虐童事件背后的幼師行業(yè)困境

再過一個(gè)月，吳曉霞就要結(jié)婚了。這幾天她總在設(shè)想婚禮現(xiàn)場的情景：潔白的婚紗、滿座的賓客，對(duì)了，還要邀請那群天真可愛的小朋友，他們可是她的第一批學(xué)生。

吳曉霞是廣東佛山一家民辦幼兒園的老師，她從事這份工作剛滿一年。最近，她所在的行業(yè)被一系列虐童事件推上了風(fēng)口浪尖：上海攜程親子園老師喂芥末的事件還未淡出公眾視野，北京一所紅黃藍(lán)幼兒園又曝出了針扎等虐童行為，重慶、湖南、廣西等地也陸續(xù)揭露出幼師虐童的事件。

孩子——尤其是缺乏自我保護(hù)能力的幼兒本就是社會(huì)的一根敏感神經(jīng)，施暴方式的殘忍、事件爆發(fā)的頻率更激發(fā)了民眾的怒火。一時(shí)間，針對(duì)幼兒園的報(bào)道、評(píng)論鋪天蓋地，不少孩子家長憂心忡忡。

其實(shí)，與中國龐大的幼兒園基數(shù)相比，曝出虐童事件的幼兒園僅是極少數(shù)。但惡性事件的密集發(fā)生，也的確反映出幼教領(lǐng)域存在的不少問題。完善法律、增強(qiáng)監(jiān)管都很重要，同樣不可忽視的還有幼師行業(yè)本身存在的問題。

幼師也需專業(yè)性

保育員帶著30多個(gè)小朋友去睡午覺了，魏新雨長舒一口氣：上午的工作結(jié)束了。她2016年剛從廣州大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，目前在廣州一家公辦幼兒園做主班老師。畢業(yè)的第二年就做班主任，魏新雨直言壓力很大，處理與家長的關(guān)系、協(xié)調(diào)配班老師和保育員的工作都是挑戰(zhàn)，但對(duì)她而言，最大的困難還是怎樣讀懂小朋友的心理。

讀書時(shí)，魏新雨學(xué)到的最重要的教育理念就是“站在孩子的角度想問題”，不管是課堂上的授課還是生活中的交流，都不應(yīng)該用成人固有的思維約束小朋友。在工作中W0g3/7ZorisEy4A645cDxw==，這個(gè)理念卻很難實(shí)現(xiàn)。魏新雨舉了一個(gè)例子，在美術(shù)課上，有的小朋友會(huì)把天空涂成黑色，如果站在成人的立場，就應(yīng)該告訴孩子云是白的，天是藍(lán)的，但合格的幼兒園老師不應(yīng)該這樣做。

“其實(shí)每一幅畫背后都有小朋友自己的邏輯，把白云涂成紅色可能是因?yàn)樾∨笥延X得天氣很熱；把天空涂成黑色是因?yàn)橐掠炅恕！蔽盒掠暾f，老師需要耐心地和小朋友交流才能發(fā)現(xiàn)繪畫背后的故事，但是她所在的班級(jí)有36個(gè)孩子，上課時(shí)老師很難做到一對(duì)一地觀察指導(dǎo)。

算上只負(fù)責(zé)幼兒生活的保育員，魏新雨所在的班級(jí)有三位老師，老師與幼兒比例是1∶12，這剛好是中國幼兒園教職工數(shù)與幼兒數(shù)之比。可是依照教育部2013年印發(fā)的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，全日制幼兒園教職工與幼兒的比例應(yīng)達(dá)到1∶5至1∶7，規(guī)定與現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)。

幼師缺口大，一個(gè)老師要照看十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)幼兒，這對(duì)幼兒園老師的專業(yè)性提出了更高的要求。魏新雨說，幼師只有耐心還不夠，要掌握教育學(xué)、幼兒心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)才能應(yīng)對(duì)工作上的挑戰(zhàn)。

