小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養探究

朱曉菲 李博

摘要：隨著知識經濟時代的到來，人們對于教育也更加重視，基于這種社會背景下，小學音樂教育也進行了相關方面的改革，更加注重對學生學習興趣的激發與培養。故此，在本文中將進一步探究小學生音樂教育中學生學習興趣的激發與培養。

關鍵詞：小學音樂；學習興趣；策略

音樂作為藝術必不可缺的一部分，是生活的調味劑，是心靈的塑造者。小學音樂對于培養學生的個人情操有不可估量的作用。在日常的音樂教學中，如何激發和培養學生學習的興趣成為了音樂教師教學的重點，在本文中我們將進一步探究小學音樂教學過程中所出現的問題，以及如何激發與培養小學生音樂學習興趣。

一、小學音樂教學中出現的問題

（一）沿用傳統教學方式，缺乏創新精神

目前很多小學音樂課堂依然沿用傳統的教學方式，缺乏創新精神。教師在進行音樂教學活動時，只是單純的采用教師“講”，學生“聽”這種教學模式，使學生完全處于課堂的被動地位，并不能激發與培養學生學習音樂的興趣。音樂課程不同于其他課程，要更加注重學生的參與和互動，才能提高音樂課堂教學的成功率。

（二）缺乏音樂課外活動

教師在日常的音樂教學中，只是單純的注重課堂教學，忽視了在課外活動中激發與培養學生學習音樂的興趣。絕大多數的小學生都非常喜愛參加音樂活動，但許多學校會多次組織大型音樂唱歌、跳舞活動，缺乏頻率較高、規模較小的音樂知識整理、收集一類的音樂活動。可以說目前許多小學缺乏豐富多彩的音樂課外活動。

（三）教學手段和方式較為落后

小學音樂教學的外部環境已經發生很大的變化，整個社會越來越提倡素質教育，將學生作為課堂教學的核心。但許多教師的觀念卻沒有改變，依然沿用傳統的教學經驗與教學方式，缺乏對音樂學習興趣的重視。還有部分教師意識到了音樂課堂的開展，要以學生的音樂學習興趣作為課堂的切入點，但由于相關專業知識和教學經驗已經落后于現在的教學要求，無法有效的激發與培養學生的學習興趣。

二、小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養策略

（一）結合多媒體進行教學，激發學生的學習興趣

隨著科技的不斷發展，各種多媒體給教育領域帶來了巨大的沖擊。音樂天生有一種律動美，小學音樂教師在日常的音樂教學中可以將音樂與多媒體相結合，碰撞出新的教育火花。教師可以在介紹音樂作品時，通過播放課堂視頻將作曲家的生平進行講解，激發學生學習音樂的興趣，從而讓學生帶著興趣和情感去學習樂曲。

例如：在課堂上帶領小學生學習《國歌》。現在大部分的小學生家庭富裕、衣食無憂，缺乏學習國歌的興趣和動力。教師可以在課前播放《劉胡蘭》等影視作品節選，讓學生看到在戰爭年代，多少仁人志士為了新中國的成立前仆后繼、赴死戰場，讓其感受到聶耳在國民黨政府嚴密的追捕下顛沛流離的環境，從而進一步激發小學生學習國歌的興趣，讓學生帶著強烈的愛國主義情感去學習《國歌》。

可以說在音樂課堂中將多媒體與音樂相結合，激發了學生學習音樂的興趣，改變了傳統單一的教學模式。音樂教師在音樂課堂教學中以學生的學習興趣作為課堂開展的切入點，讓學生多感官、立體式體驗音樂的美感，從而提高了學生學習音樂的興趣。

（二）積極開展音樂課外活動，培養學生音樂興趣

小學音樂教師對于學生興趣的培養，在課上和課下都可以進行。每周的音樂課是對學生音樂興趣的培養，積極的開展課外音樂活動也是培養學生學習音樂興趣的最佳手段之一。

例如：音樂教師在教學生學習《茉莉花》這節課之前。可以將學生分成多個小組，讓學生收集有關于茉莉花方面的知識。并要求學生將茉莉花繪畫作品帶到學校來，給學生營造一個真實、有趣的音樂學習環境。讓學生在學習《茉莉花》這首曲子的同時，可以欣賞到美麗的茉莉花的。

可以說在日常生活中，音樂教師通過開展課下音樂活動既提高了學生上課學習效率，又培養了學生對音樂學習的興趣。同時學生們在音樂活動中去自己去收集、整理相關音樂資料，培養了學生自主學習能力，開拓了學生的音樂視野，增加了音樂課外知識。

（三）音樂教師定期進行專業培訓

在小學音樂課堂中能否成功培養與激發小學生的音樂學習興趣，這與教師音樂教學水平有直接的關系。現在提倡的是終身教育，教師持續學習才能更好的為學生服務。學校要定期組織專業的音樂培訓，提高教師的專業水平，同時要經常組織教師研討會，幫助教師互相交流、學習教學經驗。可以說激發與培養學生的學習興趣要從教師和學生兩面雙管齊下才能取得顯著的效果。

三、結語

音樂是人類內心情感深處的釋放，可以讓人快樂，可以讓人幸福。小學音樂教師在日常的音樂教學中要注重激發與培養學生學習音樂的興趣，從而進一步提高學生的音樂綜合素質。

參考文獻：

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