關于職業院校機械專業學生職業培訓的探討

孫明芳(山東省濟寧工業技師學院 山東 濟寧 272106)

目前，我國制造業呈現出明顯的上升趨勢，對于中國而言，也是朝著世界制造中心方向發展，特別是在各個社會領域中，每年都在面對大量的職業學校機械技術專業的學生。但是，在現階段的發展階段可以看出來，中國職業教育和發達國家相比較而言，其實還是處于落后的狀態，而這個時候的人們并沒有很積極的去接受職業教育。一方面，受職業教育的人數僅僅占到比較小的比例。另外一方面，在職業學校中所學到的理論和技能學習會和企業有著很大的差距。所以需要根據全面的職業培訓，才可以讓學生在激烈市場中占有主導作用。

1 加強對專業技能的訓練

在就業方式上，需要不斷提高對學生的技能水平，面對機械專業的學生而言，分布面廣，市場需求量比較大，由此一來，可以面向機械設備進行操作、安裝以及維護和調式等，更需要在任何條件下可以找到合適的工作。這就明確規定職業院校在考慮就業市場實際需求的基礎上，制定出規范的教學以及學習計劃，不斷整頓技能訓練項目，優化訓練方法，以此確保學生就業期間能夠加以引用。

①明確訓練項目;從現有的職業院校機械技術應用專業技能開展項目實際情況可以看出，在大部分學校中，都比較關注車工，這種現象缺乏合理性。一般情況下，車工其實是機床操作的實際方向，鉗工則是單獨作為一個方向來開展，其和現有的科技不相符。針對現有的機車設備維修、安裝以及調整情況來看，可以實施相應的機械拆裝實習工作，比如數控加工實習、PLC實習等，加深學生和各項設備之間的接觸，不管是從構造還是后期安裝操作等，都能夠熟練實施。

②理論和實踐相互結合到一起;對于職業院校學生而言，僅僅具備技能那是不夠的，就算是技能掌握再好，操作再熟練，那么如果缺乏理論方面的支持，也是無法正常實施工作的。在職業院校教學中，不管是中職教學的七合一，還是項目教學法，都只是單純的技能教學方式。因此，可以有效的將理論放在實踐之前，將實踐落實于理論中，做到理論和實踐相互結合到一起，從而避免問題的出現。

2 做好職業素養方面的培訓工作

2．1敬業精神培訓。從現有的情況來看，大部分學生都是以自身為主，遇到挫折便產生退縮心理，整體理念薄弱，對于有的人員而言，僅僅將工作看成獲取經濟的方法，并沒有將其當做一種極為神圣的職業，因此，在工作過程中，缺少積極性，無法在工作中做好重塑自我，相反，自我意識較為強烈，不重視團隊之間的合作。其實，學生自身不僅要具備敬業精神，與此同時，還要有著一定的團隊精神和鉆眼謹慎。學校可以適當的開展一些有意義的課程或者活動，使他們體會到學習的意義。

2．2心理健康輔導。一般情況下，職業院校的學生年齡不大，它們精力旺盛，較為自信，好奇心強烈。相關心理學家經過研究表明，伴隨著年齡的快速增長，其心理有待增強，尤其是對于社會屬性這一階段，更要進行一定的強化。它們自身的心理壓力較大，不會有效處理同學之間的關系，當遇到不開心的事情之后，很容易顯露出來，嚴重的情況還會朝著不好的方向發展。因此，在對學生進行培訓的時候，要將學校教育和家庭教育相互結合到一起，緊抓心理教育這一環節。

2．3管理制度教育。首先，應該從嚴格遵守學校的紀律制度入手，明確知道學生要誠實守信，遵循學校的規章制度，其次，構建較強的文化氛圍，在豐富學生內涵提高學生人文素養的基礎上使其更好的投入到學習中去。再次，從企業特征進行分析，全面掌握企業文化，在進行實驗實習的時候，可以模仿企業的管理模式，借助績效考核的方法，獎勤罰懶，只有真正意義的觸動學生的靈魂，才能實現制度教育的成功。

3 就業創業指導

3．1樹立學生的自信心。當前，在職業院校機械專業中，普遍存在著學生自信心較低，覺得自身比不上他人的現象，這種思想的出現，使得學生不愿意學習，產生了厭煩心理。因此，在新生進入校園之后，應當掌握學生自身的思想理念和真實想法，對癥下藥。

3．2需要培養出學生扎實的組織能力和管理能力。在現階段的發展過程中，人員素質會存在明顯的差別，那么要想在社會中站穩腳跟，就需要加強管理，不斷提升對學生的管理水平。從知名單位可以看出來，任何一家內部管理是比較嚴格的，因為只有在這樣的情況下，才可以使得我國企業在競爭中處于上升的趨勢，并且在競爭社會中謀取生存，最后在競爭中立足。當然，還要求學生有創業精神，在實際生活中可以提高組織能力和管理水平的能力。比如，可以先讓學生值班當班干部;還可以讓學生以積極的心態融入到學校組織的活動中去;還可以要求學生多多參與社會實踐，進而可以培養出對學生的管理能力。另外，在實際生活中，要求學生有著比較強的組織能力和管理能力，并且要不斷樹立起自己的自信，最后在工作中進行創新，在事業上取得滿意的成績。

4 結語

職業院校機械專業學生培訓工作的實施是一項較為重要的環節，其包含的環節較多，涉及到教育內容的多個方面，在短期時間段內無法實現共識。不過，只要明確現有的職業教育發展形勢，了解到社會經濟發展對于人才職業核心能力的需求，便可以根據這一現象，制定出相應的培訓對策，從而促進學生更好發展。