幼兒園老師經(jīng)常要面對(duì)小朋友哭鬧的情況，有時(shí)候，一個(gè)幼兒哭鬧會(huì)帶著其他幼兒跟著哭。這時(shí)，懂得幼兒心理的老師就會(huì)把哭鬧的孩子抱到一邊，詢問他哭的原因，再根據(jù)具體情況作安撫，這樣不至于影響到班里的其他幼兒。再比如，面對(duì)上課調(diào)皮的孩子，單靠批評(píng)很難發(fā)揮作用，魏新雨的方法是請調(diào)皮的小朋友坐到老師身邊當(dāng)“小老師”，為其他幼兒做榜樣，小朋友雖然年紀(jì)小卻也知道要“面子”，到了老師身邊就不敢再調(diào)皮了。

幼師行業(yè)對(duì)“專業(yè)性”有著很高的要求，社會(huì)卻對(duì)這個(gè)職業(yè)存在不少偏見。不少孩子家長把幼師的工作看成“哄哄孩子、講講故事”，只要幼兒平安回家就滿足了；即便是重視教育的家長，也大多關(guān)注孩子從幼兒園學(xué)到的算數(shù)、唱歌、識(shí)字等技能，而不是語言表達(dá)、思維邏輯等方面的能力。

賈蕊伊畢業(yè)于廣東技術(shù)師范學(xué)院，現(xiàn)在是佛山一家公辦幼兒園的配班老師，她對(duì)幼師的社會(huì)地位深有感觸。從她進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)的那天起，身邊親戚朋友的質(zhì)疑就沒有停止過：“本科生讀學(xué)前教育太浪費(fèi)了”，“中專畢業(yè)生都能做的工作，上過大學(xué)的為什么還要做呢？”賈蕊伊也曾有過懷疑，但真正成為幼兒園老師之后她才發(fā)現(xiàn)，比起身邊的專科同事，自己的確有業(yè)務(wù)能力方面的優(yōu)勢，本科期間學(xué)習(xí)的專業(yè)課程沒有浪費(fèi)。

上個(gè)月，魏新雨召開了一場家長會(huì)，想要與家長溝通班里孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，但令她失望的是有不少家長請假缺席。“如果是小學(xué)一年級(jí)的家長會(huì)，他們還會(huì)找各種理由不參加么？”魏新雨想不通，家長對(duì)學(xué)前教育的重視程度就這么低呢。

低門檻與低收入

幼師行業(yè)缺口巨大，按照市場供需關(guān)系，優(yōu)勢資源應(yīng)該很搶手，他們的收入也應(yīng)該很高，但現(xiàn)實(shí)卻不是這樣。魏新雨和賈蕊伊都考上了編制，工資由財(cái)政發(fā)放，她們每個(gè)月分別能拿到6000和5500元的到手收入，這大概是當(dāng)?shù)氐钠骄べY水平。但她們所在公立幼兒園的非編制老師——也就是合同老師的月收入都在兩千多元，在廣州、佛山這樣的城市實(shí)在不算高。

為什么幼師稀缺，收入?yún)s不高呢？原因在于目前幼師行業(yè)的門檻很低，大量低學(xué)歷、非幼教專業(yè)的老師涌入這個(gè)行業(yè)，一定程度上填補(bǔ)了行業(yè)缺口，也拉低了行業(yè)的收入水平。

賈蕊伊的本科同學(xué)多半從事幼教行業(yè)，在找工作時(shí)，他們的第一選擇大都是考幼師編制。編制的好處顯而易見，在一所幼兒園里，編制老師與合同老師的工作量幾乎完全一樣，但后者的薪水還不到前者的一半，福利待遇、勞動(dòng)保障也相差甚多。更重要的是，幼兒園在分配職稱名額時(shí)，往往優(yōu)先分給編制內(nèi)的員工，合同工極少有機(jī)會(huì)參評(píng)職稱，收入很難增長。

