淺談農村中學潛能生轉化工作

作為一線教師，教書育人是我們的本職工作，其中將潛能生轉化為優等生更是我們教育一線工作者不懈的追求，這也是班主任教育工作中的一個難題。是否成功地開展潛能生轉化工作，直接關系到全面貫徹國家的教育方針政策，推進我國學生素質教育，普遍提高我國公民素養的重大問題。

我所執教的黑龍江省佳木斯市樺川縣四馬架鎮中學教育環境和條件相對滯后，教育對象主要農村學生。農村學生的家長對培養孩子的各方面素質重視程度不夠，尤其是爸爸媽媽大多外出打工，留守兒童的數量越來越多，而老人在教育孩子方面只注重吃飽穿暖，因為隔輩關系，老人對孩子無原則的溺愛使他們在行為習慣方面的教育幾乎空白。

家庭教育的缺失是直接導致潛能生產生的主要原因。所以我認為，若想做有效的教育，一定要盡可能地讓家長參與到教師轉化潛能生的工作中去，下面我將把這些年的工作經驗與大家分享。

第一，找到學生落后的原因，有針對性地采取教育方法和計劃來預期效果。首先要分析學生是在哪方面發展滯后：有的是沒有樹立正確的人生觀和價值觀；有的是思想品行不規范；有的是學習習慣不好導致學習成績差；有的是動手能力不強、缺乏自信心等等，要找到原因對癥下藥。

我在2016年開學初接手的新初一中，有一名叫萍萍的學生，由于小學沒有養成良好的學習習慣，導致成績非常不好。據其父母反映，在小學的時候，這名學生放學回家后作業不做，誰也管不了，誰說也不聽，爸爸操碎了心，媽媽磨了嘴，就是不學習。自從來到我的班上，我細心觀察這個孩子，由于接觸了新的環境、新的教師，孩子也表示想重新好好學習的愿望。我利用了這個好時機，盡量找到她身上存在的優點，當詢問到語文教師時，語文教師稱贊她朗讀能力很強，于是，我和語文教師決定讓她當語文課代表，鼓勵她從語文入手，帶動她學習的積極性，從而證明自己，重新樹立學習的自信心。對于我任教的英語學科，她的作業我總是單獨把她叫到身邊，單獨給她批改，寫得好的地方表揚她，把她規范的作業在全班展覽，錯的地方我耐心給她講解，幾天后，她整個人發生了大逆轉，每天都很積極地回答問題，課后盡可能地充分利用時間復習。漸漸地，她的語文成績突出了，英語成績也大幅度上升。為此，她的父母多次來到學校與我握手道謝，說孩子的變化讓他們吃驚，回家知道學習了，也立志要考上重點高中。

第二，要極力取得家長的配合。在潛能生轉化過程當中，家長的支持會取得事半功倍的效果。我曾教過的學生佳佳，入學的第一個月里多次違反校紀班規。最嚴重的一次是在晚自習的時候，他不但不學習，還在紙上寫了很多不堪入目的臟話并在班級范圍內傳看，嚴重影響了晚自習的紀律，并且傳播了不良信息。他不以為恥，反以為榮，為自己的行為感到興奮不已。了解到這件事情后，我并沒有急于處理。我從晚自習教師那里拿來了字條，通知家長來校，和家長進行了一次長談。家長說，自己家孩子小學的時候教師就對他感到非常頭疼，他經常與行為不端的社會小青年混在一起，也無視家長的教誨。了解情況之后，我跟家長約定，要配合我的工作盡力讓孩子回到正規的發展軌道上來。首先，我在班級公布不允許和外班同學甚至校外人員串聯，給他們一個嚴重的警告和懲罰措施。然后便時常給佳佳布置勞動任務，他都完成得很好，趁此機會，我都會在班級表揚他，就在他也因此事洋洋自得時，我叫他來辦公室拿出字條，問他：“是你寫的嗎？”他羞愧地低下頭，而我卻說，“本來我還不相信，原來真的是你寫的，你一定是一時糊涂對嗎，這么難聽的話我打賭以后你再也不會說出來了是嗎？”他一聽我這樣說，連忙說道：“老師，我錯了，以后一定不會再發生這樣的事了?！睆哪且院笏娴臎]有再做過這樣的事，孩子在被認同中改掉了惡習。

第三，堅持真心實意地給潛能生提供幫助。有的孩子肯下決心努力讓自己變好和學習，但往往因為他們無法堅持下去而以失敗告終。這首先需要教師堅持不懈地給他們提供幫助。比如我堅持在午休時間給學困生無償補習英語，他們看到教師的辛苦付出，自然也激勵自己不要讓教師白白受累，于是也會堅持努力學習。有的孩子行為習慣不好，教師就堅持在孩子犯錯時每次都去提醒他、教育他，這樣他慢慢地也會走到正軌上來。

最后，作為教育工作者，開展所有工作的同時不能缺少愛，愛學生要像愛自己的孩子一樣，這樣我們在開展任何工作的時候都會事半功倍，因為人都需要愛，有的學生會在某一方面因為缺少愛而引發一系列問題，我們作為教師，用師愛去多多彌補他們是行之有效的。孩子是祖國的未來，是民族的希望，不放棄任何一個學生，讓他們成為國家的棟梁之材。