淺談高中化學實驗教學現狀研究及對策

劉海平(甘肅省康樂縣第一中學 甘肅 康樂 731500)

高中化學實驗教學在化學學習的過程中是很重要的一部分。實驗教學也是我們新課改一直以來在強調的，要給學生更加生動、直觀的教學。高中化學的學習內容不同于初中，初中化學我們只需要讓學生了解一些較為簡單的實驗只是就可以了。但是高中化學的實驗內容不是靠教師一個人講述一下就能夠讓學生理解的，是真的需要通過實驗教學來讓學生真正去感受和體會的。高中化學實驗教學是要在學生掌握了理論基礎后再去進行實際操作的教學。很多高中生學習化學最大的期盼和樂趣就是化學實驗的課堂了。為了幫助學生更好的掌握化學知識，了解更多化學實驗的好處，教師應該去尋找目前教學中存在的問題并及時加以解決，給學生創造一個生動、和諧的化學實驗教學課堂。

1 高中化學實驗教學的現狀

1．1學生的個體差異性使得學生對實驗的興趣不高。每個學生對同一事物的看法和觀點都是不同的，對事物的興趣關注點也是不同的。雖然所有人都在學習化學，但是每個人對化學學習的興趣程度不同，自然他們在學習這門學科時所表現的態度也是不同的。很多興趣度較低的學生在化學實驗教學課堂中的效率明顯是比較低的。例如，我們今天要學習實驗“蒸發”，也就是通過實驗操作，利用酒精燈、燒瓶、蒸發皿等實驗器材將液體變成結晶。在這個實驗中感興趣的學生對每一個步驟都非常認真，但是不感興趣的學生就只是將液體倒入容器，對待實驗步驟也很草率。這樣一來我們的實驗教學對這類學生就顯的毫無作用了。不僅降低了我們我們實驗教學的課堂效率，對學生的平衡發展也有很大的阻礙。

1．2實驗器材不足，需求得不到滿足。高中化學的實驗課程還是比較多的，但是對很多教師來說實驗課程遠遠沒有理論課程重要，學校對實驗器材的重視程度也很低。這兩者的相互影響使我們的實驗教學變得更加難以維持了。實驗器材在實驗教學中是很重要的，缺少實驗器材我們的實驗教學根本得不到滿足，學生的實驗學習自然也就比較少。例如，我們要做一個高中化學中比較簡單的實驗，關于“過濾”的系列實驗教學。我們需要燒杯、漏斗、支架等等幾種實驗器材。但是實驗還沒有開始，我們就發現沒有玻璃棒和濾紙了，但是沒有這些東西我們的實驗根本無法進行。這樣一來，我們就不得不停止實驗，讓學生去看書本上的步驟去自行理解。這樣不僅讓學生會很失望，對我們的實驗教學的展開也是非常不利的。

2 針對現狀提出的對策

2．1改善實驗教學方法，激發學習興趣。學生對化學實驗沒有興趣可能是因為自身因素，但也有一部分因素來源于我們的課堂本身。化學實驗課堂的主要目的是為了培養學生的化學實驗的科學性和嚴謹性的意識，是為了讓我們的化學課變得更加直觀、生動。通過改善我們化學實驗教學的教學方法，激發學生的學習興趣，從而更好的展開化學實驗教學。

2．2增加實驗器材，滿足日常需求。實驗器材對于我們的化學實驗來說真的是很重要的一部分，想要有一個完整的化學實驗以及良好的實驗課堂，充足完善的實驗器材是必不可少的。如果我們連最基本的需求都達不到的話，那么自然也就沒有辦法去給學生更好的實驗教學了。因此，為了給學生一個更好的實驗教學課堂，我們需要整合多方資源，獲取更多有利于課堂的實驗器材。例如，我們每節課需要的器材不同，但是我們的器材管理需要一定的計劃和方案。我們可以每個月跟學校去溝通，統計好缺少的器材，幾個燒瓶、幾個酒精燈這樣的方式讓學校去集體購買。對于器材的保護也是實驗教學中必須要注意的。要在教學開始前告訴學生試管、量瓶、玻璃棒等等這類易碎的器材要小心保護。通過多方的協商自己自我保護的意識讓我們的實驗器材更加的完善。這樣我們就可以將實驗教學發揮的更好。讓高中化學實驗教學發揮它的最大意義。

總之，面對當下的教學形式，我們應該對以上所述的問題及時做出相應的解決措施。面對不同的學生提出不同的教學方法，將我們的實驗教學面向全體學生，給所有人一個更好的實驗教學的氛圍。我們還能夠通過實驗教學去激發學生對化學學習的興趣，幫助他們建立初步的化學意識。高中時期學生對某一學科產生的興趣很有可能決定他未來的學習方向。對那些喜歡化學的學生來說，化學實驗器材的滿足是很大的樂趣，也是對化學實驗教學最好的促進方式。面對不同的學生，我們要讓他們在化學實驗教學中都能夠理解化學實驗的與眾不同。還可以通過化學實驗教學的不斷完善培養學生的興趣，幫助學生減輕理論學習上的壓力，從而使我們的高中化學實驗教學成為高中教學中一門獨而有意義的學科。為培養未來的科技人才奠定良好的基礎。