2018年中考北京物理試題分析

清華大學附屬中學永豐學校 郭 紅 潘瑩瑩

2018年中考已經(jīng)落下帷幕，處于北京市新中考改革的第一年，作為選考科目的物理，與2017年相比，其命題思路讓一線教師更有一種“腳踏實地”教學的感覺。2018年中考在試題結構、能力要求、難度和命題風格上，傳遞給我們的信息是：新中考改革物理作為選考科目，試題結構穩(wěn)中求新，試題難度穩(wěn)中有降，順利過渡。與2017年相比，2018年中考試題淡化答案篇幅冗長的實驗設計等模式化題目，強調回歸物理本質，注重對學科基本概念、基本規(guī)律的考查，重視對物理課堂基本實驗的深入理解，對當前初中物理教學和復習有很好的導向作用。

一、試題知識點分布

題型 題號 考查的知識點 體現(xiàn)的考查思想 難易程度 分值容易 2 2 光的反射 容易 2 3 電流熱效應 容易 2 4 增大壓強 容易 2 5 安全用電 容易 2 6 減小摩擦 容易 2 7 做功改變內能 容易 2 8 液化 容易 2 9 串聯(lián)電路分壓規(guī)律和電流關系 電路基本規(guī)律是必考點 容易 2 10 凸透鏡成像特點 凸透鏡與生活相聯(lián)系 中檔 2 11 額定電壓、額定功率、實際電流、實際電壓、實際功率、工作時間、消耗電能等之間的關系1 常見導體將物理知識與生活、社會、安全等緊密聯(lián)系起來的能力單實際生活中用電器的各個額定值、實際值之間的關系 中檔 2 12選杠桿與滑動變阻器、電流表等相結合的實際應用中的電路動態(tài)變化，電路中的電阻、電壓、電流等各量的變化情況實際應用中串聯(lián)電路中的電阻變化、電流變化、電壓變化的聯(lián)系 中檔 2 13 力、慣性、運動、形變等之間的關系 力、慣性、力的作用效果 中檔 2 14 重力、磁力、運動與力的關系、平衡力受力分析、機械能、速度平衡態(tài)下豎直方向受重力、磁力的受力分析、 非平衡態(tài)下受合力的情況、具體情境下機械能與速度變化的分析中檔 2題15給了不規(guī)則容器的重力、容器高度、底面積、杯內的液重、液體深度、液體密度以及g ，求液體對容器底的壓力、壓強，容器對桌面的壓力、壓強，涉及將長度、底面積的常用單位換算成主單位等知識點不規(guī)則容器內部的液體對容器底的壓力、壓強；裝了液體的不規(guī)則容器對桌面的壓力、壓強較難 2

題型 題號 考查的知識點 體現(xiàn)的考查思想 難易程度 分值16 石油、風能、煤炭、太陽能中哪幾種是可再生能源 區(qū)分常見能源是可再生還是不可再生能源 中檔 2 17 電荷間的相互作用、光、電磁波、電流的形成、電流的方向同種電荷和異種電荷間的相互作用規(guī)律、光和電磁波的關系、電流的形成原因、電流的方向規(guī)定中檔 2多18 引力和斥力、分子無規(guī)則運動劇烈程度與溫度的關系、晶體熔化過程吸熱和溫度情況晝夜溫差與比熱容的關系分子動理論的相關知識點、吸熱與溫度變化、晝夜溫差與比熱容 中檔 2 19 司南與地磁場、戥子與杠桿平衡、篆刻刀刀口鋒利程度與壓強的關系、發(fā)聲的編鐘與振動傳統(tǒng)文化、古代發(fā)明與物理知識相對應 中檔 2選20 電流與磁場、磁感線、電動機的能量轉化、電磁感應的產(chǎn)生條件電與磁的知識點與應用 中檔 2 21 電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻、電流、通電時間的關系，溫度變化量間接反映產(chǎn)生熱量的多少焦耳定律實驗、轉換法在具體問題中的應用 中檔 2題22 跳臺滑雪、短道速滑、冰壺、冰球幾項體育運動中涉及的物理知識重力勢能與高度、運動方向與運動狀態(tài)、運動與慣性、物體水平運動時重力是否做功容易 2實23 體溫計讀數(shù)、彈簧測力計讀數(shù) 常用實驗室測量工具的讀數(shù) 容易 4 24 用右手螺旋定則判斷通電螺線管的磁極 右手螺旋定則 容易 2 25 杠桿水平平衡的調節(jié)與杠桿平衡的計算 杠桿 中檔 4 26 平面鏡成像大小與物體大小和物體到平面鏡距離的關系 平面鏡成像規(guī)律及相關知識 中檔 4 27 面積是影響液體蒸發(fā)快慢的因素之一 影響液體蒸發(fā)快慢的因素 容易 2 28 用天平和量筒測量液體密度、畫實驗數(shù)據(jù)記錄表、讀數(shù)和計算 實驗室常用的測量工具使用和讀數(shù)、相關計算 中檔 6驗29 滑動變阻器的連接、電功率的計算、小燈泡亮度與電功率的關系、題中電路還能進行的實驗 電功率及相關計算和實驗 中檔 7題30 用彈簧測力計驗證浸在水中的物體所受浮力大小跟物體排開水的體積有關用彈簧測力計測浮力 中檔 4 31 一個浸沒在水中的小球由靜止釋放后，根據(jù)受力情況分析其可能出現(xiàn)的運動情況 運動與受力的關系 較難 3科普閱讀題 32根據(jù)路程—時間圖象求速度；根據(jù)給的時間求路程，按照實際問題選出更適合的圖象；根據(jù)所給數(shù)據(jù)補充描點，再連接成圖線物理實驗中的圖象法 較難 4 33 并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的計算 電路基本規(guī)律及計算 中檔 3 34 用動滑輪提升物體，拉力、時間、距離、功、功率、機械效率的計算計算題有關用滑輪提升物體的計算 中檔 3

