新課程改革背景下高中英語教學的思考

蘇群

摘 要：隨著社會經濟的進步和教育改革的深入，傳統的英語教學模式已不能滿足素質教育的需求，高中英語教學改革勢在必行。新課程改革背景下的高中英語教學，必須轉變教學理念，創新教學方法。本文分析了新課程改革背景下高中英語教學中存在的問題，并提出了有效的改進措施，希望對促進我國高中英語教學有所幫助。

關鍵詞：新課程改革；高中英語；教學問題；改進措施

在新課程改革背景下，傳統的應試教育已經難以適應素質教育的發展，新時期需要培養德、智、體、美、勞等全面發展的復合型人才。在應試教育的長期影響下，高中英語教學只注重提升學生的考試成績，而對學生的英語交流能力不做過多的要求，這種教學制度造就了大量的高分低能的學生，因此如何進一步加快高中英語新課程改革成為當前教育領域亟待解決的問題。

一、新課程改革背景下高中英語教學存在的問題

（一）教學方式陳舊落后，忽略了對學生語言綜合能力的培養。高中英語作為一門語言類學科，本身就具有綜合性的特點，學習英語不僅要掌握英語語言理論知識和技能，學習方法、英語文化意識和情感態度等也屬于語言綜合能力的體現。然而現如今部分高中英語教師仍然沿襲過去陳舊的教學觀念，迫于高考和升學的壓力，將考試成績擺在首位，忽略了對學生英語思維和表達能力的培養，學生只是被動地接受教師的知識灌輸，自身的主觀能動性和創新能力完全無法發揮。

（二）教學資源和教學設備的更新不到位。教師在更新教材時常常會遇到學校教學資源匱乏的情況，使得教師駕馭新教材的能力單薄。教師雖然可以通過收集多方面的教學資源更新教學教材，但是如何將這些新內容以各種形式教授給學生成了教學的新困難。像是一些英語聽力的培訓教材仍然用放錄音的形式來播放，實際上的教材卻已經加入了場景模擬的視頻，以方便學生更形象的理解。但是由于受到學校教學設備的限制，沒有多媒體可以播放視

頻內容，導致了教材內容的浪費。因此，教學資源和設備的缺乏，也進一步導致了新課程改革背景下的教學內容無法適應學生的需求。

（三）學生學習積極性問題。學生自身缺乏學習主動性，對于課堂中出現的疑難問題不愿問、不敢問、不會問。許多高中學生缺乏學習興趣和主動性，參與課堂學習的積極性很低，甚至喜歡被教師漠視和忽視的感覺，從來不提問題。由于尊師重道等傳統觀念的影響，學生對教師都有不同程度的畏懼感，課堂上缺乏學生主動提問和質疑的教學氛圍，學生有問題卻不敢提。另一方面，教師在傳統教育理念的影響下，備課不夠充分，對教材的鉆研不夠透徹，無法引導學生發現和提出問題。

二、在新課程改革背景下提高高中英語教學的措施

（一）落實英語教學改革，促進學生綜合能力的培養。在高中英語課程改革的漫漫長路上，學校不應該只是單純地進行教育方法改革的宣傳，一方面，學校和相關教育部門要加強對高中英語教師關于新課程改革的培訓和再教育，在開闊教師教學視野的同時讓教師深刻領會到新課程改革對提升學生學習效率和學習質量等方面的了解，從心底認同新課程改革；另一方面，學校要制定對英語聽、說、讀、寫等多個方面的考核，督促學生進行學習方式的改進，并充分重視學生綜合能力的培養。只有充分實現了英語教育教學模式的改革才能從根本上改變落后的教育教學理念，實現人才的全面成長。

（二）完善學校的教學資源和設備。政府和學校應該投入一定的資金對學校的教學資源和設備進行完善。一方面政府通過調查學校的教學資源和設備的情況，投入一定的資金幫助學校進行資源建設。另一方面政府對投入資金后的學校進行相應的檢查，確保學校將資金投入在資源建設上。只有完善學校的資源和設備建設，才能保證學校的教學適應新課程的教學改革，保證老師對新教材的合理使用。

（三）創新教學理念，提高教學水平。教師應該不斷提升自身的教學技巧，豐富教學理論，改進教學理念和思路，并且在教學中融入更多對學生能力方面培養的內容。在新課改的需求下，教師應該對于自身的教學理念進行革新，改變以往以成績為中心的教學思想和模式，對自身專業教學能力結構進行調整，提升教學能力和素質。在落實好具體教學工作的同時，教師也應該在業余時間，積極參與相關的培訓和教研學習，與其他教師進行深入溝通，對新課程改革的需求進行更加深入的了解。只有這樣，教師自身的教學能力才能得到更好地提升，同時滿足新時期高中英語教學的新需求。

（四）突出學生主體地位，調動學習積極性。確立學生在課堂教育教學活動中的主體地位，讓學生真正成為課堂學習的主人。傳統教育模式下教師是課堂的主宰者，學生只是配合教師，被動接受知識。在新課程改革背景下，鼓勵學生自主、自動參與到課堂教學活動當中，知識獲取、新舊知識銜接、知識鞏固和實際應用等過程由學生自主完成。鼓勵學生對教師和課堂提出自己的觀點和質疑。教師只進行必要的引導和指導。加強整個課堂的英語語言氛圍，使用學到的語言知識進行交流，聽、說、讀、寫全面開展，不可偏廢。讓學生在實踐中體會到學習英語的樂趣，調動學生的學習積極性。

高中英語教學的新課程改革任重而道遠，需要明確教學改革的新要求，找出施行新課程改革過程中存在的問題，利用合理科學的措施進行高中英語的新課程改革。因此，在新課程改革背景下對高中英語教學的思考，是提高高中英語教學水平的重要課題，對于高中英語教學的發展有著重要的意義

參考文獻：

[1]張海濤.新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策[J].才智，2015（09）：127.