現代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理對策研究

王久洋

摘要：現代學徒制背景下，高職院校學生黨員的教育和管理工作成為黨員教育管理的關鍵環節。本文旨在研究現代學徒制背景下高職院校學生黨員特點，分析高職院校學生黨員教育管理問題，探討高職院校學生黨員教育管理策略，為企業和學校在學生黨員教育管理工作方面提供可操作性的意見和建議。

關鍵詞：現代學徒制；高職院校；學生；黨員教育管理；對策研究

隨著社會經濟的飛速發展，企業對于人才培養的要求逐漸提高，學校單向的教育模式，已經無法滿足企業和社會的需求。積極開展教學方面的改革，提高教育教學質量，成為擺在學校面前的重要任務。現代學徒制度作為一種新型學生培養模式，正在全面范圍內由試點到大范圍推廣的實踐進程之中。本文主要研究現代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理問題，探討高職院校學生黨員教育管理策略，希望可以為企業和學校在學生黨員教育管理工作方面提供可行性的參考和建議。

一、現代學徒制背景下高職院校學生黨員特點

高職院校學生黨員跟步入社會已久的黨員存在著很大的不同，主要是有以下幾個方面的特點：

第一，高職院校學生黨員雙重身份，半工半讀。現代學徒制背景下，學生黨員是以實習生的身份進入到企業的當中進行學習的，因此，從身份性質上來講，學生黨員具有員工和學生雙重身份的性質。學生黨員的訓練學習，是在師傅的帶領下進行的，除了要完成師傅交代的工作任務以外，還需要履行學習和工作鍛煉的雙重角色。校企合作期間，企業更加注重利潤，因此更加注重對于學生專業技能的培養，將學生的培養重點放在動手實踐能力上。由于缺乏對于學校黨組織的聯系，使得學生理論學習出現紕漏，半工半讀的弊端也就顯現出來了。

第二，高職院校學生黨員學習主動性差。在對100名高職院校學生黨員調查問卷中，有78%的學生不能主動的參加政治學習。高職院校學生入黨積極性高，但是入黨更多的是趨近功利，其實對于黨性的了解并不深入，甚至很少參加黨性的專業培訓，也同樣缺乏對于黨性的修養動力。由于學生年齡小，學習主動性差，缺乏普遍的自控能力和心理素質，很容易在遇到大是大非問題時，很容易偏離正軌。

第三，部分高職院校學生黨員無法適應不同角色之間轉換。企業與學校不同，遵循著不同的運行規則，學校較為單純和封閉，企業更為復雜和開放，從學校步入企業，學生從“學校人”轉變為“社會人”，這種急速的心理和角色的轉變，很多學生不是很適應，很可能直接影響到學生今后的正常發展。

二、現代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理問題

（一）學生黨員與就業單位溝通不暢

企業跟學校不一樣，企業是以逐利為根本目的，學校是以立德樹人為己任。黨的十八大后，根據中共中央關于加強企業基層黨組織建設的文件精神，企業一般都設有黨支部，但是相比于學校，企業的黨支部組織能力較弱，對于學生黨員的思想政治教育方面缺乏力度。甚至在一些企業當中，沒有黨的基本組織機構，更無法直接對于學生黨員進行教育管理。學生黨員忙于工作，對于就業單位黨組織教育關心力度不高，甚至出現學生黨員與就業單位溝通不暢，很容易出現學生黨員不參與企業黨員思想教育的現象，使得企業學生黨員管理無法正常開展。除此之外，企業對于學生黨員的思想政治教育工作，企業的積極性也是不高，企業更多的是從企業自身的目的出發，將黨建工作只是放在比較次要的位置上，有些企業甚至直接忽略了對于學生黨員的思想政治管理，沒有真正的把學生黨員的思想政治工作安排到議事日程當中，使得學生黨員思想政治工作難以真正的開展。

（二）社會環境復雜，學生思想變動大

在高職院校當中，學校老師對于學生黨員有著專門化的教學教育，基本上都會配備專職的思想政治教育輔導員進行輔導，同時對于學生黨員有著系統化專業化的培訓與教育，對于學生都會進行長期的考察與管理，同時加以思想政治教育工作，確保學生黨員學習不偏離主線。但是現代學徒制度下，學生黨員早早步入社會與學校，老師很難對于學生黨員的思想觀念進行把控，很難對于學生黨員的思想情況進行深入把握，企業更多的是追求利潤，對于學生黨員思想狀況基本處于渙散狀態，最終的結果便是學生黨員教育管理及思想監督變弱，學生黨員的先進性與思想政治觀念變弱，社會環境復雜，學生思想變動大。