2018年的北京中考物理試卷相對于2017年發(fā)生了以下變化：考試時間減少了半小時，變?yōu)?0分鐘；試卷滿分值減少10分，變?yōu)?0分；從4個多選題，變?yōu)?個；去掉了11個實驗選擇題；實驗題總分從29分變?yōu)?6分；科普閱讀題從5分變?yōu)?分；題目總數(shù)量減少了11個。

從知識板塊來說，試卷重點考查了力學和電學的知識，如下表所示。

試卷分值比例知識板塊 題 號 涉及分值（約） 占分比（約）力學 4、6、13、14、15、19、22、23、25、28、30、31、32（1）、34 38分 42.2%電學 1、3、5、9、11、12、17、21、29、33 26分 28.9%熱學 7、8、18、27、32（2） 11分 12.2%聲學 19 1分 1.1%光學 2、10、26 8分 8.9%磁學 17、19、20、24 6分 6.7%能源 16 2分 2.2%

二、試題整體特點分析

（一）注重基礎、回歸教材

注重基礎、回歸教材是2018年北京市中考物理試題的特色，例如第19～22、23、24、27均為基礎題目，題目雖然簡單，但是引導學生從物理學視角分析及解決問題，學以致用，凸顯物理學科的特色；第13題情景源于教材，在中考試題中見到熟悉的情景，學生會感覺很親切，易于上手。

13.在圖1所示實驗中，將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖1-甲中虛線OA所示。在OA方向的側旁放一磁鐵，再次將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖1-乙中虛線OB所示。由上述實驗現(xiàn)象可以得出的結論是（ ）

A.小鐵球在桌面上繼續(xù)運動是由于受到向前的作用力

B.磁鐵對小鐵球沒有作用力

C.力可以改變小鐵球的運動方向

D.力可以使小鐵球發(fā)生形變

圖1

點評：該題考查學生非常熟悉的力學知識點。力可以改變物體的運動狀態(tài)，這個知識點看似很簡單，但是基于初中學生的認知水平，很多同學對于運動方向的改變也意味著改變了物體的運動狀態(tài)這一點認識不足，該題的落腳點并不是最終的結論——力可以改變物體的運動狀態(tài)，而是考查運動方向，很好地考查了知識的形成過程，從而引導教師關注概念和規(guī)律形成過程的教學，培養(yǎng)學生進行科學研究的思維方法，讓我們進一步認識到物理學科的本質是建立在實驗基礎之上的，從而關注知識的形成過程，這樣才能全面地歸納總結實驗結論。

（二）關注課堂，注重實驗探究，深入考查實驗

課堂是學生獲取知識的第一陣地，物理作為一門實驗學科，2018年的中考題不僅考的是學生，考的還有一線教師。如果教師在日常課堂中都是帶著探究的態(tài)度去展開教學，那么所教出來的學生也一定是帶著探究的態(tài)度去審題答題的。

