解決思想問題與解決實際問題相結合的思考

摘 要 堅持解決思想問題和解決實際問題相結合是中國共產黨思想政治教育史上一條重要原則。解決思想問題和解決實際問題二者相互聯系，密不可分。新時代大學生的很多思想問題是由實際問題引起的。因此，本文認為在高校思想政治教育中，要把解決大學生實際問題作為切入點，注重通過實際問題解決來提高學生思想認識。

關鍵詞 大學生 思想政治教育 思想問題 實際問題

作者簡介：劉燕，濱州職業學院思想政治理論課教師，研究方向： 高校思想政治教育。

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.119

中央16號文件明確指出思想政治教育必須堅持解決思想問題同解決實際問題相結合。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調“我們必須把人民對美好生活的向往作為我們的奮斗目標，既解決實際問題又解決思想問題，更好強信心、聚民心、暖人心、筑同心”。近年來，高校思想政治教育堅持解決思想問題與解決實際問題相結合的原則，取得良好進展，但現實中解決學生思想問題和解決實際問題相脫節的情況依然存在。高校應本著立德樹人根本任務，既注重對學生思想上的教導和灌輸，又要加大解決學生實際問題的力度。

一、解決思想問題與解決實際問題相結合的早期歷史考察

解決思想問題與解決實際問題相結合是中國共產黨思想政治教育史上的優良傳統和重要原則。早在大革命時期，中國共產黨人就意識到農民問題的中心是土地問題，對農民思想政治教育要堅持物質利益原則，由此提出了符合農民利益的口號和政策。1929年6月25日黨中央通過的《宣傳工作決議案》，也注意到了對群眾直接要求的鼓動，認識到讓廣大落后的工農群眾接受黨的宣傳，就必須“要充分利用工農群眾實際生活中的每個問題，特別是經濟問題，鼓動他們為直接的要求而斗爭”，并且認為“群眾最直接易于認識的，卻每每是部分的經濟的更與他們的實際生活相關聯的一些問題”。如果黨的宣傳工作不抓住群眾的實際問題，讓群眾認可黨的政治口號并參加革命就難以實現。

1929年12月，古田會議通過了歷史上著名的《古田會議決議》，此決議提出一系列加強和改進紅軍和黨內思想政治教育的觀點，強調了解決思想問題要與解決實際問題相結合。決議對紅軍黨內的個人主義的表現、原因和糾正方法做了具體詮釋。比如離隊思想是個人主義的表現之一，當時紅軍要求脫離隊伍到地方工作的人與日俱增，除了個人方面的原因，還有一些客觀因素，如紅軍物質生活太差，長期斗爭讓人感覺疲勞，領導者處理問題、分配工作或執行紀律不適當等。此決議對如何糾正個人主義中的離隊思想也說明了方法。一方面從思想的層面，多加強教育，從思想上糾正個人主義；另一方面要從實際問題角度，如努力改善紅軍的物質生活，利用一切可能時機休息整理，領導者分配工作或執行紀律要得當。此決議還規定不辱罵士兵，堅決廢止肉刑，優待傷病兵，恢復每月發草鞋費用的制度。在青年士兵的特別教育中，規定由公家出錢置備紙筆墨等用具發給學生，等等。

無論全面抗戰時期、解放戰爭時期還是新中國成立以來，黨的思想政治教育都重視解決思想問題與實際問題相結合。這條原則在對新時代大學生思想政治教育中仍然發揮重要作用并須繼續發揚下去。

二、解決思想問題與解決實際問題的關系辨析

新時代大學生的思想問題是學生在社會現狀的制約中呈現在認識領域中的現象，可以理解為政治觀、道德觀、世界觀、人生觀和價值觀方面的問題，實際問題主要有環境不適應、人際關系障礙、經濟窘迫、擇業難、心理健康問題和學生面臨的管理和服務問題等。

歷史唯物主義告訴我們，社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。一定意義上可以說，思想問題是社會意識范疇，而實際問題屬于社會存在范疇，很多思想問題是由實際問題引起的。解決思想問題要以解決實際問題為切入點。馬克思說過：“一步實際行動比一打綱領更重要?！痹跒閷W生辦實事中貫穿思想政治教育會有事半功倍之效。如果只注重用理論說教解決思想問題，不符合學生成長成才規律，易使思想政治教育流于形式和空洞化。通過解決實際問題，容易增進學生和思想政治教育者的情感，拉近學生與思想政治教育的心理距離，思想政治教育者不再那么冷冰冰，思想政治教育的內容也不再那么高不可及。因此要調查研究學生存在的實際問題和美好生活需要，想學生之所想，急學生之所急，切實解決學生面臨的實際問題。

思想問題又具有相對獨立性，實際問題的解決不意味著思想問題的解決。學生的思想問題很多都是暫時性的，能隨著實際問題的解決而得以緩解或消除，但有的思想問題的形成受各方面的影響具有長期性，不是單單靠解決一個或幾個實際問題能夠扭轉的，所以還需要思想政治工作者長期細致耐心的教育。因此，在思想政治教育中，解決思想問題和解決實際問題能夠結合而且應該結合起來，二者協調統一，才能使大學生思想政治教育落到實處，增強思想政治教育的說服力和凝聚力。

三、以解決實際問題為切入點解決思想問題的路徑

思想政治教育者必須要強化問題導向，真正了解大學生存在的思想問題和實際問題。要深入學生宿舍，走進學生課堂，通過調查問卷、走訪、座談、蹲點等多種形式開展深入細致的調查研究。建立學生思想問題和實際問題的檔案，并認真分析學生出現的思想問題和實際問題之間的聯系，找出產生思想問題的原因。如果是一些實際問題引起的話，就要有針對性地關注學生需求，回應學生關切，切實解決這些實際問題。思想政治教育要圍繞關照服務學生，全過程全方位解決實際問題，實現育人目的。

