小學教學管理信息化建設的實踐探索

周歷聲 申學蘭(安徽省亳州市譙城區青云中心小學;安徽省亳州市譙城區淝河鎮李莊小學 安徽 亳州 36800)

從當前的小學教學管理實踐來看，隨著信息化時代的到來，加強信息化的建設已成為大勢所趨。所以我們必須意識到其必要性，對當前存在的不足和問題進行總結，并采取針對性的措施，切實加強對其的優化和完善。以下筆者就此進行分析。

1 小學教學管理信息化建設的必要性分析

時代的發展要求在教學管理方式方法上不斷地更新和優化，而加強信息化建設，則是在教學管理工作中，能有效的將管理的成本降低，提高教學管理的效率，促進教學工作的開展。具體而言，其必要性主要體現在以下幾個方面:

1．1促進優秀教學資源的共享。信息技術時代的主要特點就在于能夠實現信息的共享。因而只有將教學管理加強信息化的建設，才能讓更多優秀的教學資源得到共享，這樣不同的教師之間就能更好地相互的學習。加上我國地域遼闊，不同地區之間的差距較大，尤其是西部地區的教學資源較為匱乏，在資源獲取渠道上較為單一。而如果加強信息化建設，則能有效的實現教學資源的貢獻，既有當地教學資源，又有網絡教學資源，促進教學質量提升的同時將城鄉差距縮短，有效的促進區域教育資源的均衡發展。

1．2促進教學管理水平的提升。傳統的教學管理是人與人的管理，主要是進行經驗管理，在管理過程中，更多的是靠經驗管理，導致教學管理的效率較低。所以在信息化時代，之所以加強信息化的建設，能有效的為教學管理工作的開展提供輔助，利用計算機、網絡數據庫、大數據技術等，能為學校的發展提供更多的支持，這樣教學在教學管理工作中更加輕松，而且教學管理效率也能有效的提升。

1．3促進教學現代化水平的提升。教育要面向現代化、面向世界、面向未來提倡多年并實施的策略，在小學教學管理中，為了更好地實現教學現代化水平的提升，需要我們在教學管理工作中切實注重信息化建設工作的開展，這樣各項教學工作的開展就能在信息技術和現代教育技術的支持下，更好地減輕教學的強度，提高教學的效率，從而多元化的獲取信息，促進學生學習興趣的多元化，實現教育教學成效的提升［1］。

2 小學教學管理信息化建設的不足

目前，隨著新課改的不斷深入和實踐，素質教育的快速推進，現代教育技術在小學教學工作中的應用，使得越來越多的學校在教學管理中日益注重信息化建設工作的開展。但是實際工作中還存在諸多方面的問題和不足。具體主要體現在以下幾個方面:

一是管理的科學性較為缺乏，使得設備的利用率較為低下。教學管理的信息化建設的前提是實現教學的信息化，但是從當前來看，由于在現代化教學設備更新換代上不及時，加上其更換的周期周三年左右，由于其自身的作用難以有效的發揮，導致很多信息化教學設備被浪費的情況較為突出。例如筆者通過對某小學的實際情況進行調查之后，發現配備的計算機和校園網以及投影機等的教學設備的利用率竟然在10%之下。而就其根源，主要是在小學教學管理方面缺乏科學性，導致資源浪費的情況較為突出，使得很多學校大力引進的設備被閑置，成為學校管理的負擔，看似在信息化建設方面投入了巨大的力度，但是其并沒有有效的作用發揮出來。

二是軟件方面的支持力度不足。雖然很多學校近年來為信息化建設購置了大量的硬件設備，但是由于軟件方面的支持力度，導致其在信息化管理方面較為落后，所采用的軟件資源難以滿足現代化教學管理的需要，最終影響信息化建設水平的提升。

三是教學管理人員在信息化建設方面的專業知識較為缺乏，導致信息化建設工作的開展難以有效的落到實處。小學教學管理的信息化建設的主要方向之一就是達到無紙化的辦公，并加強學科網站建設，注重教學教育管理平臺的建設，才能更好地促進信息化建設成效的提升。但是從實踐來看，一些教學管理人員，尤其是學校的部分領導，由于自身的專業知識不足，導致其在信息化建設方面的作用難以有效的發揮，所制定的計劃和目標難以有效的實施，尤其是信息化建設方案難以得到高效的落實。

四是缺乏足夠的師資力量，尤其是在信息技術人員方面較為缺乏。因為小學教學管理的信息化建設在信息技術人才方面的要求較高，而信息技術教師又是學校管理進行信息化建設的主要力量之一。而由于專業人才的去也發，以及現有人員自身的專業技術知識水平的不足，使得信息化建設往往只能是一種口號，而很難取得實質性的進展［2］。

3 小學教學管理信息化建設的對策分析

小學教學管理信息化建設工作的開展具有十分強烈的必要性，但是同時又存在諸多方面的問題和不足，需要我們緊密結合小學教學管理工作的需要，在信息化建設方面加大力度，具體而言，需要我們切實注重以下工作的開展:

一是充分意識到小學教學管理信息化建設的必要性。尤其是學校領導，應成立以校長牽頭的管理小組，成立信息化建設小組，下設主管、電教組長和信息技術教研組以及信息員等組成，對學校的信息化建設工作全面的建設和負責。并在此基礎上，結合學校實際，制定信息化建設的計劃，明確工作目標和具體的落實措施。讓信息化建設為教學管理工作的開展提供強大的支持。

二是創新教學管理的思想，在教學管理中加強信息化手段的應用。傳統的教學管理模式，已經難以滿足現代教學管理的需要。所以作為學校的教學管理人員，應對自身的教學管理理念不斷地更新和優化，注重教學管理思想的創新，借助信息化的手段輔助教學管理工作的開展。借助信息技術組建校園網，在教學管理中應用信息技術，加強各方的信息化溝通和資源的共享，及時的掌握學校在教學管理中出現的問題，并針對性的加強對其的處理和優化，借助計算機等，從傳統的紙質辦公轉移到無紙化的辦公上來。而在教學環節中，除了加強現代教育設備引進的同時，還要配備相關的軟件，加強對教師的專業培訓，利用專業化的信息技術設備為教學工作的開展提供輔助，才能更好地從傳統的被動式管理轉移到主動管理上來。例如利用打卡系統，能掌握教師的出勤狀態，利用監控系統，能及時掌握學生的學習情況和教師的教學情況，對整個校園內實施全天候的網絡監控，能更好地為學校管理提供數據和決策上的支持。

三是做到未雨綢繆，切實加強教學管理信息化水平的持續提升。因為信息化建設輔助小學教學管理工作的開展，其只能起到輔助的作用，所以在實際工作中，還可能遇到很多未知的問題，這就需要在教學管理中做到未雨綢繆，才能不斷的提升教學管理的信息化水平的提升。例如針對電力故障、網絡故障等，均需要制定相應的應急措施，這樣才能為教學管理工作的順利開展奠定基礎。而且在信息化建設中，勢必會遇到多方面的問題和不足，這就需要在信息化教學管理中注重經驗教訓的總結，不斷的在教學管理中注重對其的改進和優化，尤其是要提高信息化管理的時效。例如計算機在整個教學管理中有著十分重大的作用。但是不管是采取哪種信息化手段來加強信息化的建設，都要為學校的管理和教育教學與科研服務提供支持和幫助［3］。

4 結語

綜上所述，在小學教學管理信息化建設中，我們應切實意識到信息化建設的必要性，在加大建設力度的同時，還要切實加強對其的管理和優化，注重問題的改進和優化，才能促進信息化建設成效的提升。