29.小陽為測量額定電壓為2.5 V的小燈泡在不同電壓下的電功率及觀察小燈泡的發(fā)光情況，連接了如圖2所示的電路。

（1）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應放置在_____端。（選填“左”或“右”）

（2）小陽的實驗記錄如下表所示，則小燈泡兩端電壓U=1.3 V時的電功率P=______W。

（3）由表中的實驗記錄你還能得到的結論：_________。（寫出一條即可）

（4）利用圖2所示實驗電路還可以進行的實驗有：___________。（寫出一個即可）

U/V 2.5 1.3 I/A 0.28 0.20 P/W 0.7發(fā)光情況 明亮 暗

圖2

點評：本題屬于常規(guī)實驗，源于課堂教學中的實驗。第（1）問考查的是電學中滑動變阻器最基本的作用，要求學生掌握滑動變阻器的連接方法，第（2）問考查“伏安法”測電功率的基本原理，要求學生會看表格，表格也源于課堂，課堂上的表格放在考題中，讓學生倍感親切。第（3）問開放性很強，讓學生根據(jù)實驗記錄表格寫出還能得到的結論，這不僅是對課堂探究的再次考查，也是對學生依據(jù)數(shù)據(jù)得出進一步結論能力的考查，因學生關注點不同所以答案不是唯一的，這給一線教師的實驗教學提出了明確的方向。第（4）問打破以往的考試常規(guī)，要么考查測電阻，要么考查測電功率，這2個實驗電路圖實際上是一樣的，需要學生在答題過程中發(fā)散思維，展開聯(lián)想，回顧課堂之所學。

（三）滲透物理學方法，注重考查學生的學習和應變能力

請閱讀《物理實驗中的圖象法》回答32題。

物理實驗中的圖象法

物理實驗中的圖象法是一種整理、分析數(shù)據(jù)的有效方法，圖象中的圖線可以直觀、簡潔地顯示出因變量隨著自變量變化的趨勢或規(guī)律。如果想要將物理實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象，可以按照下面的步驟來進行。

第一步，建立坐標軸，標注物理量和設定分度。首先建立坐標軸，通常用橫軸代表自變量，縱軸代表因變量，在坐標軸上分別標注自變量和因變量的名稱及單位;然后，設定坐標分度值。為了使繪制的圖線比較均勻地分布在整幅空坐標紙上，而不要偏在一角或一邊，坐標分度值可以不從零開始。在一組數(shù)據(jù)中，自變量與因變量均有最低值和最高值，分度時，可用低于最低值的某一整數(shù)值作為起點，高于最高值的某一整數(shù)值作為終點。

第二步，根據(jù)數(shù)據(jù)描點。描點時根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標紙上力求精準地畫出對應的點。

第三步，繪制圖線。繪制圖線時不要把數(shù)據(jù)點逐點連接成折線，而應依據(jù)數(shù)據(jù)點的整體分布趨勢，描繪出一條直線或光滑曲線，讓盡可能多的點在圖線上，或讓數(shù)據(jù)比較均勻地分布在圖線兩旁。這樣繪制出的圖線比圖上的任何一個數(shù)據(jù)點更適合作為進行分析預測的依據(jù)。

例如，小宇記錄了自己沿直線步行過程中的時間及所對應的路程，圖3中的黑點是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標紙上描出的數(shù)據(jù)點。利用這些數(shù)據(jù)點繪制出了圖3中的直線。利用這條直線可以清楚地看出小宇步行的過程近似為勻速運動，還可以利用圖線上的點計算出小宇步行過程中的速度，進而用速度預測出他在某一段時間內步行的路程。

圖3

32. 請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）根據(jù)圖3所示的圖象，預測小宇步行10 s的路程為______ m。

（2）下表是某同學記錄的物體溫度隨時間變化的實驗數(shù)據(jù)。

時間/min 0 5 10 15 20 25 30 35 40溫度/℃ 80 72 64 59 55 51 47 46 45

若要繪制上述物體的溫度隨時間變化的圖象，應選擇圖4中_______圖更合理。（選填“甲”或“乙”）

②請在你選擇的圖中描出第20 min時的溫度數(shù)據(jù)點，并繪制出本次實驗中物體溫度隨時間變化的圖線。

圖4

點評：這篇科普閱讀很好地體現(xiàn)了自2015年北京市中考物理開始考科普這個題型以來的答題方法，帶著問題閱讀文章獲取與問題有關聯(lián)的信息，結合已有生活知識，運用所學物理知識解決實際問題，考查了學生的學習能力和應變能力。通過這篇科普閱讀，學生學習到了物理實驗中的圖象法，學習到了課本之外的規(guī)范方法，給教師教學引領了方向，也讓學生明確了物理實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象的標準步驟。本道科普閱讀與2015年科普閱讀《可探究的科學問題》有著同樣的教學作用，預計在2019年的教學以及考試中此題型必定會有體現(xiàn)。

