淺談高職院校如何培養創新創業教育人才

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(貴州工程職業學院，貴州銅仁，565200)

創新創業是促進就業、推動經濟的重要舉措。中國各類院校都在如火如荼地開展創新創業教育。2014李克強總理提出的"大眾創業、萬眾創新"的號召。更是為高職院校創業就業教育提供理論支撐。希望高職院校能在教學過程中充分挖掘學生的創新意識，不斷地深化學生的創業能力，使學生能在走出校園后開啟自己的嶄新職業生涯。

1 強化創新創業形式和政策教育

隨著全球經濟進程的持續推進，市場的競爭日趨激烈，國內外政策形式也開始出現新的變革，所以高職院校在創新教育活動開設之際，需要給學生引入創新形式教學，使學生能對國家政策有了解，能讓學生在創業過程中了解到有利于自己創業項目的政策，為自己的創業發展助力。譬如，高職院校為能讓學生系統的了解創業政策，開設類"形式與政策"課堂，帶領學生對創新創業新式有系統化的認知，并給學生解讀國家大政方針政策的適用情況和適用范圍，這樣能增進學生對政策的了解，也能提高學生的思想認識度。另外，教師在教學時，需要給學生介紹強化高職院校創新創業的指導類文件。如，2014年9月，李克強在夏季達沃斯論壇上公開發出"大眾創業、萬眾創新"的號召。"雙創"被寫入2015年政府工作報告。目前我國正處于"一帶一路"建設的關鍵時期，而建設"一帶一路"需要高校承擔起培養創新創業型人才的重任。更為重要的是，培養創新創業型人才將有利于提升"一帶一路"沿線各國青年的創業品質。教育部將《大學生創新創業教育》列為《普通高等學校和高職高專創新創業教育課規劃教材》為大學生繪制了一張通向成功創業的智慧地圖。教師開展此類課程的目的是保障學生能得到國家應有的支持。教師也可以帶領學生分析當前的經濟發展新常態，了解市場所需人才的數量和類型，讓學生對創業有合理認識，不至于盲目創業。思想政治理論課程教學期間，教師需要與學生多溝通和交流，了解學生當前的創業意識和創業心態，并與學生探討本國、本地區的創業發展現狀，使學生具有健康的創業觀[1]。

2 SYB培訓

高職院校需要將具有強烈創業意識的學生集中起來進行SYB培訓。在培訓期間需要給學生傳授開辦企業的必須準備，教師為能讓講授更具真實性，可以模擬開辦一家企業，要求每位參與培訓的學生提交一份創業報告，其中包括創業項目的可行性分析，需要有對應的數據做支持，并詳細列舉出創業期間所需要的各項費用，以及后期的成本預算和短期內的收益。高職院校通開展此類培訓，使學生在有創業意識后能真實的模擬創業初期的各個環節，了解到創業的不易，進而改變創業思路，不再將創業看成是是一件難事。隨著培訓的深入，學生的創業觀念也產生了極大的變化，由開始的生澀走向成熟，提出的理念也更契合實際。

3 調整優化校企合作布局，構建高效實踐平臺

高職院校需要結合自身特點，合理的構建創新實踐評估，讓畢業生能在畢業實踐過程中深入到企業內進行實踐活動。教師為能強化學生的實踐針對性，需要根據高職院校的專業特點開展對應的實踐活動布局。就以工業類和服務類為例開展研究，教師應根據學生的特點和實際就業需求，為學生搭建信息交流平臺，使學生能在該平臺內了解同行業的發展現狀，然后帶領學生來到當地的企業進行企業參觀和學習，以調動學生對生產制造業的熱情程度，這不但能培養學生的主動性和創新能力，更需培養學生的客戶交流能力，讓學生在企業實習期間，多學習、多觀察、多總結、多實踐，結合產品的特點擬定對應的營銷方案和營銷渠道，給老師或者有經驗的師傅看，讓其提出可行性建議；對于農業類的相關專業，高職院校需要合理的使用大數據優勢，開展智慧農業教學模式，讓學生使用互聯網了解到我國農業發展的現狀、農業播種和收割的方式，帶領學生深入到農村一線，切實的參與到農業收割中，通過親身實踐，總結經驗；對于服務行業，高職院校需要聯合企業，為學生創設更多實踐機會，讓學生在假期或者周末積極參與社會服務實踐活動，使學生通過鍛煉提升自己的工作能力，進而在畢業之際能了解行業的基本情況，為自己今后的創業做充足準備。

學校需要建立創業實踐園區，為學生搭建創新創業實踐平臺。讓學生在學習活動期間與各大企業形成合作互助的關系，建立學校工作室。就以室內設計專業為例，學生進入到全真創業實踐園區后，園區與公司簽約，委派基本的運營、管理、業務人員輔助公司運作，項目方面則由高職教師帶領學生推行。教師在帶領學生完成項目的過程中，能為學生講授項目中涉及到的知識內容，并為學生布置項目內容，最后教師做項目指導，學生參與到完整的項目活動中，必然會對整個項目流程有清晰的認知，這能為學生今后的創業發展累計經驗。學生在教師的引領下，能逐步適應公司的工作方式，并有意識的學習營銷、市場、財務方面的知識，在學生感覺時機成熟后，可以直接向校方提出申請創立工作室，承接室內裝潢設計項目，由學校和大企業提供技術支持，學生在校方和企業的雙向扶植中，能快速成長起來。創業園區的開辦需要設置完善的管理細則，在培育孵化和淘汰制度的影響，努力為學生提供更好的服務，使學生的創新創業能力得到更好的激發。

結束語：高職院校在學生創業工作開設的時候要使用正確的方式對學生進行教育引導，在提高學生個人創業能力的同時，能讓學生認識到自身的真實實力，能在模擬創業的過程中了解創業所需材料，了解創業所需能力，了解創業所需做的準備。