園所各項(xiàng)工作，那個(gè)時(shí)候辦公室都還沒有建好，所有的招聘、開會(huì)和工作安排都是在車上開著空調(diào)進(jìn)行的。經(jīng)過一個(gè)暑假的努力，幼兒園終于能正式開園了，可是又遇到了眾多家長(zhǎng)的質(zhì)疑，一來他們覺得幼兒園剛建好，可能存在裝修污染的問題；二是對(duì)浦東幼兒園這個(gè)新建園不信任，一個(gè)新開的幼兒園，新的老師，新的管理團(tuán)隊(duì)，能行嗎？雖然吳健和她的團(tuán)隊(duì)給家長(zhǎng)們做了很多思想工作，但是家長(zhǎng)們還是拿來一張張休學(xué)證明，要求讓幼兒半年后再入學(xué)。

但是吳健并沒有被這些困難嚇倒，她跟老師們說，與其跟家長(zhǎng)們解釋，不如踏踏實(shí)實(shí)做事情，大家看到了幼兒園的進(jìn)步，比說什么都好。于是，吳健帶領(lǐng)剛創(chuàng)建的團(tuán)隊(duì)將精力全部放在工作上，做課程、創(chuàng)環(huán)境，一心一意為幼兒服務(wù)，為幼兒園的發(fā)展努力。吳健和團(tuán)隊(duì)的努力很快就看到了成效，僅僅三個(gè)月，浦東幼兒園就通過南京市優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建，兩年后浦東幼兒園又以35項(xiàng)全A的優(yōu)異成績(jī)通過江蘇省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建，成為江北新區(qū)歷年省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建中唯一一個(gè)以全優(yōu)成績(jī)通過的園所。

為了進(jìn)一步打消家長(zhǎng)的顧慮，吳健和其團(tuán)隊(duì)開展了一系列將家庭納入幼兒園教學(xué)的家園共育活動(dòng)，通過開展“親子故事比賽”“親子繪本制作”等，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)；在園內(nèi)打造繪本圖書館，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到幼兒園跟孩子們一起進(jìn)行親子閱讀，讓家長(zhǎng)們?nèi)轿坏亓私庥變簣@。

三年后，第一屆的幼兒畢業(yè)了，家長(zhǎng)們親手奉上了錦旗和感謝信，他們說：感謝幼兒園，感謝吳園長(zhǎng)，我們做過最幸運(yùn)的事就是三年前抽簽抽到了浦東幼兒園。短短的一句話，讓吳健和老師們淚流滿面，有了這句話，她們受再多的苦、流再多的淚也值了。

后記

這次采訪中，浦東幼兒園及吳健園長(zhǎng)留給我最深的印象就是——“精致”：園所建設(shè)的精致、課程建設(shè)的精致，吳健及其團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子、對(duì)工作的“精（心）（細(xì)）致”。這種精致是浦東幼兒園全體員工努力的結(jié)果，也是吳健執(zhí)著和無畏精神引領(lǐng)的結(jié)果。現(xiàn)在幼兒園運(yùn)行順利，吳園長(zhǎng)可以跟我們有說有笑地暢談當(dāng)年的趣事，曾經(jīng)的淚水和汗水也因?yàn)橛變旱臍g笑和家長(zhǎng)的理解，早已化為了一笑而過的云淡風(fēng)輕。也許以后的工作中還會(huì)遇到各種各樣的困難，但是吳園長(zhǎng)這種執(zhí)著和無畏的精神，一定會(huì)伴隨浦東幼兒園走向更加精致的未來。

采訪中的一個(gè)細(xì)節(jié)讓我至今仍很感動(dòng)。我們到幼兒園采訪的時(shí)候，門衛(wèi)大哥特意跑過來跟我們說：“我們幼兒園很漂亮，一定要把我們幼兒園拍得美一些啊！”看著他那股認(rèn)真勁兒，我突然有些感動(dòng)。他口中的那個(gè)“我們”，讓我們看到了在吳園長(zhǎng)的引領(lǐng)和影響下，浦東幼兒園全體員工那種以園為家，以家為榮的情懷。