中職平面設計專業教學中如何培養學生的創新能力

彭瑋

摘 要：平面設計專業人才在社會上受到越來越多的歡迎，平面設計對創新能力的要求非常高，因此，必須加強平面設計專業學生創新能力的培養，以適應社會發展的需要。筆者通過從轉變教學方式、完善平面設計課程體系、注重學科間交叉合作、關注學生的創新心理以及提高學生的使用能力出發，探索加強中職平面設計中學生創新能力的培養與提高。

關鍵詞：中職平面設計 創新能力 培養途徑

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0189-02

中職教育作為教育體系中的重要組成部分，以為社會輸送應用性和技能型人才為主。平面設計專業教學需要在關注平面設計基礎和技巧的同時，加強學生創能能力的培養，實現學生知識儲備和創新能力的雙重培養，為社會輸送更多專業的具有能力的平面設計人才。因此，中職在開設平面設計專業時，應該完善課程內容，同時應該轉變教育理念，創新教學方式，將創新理念貫徹于教學的全過程，從而加強平面設計專業學生的創新能力培養，有效提高平面設計專業教育質量。

1 中職平面設計中通過創新教學方式促進學生創新能力的培養

目前，我國中職平面設計教育主要是以老師教、學生聽為主要模式，教學內容缺乏創新性，以傳統內容為主，整體結構水平不符合社會發展需求，同時缺少新知識和新理念的融入。此外，教學中缺少實踐應用，導致學生學習積極性不高。因此，培養中職平面設計專業學生的創新能力，就是要創新教學方式，通過轉變教學方式，改變學生為學習而學習的現狀，調動學生的學習積極性，能夠積極融入到平面設計的課程學習中，提高學生的實踐能力和應用能力，拓展學生的視野。首先，要調動學生的學習興趣和積極性。俗話說，興趣是最好的老師，因此，要把學生的學習興趣作為學習源泉，充分發揮興趣在平面設計中的作用，促進學生進行主動自主學習，提高學習效果。通過教學內容與中學生興趣、愛好、關注點結合起來，以學生感興趣的內容引入課堂學習，進行深入淺出的講解，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中完成學習。其次，轉變教學方式，老師要轉變傳統的教學理念，明確學生是課堂的主體，改變原來教學中學生被動接受的狀態，積極發揮老師在教學中的引導作用，通過設置探究性問題，引導學生積極思考探索問題，使學生真正成為學習的主人，有利于學生更高的理解學習內容，使教學內容更加生動有活力，加深學生的印象，從而提高學生的學習效果，推動學生創新能力和實用能力的培養。此外，鼓勵學生積極參與社會實踐，培養學生面對實際問題應用平面設計的能力和技巧，妥善處理遇到的各種問題。因此，中職學校應該為學生提供社會實踐的機會，通過與企業等開展多種形式的合作，在實踐中完成學生應用能力的培養，增強學生解決實際問題的能力，在實踐中促進創新能力的培養。

2 中職平面設計教育中通過完善課程體系培養學生的創新能力

培養平面設計專業學生的創新能力是建立在學生基礎知識扎實的基礎上。而平面設計專業的教學質量與學生的專業知識、接受的課程體系具有重要關系，因此，要提高平面設計專業的教學質量，必須完善平面設計課程體系，結合社會發展需要，及時調整平面設計專業的課程體系，適應發展需要。在設置平面設計專業課程體系時，要合理設置創新思維訓練課程，加強學生發散性思維的培養，打破原有的思維定勢，從而實現創新能力的培養和提高。學生創新素質的培養屬于系統工程，不僅要在課程設置上加強創新課程的知識，還要將創新理念等貫穿于教學的全過程，在各個學科的學習中，都注重創新能力的培養，多角度、多途徑的培養學生創新能力，使創新意識成為學生的一種自覺習慣，不斷激發學生的平面設計靈感，從而有效提高學生平面設計的創新能力。

3 中職平面設計教育通過注重學科間交叉合作促進學生創新能力的培養

由于平面設計專業本身是多學科交叉的專業，不僅包括設計專業的知識，還包括文學、社會科學、藝術、自然科學等多學科的知識。由此看來，平面設計已經突破了單純的設計領域，還需要綜合考慮文化發展、社會經濟領域的知識，因此，平面設計是一門綜合性的、多學科的專業，要在平面設計教育中，注重學科間的交叉合作，進行跨學科教學，打破單一的課程體系學習模式，從而擴展學生的知識面，通過跨學科的學習，從其他學科中獲取平面設計的靈感，從而將設計靈感應用到平面設計中，以此作為學生綜合素質和創新能力提高的重要途徑。

4 中職平面設計教育通過加強學生創新心理的關注促進學生創新能力的培養

培養學生的創新思維，提高學生的創新能力最重要的是要加強對學生創新心理的關注，從滿足學生的心理需求為出發點，加強平面設計教育，實現平面設計教育與培養學生創新能力的良好互動。創新能力是指處理問題等更加靈活、能夠及時進行變通，而且富有獨創性。因此，教師在平面設計課程教學中要以更加開放、自主的姿態進行課程教學，鼓勵學生在平面設計中應用更多自己熟悉的、感興趣的內容、工具，加強設計的自主性，充分發揮學生的想象力，設計出更多創新性、個性化的作品。此外，關注學生的創新心理還要注重學生的設計興趣，尊重學生的意見建議，在教學中引入更多現代化、具有時代氣息的平面設計案例，滿足學生的創新心理。

5 中職平面設計教育通過增強學生的實用能力促進學生創新能力的培養

學習平面設計是為了有一技之長，提高適應社會的能力。因而，平面設計教育的最終歸宿是提高學生平面設計的實用能力。考慮到中職平面設計對學生而言，還是新事物，學生接觸時間不長。想要提高學生的實用能力，就要在掌握平面設計專業知識的基礎上，通過在教學中引入更多實例，組織各類平面設計活動，在實用中激發更多平面設計靈感，從而促進學生創新能力的培養。一方面，在講解基礎理論知識時，要以學生感興趣的事實熱點，生活中平面設計的實例出發，通過引導學生進行積極主動的探索，在探索中不斷摸索平面設計基礎知識與實踐的結合，達到熟練應用理論知識的水平，從而提高實用能力；另一方面，要積極組織各類平面設計活動，以平面設計比賽等，激發學生參與熱情，積極投入到平面設計中，通過親身實踐將平面設計的理論知識與實踐結合起來，加強審美能力、使用方法的提高，從而在實用中發現問題、解決問題，最終實現個性化的平面設計，提高平面設計的創新能力。

因此，平面設計創新能力的培養，不能僅僅以為了培養創新能力而培養創新能力，更應該將培養創新能力貫穿于平面設計教育的全過程，通過轉變教學方法、完善課程體系、注重學科間交叉合作、關注學生的創新心理以及加強學生實用能力的培養，實現創新能力的培養和提高。其中，完善平面設計課程體系處于基礎地位，轉變教學方法是培養創新能力的重要途徑；加強學科間的交叉合作為培養創新能力提供靈感來源；關注學生的創新心理能夠調動學生的積極性和主動性；而提高學生平面設計的實用能力是將理論知識與創新能力結合的重要途徑，通過在實踐中的具體應用，提高學生知識轉化能力，從而更好的促進學生創新能力的發展。

參考文獻

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