（三）學生黨員模范作用難以實現

學生黨員能力有強弱，思想觀念有高低，一些能力強思想前衛的學生黨員，如果在學校中，可以起到帶頭模范作用，這是因為在學校有黨組織的組織與約束管理。但是，現代學徒制度下的學生黨員，組織紀律性無法跟學校時期相比，而且缺乏領導，學生黨員參與組織生活的積極性與主動性不高，工作的責任意識以及擔當意識不強，甚至在實際工作中，學生黨員缺少模范帶頭作用，直接放松對于自己的要求，將更多的精力放在工作和賺錢上，拜金主義和享樂主義思想觀念較重，無法真正的發揮學生黨員的先鋒帶頭模范作用。

（四）教育方式創新不夠，活動內容缺乏

現代學徒制度下，高職院校學生基本上都長期在企業實習，學校黨支部組織很難定期進行思想教育，尤其是在活動組織方面，黨外活動、團體組織活動、社團活動，都缺乏基本的教育聯系。與此同時，黨組織活動內容貧乏、方式陳舊，黨組織把更多的時間和精力放在了發展新的黨員身上，對于步入職場的學生黨員，也是缺乏必要的關心與關懷，也很少組織職場學生黨員參加具有實際意義的實踐活動和組織交流。新時期新背景下，新的事物以及新的思想觀念逐步出現，步入職場的學生黨員，經常性的缺席黨支部活動，使得許多的教育工作難以展開。

三、現代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理措施

（一）校企統一管理，制定管理制度

現代學徒制背景下，做好高職院校學生黨員教育管理工作，應該打破學校或者是企業單獨進行管理的模式，逐步實行聯合管理，實行學校企業雙向的管理制度。例如，學校可以幫助企業在企業當中建立黨組織機構，除了對于學生黨員進行培訓與教育以外，還可以對于企業原先黨員干部進行管理，抓好學生黨員的思想政治和學習教育工作，促進學生黨員思想政治觀念提升，確保學生黨員教育的規范化和常態化。除此之外，學校和企業還需要加強黨務工作隊伍建設，甚至可以建立聯絡員制度，聯絡員作為企業和學校之間的聯絡渠道，可以更好的傳遞學校和企業之間的溝通環節。企業和學校可以聘請業務能力強的老師擔任聯絡員，以此將學校和企業之間的教育觀念和目的以及組織活動進行傳遞，真正的達到監督管理、教育的目的，實現學生黨員的快速、健康成長，實現學生黨員從學校到職場的順利過渡，實現學生黨員思想觀念的再度提升。

（二）創新教育方法，運用新媒體資源

進入二十一世紀后，互聯網多媒體技術發展日漸成熟，無論是企業還是學校，都加強了對互聯網多媒體技術的關注與發展力度。目前來看，無論是在學校還是在企業，互聯網多媒體技術已經相當普及。因此，在實際的學生黨員思想政治教育工作中，如何利用互聯網技術，打造“互聯網+”模式，成為擺在現代學徒教育下，學校和企業需要面臨的重大課題。比如，互聯網+黨員交流、互聯網+黨員管理、互聯網+黨員學習、互聯網+黨員監督，真正的構建“網上黨員之家”，針對黨員和個人建立專門的學習專欄，通過網絡教育專欄進行針對性性黨員學習，以此來增強學生黨員的組織觀念和政治熱情。

（三）加強監督，增強教育針對性

加強對學生黨員的監督和管理，督促他們養成良好的學習習慣，努力做到“學習不放松，思想不動搖，紀律記在心，使命扛在肩上”，切實增強自身的理論水平和政治素養。要突出教育的針對性，定期組織適合學徒制學生黨員特點的黨日活動，如針對熱點問題的討論、參觀紅色圣地、開展專題講座、與企業師傅面對面、與學校教師黨員談心、開展民主評議黨員活動等，教育他們要時時刻刻以黨員標準嚴格要求自己，發揮先鋒模范作用，真正的把自己黨員的先進性以及模范帶頭作用體現出來，真正的發揮黨員學生的真實作用和意義。

（四）完善溝通渠道，制定定期回訪制度

在學校當中，黨員學生是黨建工作的主體，所有的學校黨建工作基本上是圍繞黨員學生來進行的。但是現代學徒制度下，企業除了要進行相應的生產加工以外，也需要承擔相應的學生黨員黨建工作，積極與學校溝通，建立完善的黨員學習培訓溝通機制。高職院校也需要積極主動，采取各種手段獲得企業支持，積極主動加強與企業組織的聯系，認真開展學生黨員活動組織工作，積極對于學生黨員實習期間的業績進行客觀評定，建議學生黨員學習與畢業成績相掛鉤，對于學生黨員進行約束。高校需要定期對企業進行走訪，及時了解學生黨員的思想動態，及時發現問題采取措施改正，提升學生黨員的綜合素質。

四、總結

綜上所述，現代學徒制是職業教育校企合作不斷深化的一種新的人才培養形式，其教育對象既可以是學生，也可以是企業員工。在現代學徒制育人模式下，企業和學校成為育人雙主體，學生也具有雙重身份，為此學生黨員的教育和管理成為學校黨建不可忽視的一部分。深入研究并創新現代學徒制背景下高職院校學生黨員教育管理模式，成為擺在高職院校及企業面前的重要課題。

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