如何培養學生閱讀名著的習慣

孫 艷(哈師大呼蘭實驗學校 黑龍江 哈爾濱 150500)

2018年高考來得如此猛烈!高考語文剛結束，就引來考生和網友的熱議，用一句話來形容今年的考題:所有人都喊難。仔細看過今年高考語文全國卷I、卷Ⅱ、卷III后不難發現，其中一難是:不讀名著=不會做題，如:感受下2018北京高考卷微作文題目:

從下面三個題目中任選一題按要求作答。(1)在《紅巖》《邊城》《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求:至少寫三句，每一句中都有比喻。一百二十字左右。

(2)從《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個既可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。要求:符合原著故事情節。150—200字。

(3)讀了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回還是曾參，或者其他哪位?請選擇一位，為他寫一段評語。要求:符合人物特征。150—200字。

考生叫苦連天，不會做的那群人，一定是不讀名著的人。不讀名著行不通，但一提到名著，有的學生就頭疼，因為閱讀量太大，再看中考，名著考題也由以往的考常識大多變成考名著細節，且這種難度已經開始蔓延全國。以往學生們對名著的學習態度是“湊和著學”，記一記背一背看看四大名著的簡介或電視劇，也就“應付”過去了。但現在這種淺了解很顯然不能適應中、高考考試的需要，這就將如何引導學生愛讀名著的難題擺到了我們每一位老師面前，名著不讀不行，但面對那些大塊頭，學生倍感無聊，怎樣才能激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀名著的習慣呢?

我首先根據當前中學生課外閱讀情況不容樂觀的現狀，建立了班級“圖書角”，一方面增加了學生讀書資源，讓那些來自農村的學生有課外書可讀，解決了無書之難。另外也給學生創設了良好的閱讀環境。因為環境對于一個人的成長是很重要的。當孩子們看到滿目的圖書就會不由自主地產生強烈的閱讀欲望。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，教師不讀書、不思考，就缺失了理性的精神，教師把自己的藏書拿出來和學生分享，那是在用自身來影響學生，讓他們懂得，不忘讀書，不忘思考，不忘仰望燦爛的星空。讓學生懂得要讀書，讀名著，讀生活，讀自我，這樣才有機會在人生中播撒文字的馨香。另外，大家資源共享，不但優化了育人環境，還形成了團結、互助、樂學、上進的良好班風。

伏爾泰曾經說過，“耳朵是通向心靈的路”，傾聽是人的本能，是了解認識這個世界的重要途徑，閱讀也應從傾聽開始，學生最初的閱讀興趣和閱讀習慣來源于傾聽。因此每周我都會抽出一節自習課，帶領學生開展讀書交流會，我們采取抽簽方式，每節課抽出幾名同學談自己一周的讀書體會，一段時間后進行評比，對表現優秀的孩子進行獎勵。在這種方式的激勵下，學生們的閱讀從以前隨心所欲、漫不經心地瀏覽轉變為比較精細的閱讀，而評比這種比賽的形式恰恰迎合了中學生好勝的心理，他們變得積極踴躍，還會用幽默的通俗的語言講解名著情節，以提升“言值”，博得喝彩。這就使學生在交流中還體驗到了快樂和豐富的情感。這樣的堅持，以使學生把閱讀當成了學習的主流，欲罷不能。逐步養成愛讀、會讀、善讀、樂讀的閱讀情感和態度，并通過閱讀學會從多角度思維，形成自己獨特的見解和感受。

“好奇心是學習者的第一美德”初中生對新鮮事物都充滿了好奇心。老師要求學生必須讀教學大綱要求閱讀的書籍，對其它的書籍是禁止的。而學生不同，他們的個性、愛好 、特長也是不同的，他們更希望的是可選擇地接受，而并非是強制要求的完成。強制的要求會讓部分學生產生畏懼或逆反心理，反而影響閱讀，打消學生的積極性。我抓住學生對時代流行的元素有著強烈的求知欲和好奇心的特點，因勢利導，讓時尚流行為閱讀服務。如，當莫言獲得了諾貝爾文學獎時，我就將《蛙》《生死疲勞》《檀香刑》等莫言的書介紹為學生，并將學生引導到“關注人的本性”之類問題的研究討論中去。雖然初中生的討論并不算深入，但卻使他們的閱讀量大大增加，而且這種帶著濃厚興趣和強烈自覺性去進行的閱讀，成效也很顯著。而這種關注時代流行元素和名著的閱讀也并不矛盾，在老師得當的引導下，反而能在滿足學生的好奇心和追求流行欲望的同時，激發起他們強烈的讀書欲，促進他們逐步形成了“閱讀一思考一討論”的良好習慣。

為了讓閱讀成為學生生活的一種常態，激勵每個學生都能多讀書，好讀書，讀好書，我還進行了“我讀，故我在”等主題閱讀讀后感征文比賽，全班交流后選出優秀作品，向校刊推薦，當學生拿到變成鉛字的作品時，那份驕傲和自豪，讓他們體會到閱讀不單純時為了考試，也有詩和遠方。這就讓寫作帶動了讀書，讓讀書成為需要，讓讀書成為習慣，也讓讀書成為學生的生活方式!

蘇霍姆林斯基說:“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星”。培養學生的閱讀能力是一個艱難的活動過程。我力求在日常教學中通過這些方式，開闊學生的視野，擴大學生的知識面，拓展學生閱讀名著的渠道，以提高學生的閱讀能力，讓學生真真切切地體會到閱讀就在我們的生活中，養成良好的閱讀名著的習慣，讀好書，讀整本書，豐富他們的精神世界，提高他們的文化品位，以期對孩子的一生產生積極而深遠的影響。這是我作為語文教師所追求的目標。