創新教育下的中學英語課堂教學模式研究

(臨沂市蘭山區教體局，山東臨沂，276000)

前言

在傳統的英語課堂教學模式中，教學內容主要以教學大綱為主，課堂教學效果卻并不理想。但是在創新教育體制的發展下，中學英語教學內容不再以教學大綱為主了，而是要從學生的實際學習情況與水平上出發，通過進行有效的調整，以此來幫助學生在深化理解的基礎上來進行創新，提高學習的效果。

1 創新教育下中學英語教學的發展

語言作為一種符號，有著極為濃厚的文化背景，且在不同的民族中也都有著自己的語言文化。隨著國家之間交往的不斷加深，要從深化合作的基礎上入手，做好語言溝通工作，同時還要從其背后的文化習慣上來進行教育。第一，提升教學質量。由于受到傳統課堂教學理念的影響，使得現階段的教學模式與方法過于單一，在課堂中教師要求學生通過死記硬背的方法來學習，這樣也就使得學生的學習效果并不理想。如在教學中通過先帶領學生學習單詞，然后通過認讀與記憶來掌握單詞的發音。在學生掌握好這一知識后，教師就會對文章進行講解，從而在逐字逐句的分析下來引導學生學習。最后給學生預留出一定的時間來讓學生進行鞏固。但是在這種教學方法的影響下，使得學生需要花費大量的時間來學習，這樣也就打擊的了學生的學習積極性。因此在新課改的影響下，要從創新教育上入手，在提升教學趣味性的同時來創新教學手段，幫助學生進一步理解單詞知識，同時還要運用好教學方法，提高課堂教學的質量。第二，實現人才培養目標。在經濟全球化的影響下，各個國家之間的合作與交流也在逐漸增加。中國作為經濟發展大國之一，與各國之間的溝通也在逐漸緊密。所以為了更好的進行合作發展，要主動開展英語教育。通過對學生進行英語教育能夠幫助學生積累大量的詞匯知識，同時也可以形成完善的語言知識體系。因此，在中學英語教學中要從創新課堂教學模式上入手，做好復合型人才培養工作，以此來實現教育發展的目標[1]。

2 中學英語教學進行創新教育的措施

2.1 對教學方法進行創新

在應試教育的影響下，教師所采取的教學方法過于枯燥，課堂氛圍也十分的壓抑，這樣也就打擊了學生的學習積極性，造成了學生的學習主動性與積極性不斷降低。所以在新課改的發展下，教師要從創新教學方法上入手，在激發出學生學習興趣的同時來幫助學生掌握好英語知識。第一，給學生提供相互探討與交流的機會。通過按照學生的學習水平與能力來對學生進行分組，要求小組之間來解決存在的問題。第二，做好角色朗讀工作，通過給學生進行一定的提示，以此來幫助學生理解英語知識，或是可以針對英語知識進行問答，調動起學生的學習積極性。第三，開展語法專項教學。在英語教學中語法教學有著極為重要的地位，同時也是教學中的難點所在。所以在教學中教師要從語法知識上入手，對學生進行系統化的講解，且在講解完知識后，還要積極組織學生進行語法運用，給學生營造出特定的語境，提高學生的對話練習效果。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，不僅可以提升學生的學習主動性，同時也可以幫助學生掌握語法知識[2]。

2.2 對教學內容進行創新

在中學英語教學中涉及到了單詞、句子以及語法等知識的教育，但是由于教學方法比較單一，所以使得課堂氛圍是十分枯燥的，學生的學習積極性也不高，這樣也就打擊了學生的學習效果。雖然學生能夠將重點與難點知識進行記錄，在課下也花費了大量的時間進行記憶，但是從實際上來說，卻并沒有達到理想的要求。所以針對這一現象，要從創新教育上入手，主動充實課堂教學內容，幫助學生理解好這一知識。如學生在學習單詞知識時，就可以針對一些單詞或是流行語進行延伸，向學生介紹其在英語語言中的運用，同時也可以從其背后歷史故事上來進行教育，以此來讓學生感受到學習英語知識的樂趣。如Friday就是以北歐神話中愛神來命名的。在這種教學方法下，能夠讓學生了解英語知識與其背后的文化，同時也可以提升課堂的趣味性，從而讓學生在潛移默化的學習下掌握學習能力，提高學習的效果。

2.3 運用教學工具輔助教學開展

在信息技術的快速發展下，先進的教學技術也被廣泛的運用到了教學中，同時也提升了學生的學習效果。所以在教學中要從多媒體技術上出發，幫助學生學習好英語知識。通過使用多媒體技術，能夠確保教學的生動性，同時也可以加深學生對知識的理解。如在教學中就可以借助多媒體給學生播放課件或是音頻等，以此來讓學生掌握標準的發音與語法結構。通過影視資料，也能夠幫助學生了解英語國家中的文化，在延伸了學生知識面的同時提高了學生的學習主動性，加深了對英語國家文化的理解。所以說在教學中教師要運用好多媒體技術，做好學生培養工作，實現人才教育的目標[3]。

綜上所述可以看出，在創新教育模式下，教師要從中學英語課堂教學的優勢上入手，做好創新研究工作，確保方法與內容上的科學性，在轉變學生思想認識的同時來激發出學生的學習主動性，提升學生的創新意識，滿足學生的發展需求。