1.幫助學生適應環境，克服人際交往障礙。學生從高中升入大學，進入了一個全新的環境，有的學生面臨新的人群、新的學習任務、新的生活方式會產生無所適從甚至消沉失意、孤獨、焦慮、自卑等思想心理問題。這就需要思想政治教育者深入到班級與學生談心，關心愛護學生，讓學生感到有所依靠。定期舉辦一些班級活動，讓學生間增進了解，讓學生之間學會相互照顧，學會和睦相處。班級之間可多開一些聯誼會茶話會之類的活動，使學生融入到集體，感受到集體的溫暖，擴大交友面，培養其樂觀積極的心態，使其主動地融入人際交往圈，克服人際交往的障礙。

2.緩解貧困生經濟困難，實現“精準扶貧”。經濟困難容易導致學生思想問題和心理問題的產生。思想政治教育者要全面了解貧困生的基本情況，在調查了解中多采用隱性方式，可與家長了解溝通，做到底數清、情況明。在一個院可成立一個愛心基金，規定每個老師和學生每個月拿出幾元或更多的錢注入這個愛心基金，根據愛心基金的金額多少和學生的實際貧困狀況給貧困生分配，以解決他們的部分生活問題?，F在各高校基本確立了提供國家助學貸款、獎學金、助學金、勤工儉學崗位的貧困生保障機制和保障政策，開通綠色通道，但在具體落實過程中出現了不同程度的偏差。如由于有的輔導員對學生家庭實際狀況了解不清，或因個人的喜惡偏好，使助學金的評選陷入一紙空文，不公開不透明，致使部分助學金的評選名額落入一些與輔導員關系好而家庭實則不困難的學生手中。這使真正的貧困生產生不公平感，甚至覺得大學很黑暗，于是不再信任輔導員，不再信任班集體，甚至懷疑仇恨整個社會，造成更大的負面思想影響。因此要擺著實事求是的原則，使幫助貧困生的政策落到實處，在操作過程中要確保獎助學金按時、足額、正確發放。另外，要特別注重貧困生的心理感受，對他們多鼓勵引導，教育者和他們要多談心，使其意識到不能攀比經濟上的貧富，而應重視心理上的富足，避免心理的貧困。

3.提供全程就業指導服務，提高就業率和就業質量。大學生就業問題依然嚴峻，有的學生一進大學就擔憂以后的工作問題，思想負擔沉重，切實解決大學生就業問題迫在眉睫。從學校思想政治工作者角度，要針對大學各年級學生建立分階段、多層次，內容涵蓋政策指導、信息指導、心理指導以及相關服務的全程化就業指導體系。對剛入學的學生，開展職業生涯規劃的教育和指導，可以通過講座、問卷調查和職業生涯規劃的征文比賽等形式；對于大二大三學生主要組織實習和社會實踐，充分發揮實習和實踐在與社會聯系中的作用；對大四學生重點加強就職前的培訓和就業信息的提供，使學生全面掌握就業技巧和就業信息，抓住有效信息進行取舍，提高投簡歷的針對性和成功率。另外加強大學生創新創業教育，鼓勵自主創業。組織引導大學生進行畢業生跟蹤調查，讓他們在調查中了解社會對人才的要求，從而針對性地提高自身素質，改變就業觀念。

4.普及心理健康教育，鍛煉學生心理素質。人的心理素質可以通過后天的教育和訓練得到提升。首先，要向學生開設心理健康教育的課程，并且把心理健康教育滲透在各科教育教學中，挖掘各科教學中的心理教育因素，定期開展心理健康教育的專題講座，向學生普及心理健康知識。其次，對學生進行心理咨詢，充分發揮心理實驗室和心理咨詢室的功能。學校心理咨詢是增進學生心理健康，優化心理素質的重要組成部分。建立學生心理問題檔案，然后要科學規劃心理咨詢內容，正確選擇心理咨詢的方式。實踐證明，個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢等，都是心理健康教育的有效形式。再次，要加強校園文化建設，發揮學生心理健康教育理論社團的積極作用，為大學生健康成長創造良好的育人環境。要充分利用校園廣播、報刊、板報、網絡的宣傳和導向作用，倡導積極主流健康向上的校園文化。對社團組織開展的心理健康宣傳日或宣傳周、心理劇場、心理沙龍、心理知識競賽和心理健康知識講座等活動都要給予正確引導。另外可設立心理訓練室，找專業的心理老師對學生進行自信心的訓練，放松訓練和互助訓練等，將鍛煉學生的心理素質落到實處。

5.做好后勤管理和服務工作，為學生學習生活創造優質條件。學校后勤的管理不當和服務不周到也容易引發學生的不滿，從而產生一系列的思想問題。如有的學校沒有完備的供水設施，供熱水不及時、收費貴、僅限于很短的時間供應熱水或是打水的人太多需排長隊，學生會因為不必要的時間成本和金錢成本對學校懷有不滿，甚至抱怨，降低管理育人、服務育人的功效。因此，要不斷完善對宿舍、食堂、澡堂等方面的管理和服務，不斷滿足大學生對學習、生活、文體活動等方面的美好生活需要，在科學嚴格的管理和細致入微的服務中，讓同學們感受環境的優越。思想政治教育的微觀環境優化了，學生對思想政治教育的認同度自然會提高，很多思想問題自然而然就會解決。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部辦公廳、中央檔案館編研部編.中國共產黨宣傳工作文獻選編（1915- 1937）.北京：學習出版社.1996.

[2]中央編譯局.馬克思恩格斯選集（第3卷）.北京：人民出版社.1995.