如果考不上編制，這些學(xué)生也會(huì)優(yōu)先選擇與較好的公辦園或者收費(fèi)較高的民辦園簽訂合同。這兩類幼兒園管理相對(duì)規(guī)范，師資配備、教育理念也好過普通民辦園，在這里，他們可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，等待下一次考取編制的機(jī)會(huì)。賈蕊伊坦言，假如沒有考上編制，自己絕對(duì)不會(huì)以合同工的身份進(jìn)入這家幼兒園，“如果是合同工，完全可以去更好的單位。”

學(xué)歷較高的幼兒園老師集中于一二線城市的公辦園和收費(fèi)較高的民辦園，造成的結(jié)果是占到國內(nèi)幼兒園半壁江山的普通民辦園只能降低招聘標(biāo)準(zhǔn)，從專科畢業(yè)生中挑選老師。而在一些小城市，即便是公辦幼兒園也很難招到本科生，大專文憑已經(jīng)是園內(nèi)老師的較高學(xué)歷了。

根據(jù)教育部公布的2016年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在中國223萬幼兒園專任教師中，有56.69%的教師是專科畢業(yè)，23.45%的教師僅有高中及以下學(xué)歷，擁有本科或研究生學(xué)歷的幼師不足兩成。

劉春芳是山東濰坊一家職業(yè)中專的幼師培訓(xùn)老師，她告訴記者，她所在中專院校的幼師專業(yè)一級(jí)有200多位學(xué)生，這些學(xué)生幾乎全部是從初中分流過去的。因?yàn)楦簧险n業(yè)，他們即便參加中考也很難考上高中，家長就在他們初三上學(xué)期結(jié)束后，將他們送到職業(yè)中專學(xué)一門技術(shù)。

這些初中只讀了兩年半的學(xué)生大多對(duì)文化課、理論課沒有興趣，中專院校便重點(diǎn)培養(yǎng)她們的專業(yè)技能，如唱歌、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等，以便他們畢業(yè)后能順利進(jìn)入幼兒園工作。劉春芳說，與偏重理論學(xué)習(xí)的本科學(xué)生相比，中專畢業(yè)的幼師在心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備明顯匱乏，這就導(dǎo)致他們上課和照顧幼兒的效率沒有本科生高。

山東濰坊一家民辦幼兒園的業(yè)務(wù)園長張倩說，她所在的幼兒園有近40名老師，一半以上都是中專學(xué)歷，剩下的也只有大專文憑。這所民辦園每月收取幼兒600元左右的管理費(fèi)，在其所在的縣級(jí)市，收費(fèi)金額僅排在另一家民辦園之后。由于收費(fèi)高，名氣大，這里的教師工資也比其他幼兒園略高一些，老師平均每個(gè)月能拿到2300元左右的收入，而當(dāng)?shù)仄渌褶k園的待遇則很少超過兩千元。

張倩坦言，從營收狀況來看，幼兒園具備為老師提高工資待遇的能力，但沒有這方面的動(dòng)力。幼師市場的行情就是這樣，不需要提高工資就能留住老師；而且園內(nèi)老師所做的工作可替代性很強(qiáng)，一位老師走了，有很多人排著隊(duì)想要這份工作，在這種情況下園方自然不會(huì)增加開支。

幼師行業(yè)低門檻的另一個(gè)表現(xiàn)在于對(duì)老師所學(xué)專業(yè)的要求并不高。因?yàn)樾袠I(yè)缺口大，不少非學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生也考取了幼師資格證，成為幼兒園老師。

游麗娜在濰坊一所大專學(xué)校讀書時(shí)學(xué)的是電氣工程與自動(dòng)化，畢業(yè)后她先是在一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)小學(xué)生的課后作業(yè)，之后產(chǎn)生了當(dāng)老師的想法。因?yàn)闆]有本科學(xué)歷就不能參加小學(xué)老師的編制考試，游麗娜把目標(biāo)定位幼兒園老師。6個(gè)月后，她接連通過了幼師資格證與幼師編制的考試，成為了一名在編幼師。