（四）模式化題目向開放性試題的轉變

30．為了驗證“浸在水中的物體所受浮力大小跟物體排開水的體積有關”，小明選用圖5所示的圓柱體A（ρA＞ρ水）、彈簧測力計和裝有適量水的燒杯進行實驗。

圖5

（1）以下是他的部分實驗步驟，請你幫他補充完整：

①將圓柱體A懸掛在彈簧測力計下，靜止時記錄彈簧測力計的示數(shù)為F1。

②將圓柱體A下部的一格浸入水中，圓柱體不接觸容器，靜止時記錄彈簧測力計的示數(shù)為F2。

③________ ，靜止時記錄彈簧測力計的示數(shù)為F3。

圖6

31.如圖6所示，將一個小球浸沒在水中由靜止釋放，請根據(jù)小球的受力情況分析其可能出現(xiàn)的運動情況。（可畫受力示意圖輔助說明）

點評：第30題和第31題放在一起前后考查，能夠體現(xiàn)2018年中考物理和2017年中考物理最大的一個變化，即試題的設計由模式化向開放性轉變。2017年重在考查因變量與自變量的問題，在這類題中，自變量的改變以及控制變量的控制是實驗設計題的靈魂，掌握了變量的分析方法，再根據(jù)答題規(guī)范解題這類題就是滿分題目了。在2018年的備考過程中越來越感覺這類題目很模式化，而2018年的中考卷第31題在試題設問上有一定的開放性，但是這個開放性也源于課堂。這就告訴一線教師要回歸課堂，注重物理學科本質，重視實驗，重視學生分析問題的思維過程，我們要腳踏實地進行教學，力學得讓學生掌握受力分析，運用力和運動的關系來解決實際問題。本題能引導教學關注物理學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的物理觀念。

（五）聯(lián)系實際，關心生活、關心社會、關心傳統(tǒng)文化和古代發(fā)明

2. 下圖所示的光現(xiàn)象中，由于光的反射形成的是（ ）

點評：本題涉及生活中最普遍的現(xiàn)象、經(jīng)典建筑物、我國航空航天事業(yè)的發(fā)展相關人物，是一道很好地將物理與生活、社會、科技相結合的題目。

8.下圖所示的物態(tài)變化實例中，由于液化形成的是（ ）

點評：本題涉及二十四節(jié)氣中的四個節(jié)氣，也涉及生活中最普遍的自然現(xiàn)象，將物理與傳統(tǒng)文化、生活現(xiàn)象緊密結合。

三、總結

2018年中考物理試題相對于2017年中考物理試題，特點比較鮮明：在保持穩(wěn)定的基礎上，難度下降不少，更注重基礎性，讓更多孩子對學習物理有了信心，有了更多的成就感。涉及知識點很全面，能充分考查學生對基礎知識體系的掌握情況，更注重考查學科核心素養(yǎng)和關鍵能力；題目內容更加貼近生活和社會，更加注重對實驗過程和實驗現(xiàn)象的分析和理解，以及對同類實驗之間聯(lián)系和區(qū)別的理解和把控的考查，更具有綜合性、應用性和創(chuàng)新性。

2018年的物理題目總體來說難度比往年小，但需要教師思考和反思的地方反而更多，包括以后日常的理論教學、演示和學生實驗教學、聯(lián)系生活和社會教學、關注社會科技發(fā)展前沿和展望等。題目總體難度下降了，題量減少了，其實對教師和學生而言反倒是更大的挑戰(zhàn)，同時也意味著更多的機會和空間，意味著師生可以創(chuàng)造出更豐富、更飽滿的物理課堂，意味著可以從更多的途徑和渠道學習獲取物理知識和技能等。

對于未來的初中物理教學和中考，仁者見仁智者見智，但是，我們覺得，在思考中不斷摸索，在總結中不斷提升，將物理與生活、工作、學習、社會和科技的發(fā)展與進步緊密結合，做有開拓創(chuàng)新意識和能力的傳授者和學習者，應該是所有老師和學生共同的努力方向。