高職語文教學、信息化技術的融合研究

韋金翠(貴州水利水電職業技術學院 貴州 貴陽 551416)

信息化技術是一種較為新穎的教學形式，在教學過程中的應用，改變了以往低效率的教學形式，提升了教學的整體質量，高職語文教學實踐中更是如此。語文是高職教育階段相對較難的學科之一，因此，如何提升語文教學質量，一直是眾多語文教師比較關注的問題［1］。因此，在這樣的教學發展形勢下，深入分析信息化技術在高職語文教學中的應用策略，對于促進學生更好的接受和理解所學知識，提升教學質量，都具有十分積極的現實意義。

1 信息化技術融入高職語文教學的價值分析

信息化技術在高職語文教學中的應用，可以改變傳統低效率的教學形式，有效挖掘學生自身潛力，激發出學生對于知識的探索欲望，使學生逐漸樹立起良好的主體性意識，從而在學習過程中充分發揮自身的主觀能動性，尊重學生的個性化發展，使學生在學習的過程中消除對新知識的恐懼心理，建立自信心，不斷提升綜合素質［2］。受傳統教學模式的不利影響，由于老師的教學方式枯燥無味，教學手段單一，加之語文知識本身具有一定的復雜性，學生在理解過程中存在困難，因此非常容易產生一定的厭學情緒，這對于后續教學的有效開展是非常不利的。

信息化技術在高職語文教學中的應用，可以有效解決這一問題，通過信息化技術教學，老師可以在充分關注教學趣味性的基礎上，根據學生的學習特點和心理發展情況，結合語文知識的本身特點，采取學生最容易接受的教學形式，激發學生的學習興趣，合理調配教學資源，豐富課堂教學內容，克服傳統教學模式存在的缺陷和弊端，幫助學生消除厭學情緒，從而達到提升高職語文教學質量的實質作用。

2 信息化技術在高職語文教學中的應用策略

2．1利用信息化技術營造良好的課堂教學環境，促進學生學習。學習環境對于學生學習具有十分重要的影響，因此老師在教學過程中，應該對教學環境的打造給予重點關注。隨著高職語文教學方式的優化升級，各種全新的教學形式不斷出現，這些教學形式對于營造良好課堂教學環境，提升教學的整體質量，都具有十分明顯的作用，信息化技術教學就是其中比較明顯的一個，在高職語文教學實踐中，老師可以以信息化技術為主要載體，積極開展信息化技術教學，這樣既能改變傳統教學形式的枯燥性，激發學生的學習興趣，又能在一定程度上活躍課堂教學氛圍，營造出良好的教學環境，進而起到提升教學質量的作用［3］。

2．2發揮信息化技術的優勢，有效提升教學質量。在高職語文課程改革的背景之下，信息技術的應用，其根本目的在于促進學生更好的學習相關知識，提升教學質量，簡單的形式上的應用是無法達到預期目的的。因此在教學實踐中，應該充分發揮信息化技術教學的優勢作用，對此，首先應該注重教師專業素養的提升，及時更新教師的傳統教育觀念，對信息化技術教學進行深刻認識，能夠牢牢抓住信息化技術教學的實質，這是信息化技術教學應用的第一步，在之前的教學實踐中，信息化技術教學之所以沒能發揮應有作用，其主要原因就是教師的理解程度不夠，僅僅進行形式上的應用，從而大大降低了應用效果［4］。其次，老師應該將全新信息化技術與高職語文教學進行完美融合，由于學科性質不同，因此在運用信息技術的過程中，應該深入研究語文學科的自身特點，這樣才能實現提升教學質量的實際作用。

3 結語

綜上所述，在高職語文教學實踐中，老師應該不斷創新和改進信息化技術的應用策略，營造良好的語文學習環境，激發學生的語文學習興趣，從而達到提升高職語文教學質量的預期作用。