游麗娜說，她工作后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)與想象的完全不同，老師除了負(fù)責(zé)教課，還要照顧孩子的生活，從吃飯、睡覺、疊被子到大小便，老師都得管。剛工作的那段時(shí)間，她每天都忙得暈頭轉(zhuǎn)向，晚上回到家往床上一躺都不知道這一天干了些什么。

風(fēng)口浪尖上的幼兒園老師

近期連續(xù)曝出的幼兒園虐童事件把幼師群體推上了風(fēng)口浪尖，在采訪中，不少幼兒園老師向記者表達(dá)了她們的委屈。魏新雨說，虐童事件發(fā)生后，她和同事們或多或少都感受到了來自社會(huì)的壓力。在她看來，幼師群體實(shí)際上處在社會(huì)相對(duì)底層的位置，工資低，工作壓力卻很大。以她自己為例，在上課之外，她每天還要加班兩個(gè)小時(shí)來備課、寫幼兒觀察記錄，晚上還要用微信與孩子家長交流，反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

魏新雨的班級(jí)配有保育員，所以他只負(fù)責(zé)教學(xué)，不需要照顧幼兒吃飯、睡覺。而在普通民辦幼兒園，老師的壓力只會(huì)更大。張倩告訴記者，她所在的民辦園并沒有達(dá)到“兩教一保”的師資配備，只有占用精力較多的小班配有三位老師，中班和大班都有兩位老師帶班。這就意味著這兩位老師既要上課，還要照顧30多個(gè)孩子的生活，工作強(qiáng)度可想而知。

對(duì)幼兒園老師來說，巨大的壓力還來自于對(duì)幼兒安全的擔(dān)心。小朋友不懂得照顧自己，經(jīng)常出現(xiàn)摔倒或磕碰的情況，而一旦出現(xiàn)意外，老師不僅要面對(duì)家長、園長的指責(zé)，往往還會(huì)損失一定的績效獎(jiǎng)金。幼兒紀(jì)律意識(shí)弱，不受約束，老師就要時(shí)刻繃緊神經(jīng)，盯著班內(nèi)孩子的情況。

幼師群體中有大量二十歲出頭的年輕人，他們本身就不夠成熟，長時(shí)間高強(qiáng)度的工作，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。如果是專業(yè)知識(shí)匱乏、經(jīng)驗(yàn)不足的老師，遭遇的挑戰(zhàn)更多，負(fù)面情緒累積的也更多。當(dāng)他們面對(duì)孩子無休止的哭鬧而無計(jì)可施時(shí)，累積的負(fù)面情緒就很可能爆發(fā)出來，施暴成為一種宣泄情緒的潛在方式。

正是出于這個(gè)原因，愛心、耐心、責(zé)任心等師德是幼師群體必須具備的素養(yǎng)。教育部在2012年出臺(tái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，其中將“師德為先”作為該標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。但缺口巨大的國內(nèi)優(yōu)勢行業(yè)對(duì)師德的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

張倩說，她的招聘標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一是幼師專業(yè)畢業(yè)，這樣上手比較快；二是能穩(wěn)定地工作，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)考編制離開。而其他管理差一些的民辦園對(duì)老師的要求只會(huì)更低，只要能看住孩子，會(huì)一些唱歌、舞蹈等的特長，哪怕沒有幼師資格證也能當(dāng)幼兒園老師。

在婚禮前的半個(gè)月，吳曉霞放棄了邀請班上小朋友參加婚禮的想法。她的主班老師告訴她，邀請孩子參加婚禮，容易被家長誤會(huì)為索要好處，即使本意不是這樣，家長們也會(huì)因?yàn)榉葑渝X拿不拿、拿多少的問題犯難。

吳曉霞有三天婚假，她準(zhǔn)備在婚假結(jié)束后送給班上的小朋友一人一塊喜糖。

（摘自《南風(fēng)窗》2017年第25期。文中采訪對(duì)象皆為化名）