小學生數學計算能力培養探究

劉云來(湖南省常德市津市市新洲鎮新洲中學 湖南 常德 415401)

數學是一門非常鍛煉學生邏輯思維能力的學科，并且在解決問題的時候還能鍛煉學生的思維縝密性。其中數學計算一直是許多學生數學學習的高山，如何提高學生的數學計算能力也是教師教學的一大難題。在學生學習和教師教學的過程中，依然存在著諸如“運算中錯誤多、速度慢、方法呆板等問題。傳統小學計算教學方式已不能完全適應當前時代發展需要，教師要積極改變教學策略，不斷優化、完善相關教學方式，充分調動學生主觀能動性，提高計算教學質量，讓教師教得輕松、學生學得輕松。

1 培養學生的數學計算興趣

興趣是學生最好的老師，這一點在小學數學教學中體現的尤為明顯。作為一名優秀的小學數學教師，在進行計算教學的過程中要注重學生興趣的培養，促使學生在興趣的引導下進行自身計算能力的培養和提升，幫助學生進一步提升自身的學習效率，顯著增加學生的計算能力。為了有效達到這一教學目的，教師在進行計算課教學的過程中可以采用小游戲或者小競技的方法進行，激發學生的好勝心，促使學生全力以赴完成相應的任務，并在完成任務的過程中提升學生的計算能力。例如，我在自身班級計算能力教學過程中，為了顯著提升每一位學生的計算興趣，每一周都會帶領學生舉行小型計算競賽。每一次的競賽之后都會給成績最好的三位學生以一定的物質獎勵。通過此類比賽的舉辦，每一位學生都會提升自身的計算興趣，并且不會灰心，即時這一次競賽表現不好，也會在下以此競賽中取回成績。長期堅持此類競賽的舉辦之后，每一位學生的計算興趣都能夠得到顯著的培養，計算能力也能夠在此過程中得到明顯的進步。

2 巧用錯題示范

傳統小學數學計算教學中，教師在進行講解時往往是先給學生講解計算法則，然后拿出一道例題講解，最后讓學生完成相關的練習并講解，整個教學過程都是以教教師的講解為主，學生比較被動，教學方法單一，教學氛圍比較舞曲，學生常表現出心不在焉的狀態，缺乏學習興趣，教師的教學效率較低。同時在進行計算教學時，教師往往會強調學生的正確率，有些教師認為錯題會影響學生對正確解題方法的影響，舞蹈學生，因此都是以正確的解題過程為示范進行教學。但其實，錯題示范也有其積極影響。錯題示范是教師將存在一定錯誤解題步驟的計算題展示給學生，讓學生進行觀察，引導學生發現其中的錯誤步驟，警戒學生能夠避免發生類似的錯誤。錯誤示范通過抓住“當局者迷旁觀者清”的心理，能夠有效激發學生的學習興趣，提高小學數學計算教學效率。

3 培養口算能力

學生口算水平也關系著其數學計算能力，如果計算題過于復雜，里面含有大量的口算，若是口算不正確，那么筆算、估算和簡算也將發生錯誤。對此，學生也需要具備一定的口算能力，這點教師應該有足夠的認識，在日常教學中加強對學生口算能力的培養。一是培養學生口算天天練的習慣，訓練數量要適宜，不能太多，應循序漸進，注重日常積累。在學生口算訓練過程中，教師應認真分析學生出錯的原因，及時為學生糾正。教師應充分考慮到學生個體差異和認知能力的不同，為學生安排差異化的訓練作用，這樣學生的訓練才更加針對性。二是加強對學生基本口算的訓練。對基本口算而言，即20以內加減法、表內乘除法和簡單兩位數加減法等，這對學生計算能力有很大的影響。只有學生口算能力提升了，才能保證計算的速度與準確性。

4 培養計算習慣

在小學數學課堂教學中，教師為提升學生的計算能力，還要幫助學生形成良好的習慣，確保計算正確無誤。教師要采取以下方法培養學生計算習慣:一是培養學生認真審題的習慣。在計算數學題之前，學生必須認真審題，這關系著最后的計算準確率，如果審題時發生錯誤，那么無法保證解題的正確性。在學生審題的過程中，教師要讓學生注意數據與運算符號，將運算順序理清，清楚運算的先后，并采取最恰當的計算方法。在動筆計算之前，教師還要讓學生認真觀察數字之間的聯系，根據數學特點找出最簡便的計算方法。二是培養學生規范書寫的習慣。數學與數學符號書寫要工整和美觀，保持合理的間距，清晰的進行布局。在書寫數字的過程中，不能過于潦草，避免將兩個數字寫的粘在一起，寫豎式的過程中，應保證數位對齊和末尾對齊。教師要讓學生打草稿，并規范的進行書寫，草稿可以將學生思維過程體現出來，有利于培養學生良好的思考習慣，這樣能夠增強學生的數學計算能力。三是培養學生認真檢查與核對的習慣。教師應讓學生通過多種運算方法對答案進行檢驗，幫助學生熟悉運算法則，讓學生的數學思維能力得到有效培養。學生養成良好的核對與驗證習慣以后，在計算過程中也會更認真，學習態度也更加端正。

5 布置適量作業

數學是一門同生活聯系非常密切的學科，只有把知識同生活聯系起來學生的學習興趣才能更快速的提升，而遇到計算能力的培養上也就變得更加主動。所以，教師可以利用課后時間讓學生進行一些數學知識方面的延伸，讓他們了解數學同生活是如何聯系起來的。通過這樣的家庭作業的布置，學生不僅對數學同生活的聯系越來越密切，同時也加深了學生對數學的理解，讓他們知道計算能力已經不僅僅是數學符號，同樣也是生活的智慧。

結語:新課改之后對小學數學教學提出了新的要求，小學數學計算教學作為小學數學教學的重要內容，對學生的計算能力，邏輯思維能力等有很大的幫助，我們教師在教學時可以巧妙利用示錯教學，結合現代化教學工具，總結考慮學生的學習能力和教學內容的難易程度選擇合適的教學方法，不斷提升小學數學計算教學效率。