淺談農村中學心理健康教育影響因素及對策

心理健康教育是提高中學生心理素質教育，實施素質教育的重要內容。隨著社會快速發展，社會競爭激烈，中學生的心理健康教育越來越重要。對于農村中學而言更為需要，也更為重要。只有根據農村學生的特點，針對性地加強學生的心理健康教育，才能更好地促進學生的健康成長。

重視和加強心理健康教育是全面貫徹落實黨和國家的教育方針、實施素質教育、達到培養高素質人才目標的重要手段。而當今農村中學生正處于身心發展的重要時期，面對新的學習環境，和學業任務重、競爭壓力大等問題，可能會出現各種心理問題。因此，農村中學的教師應掌握一定的心理健康教育的有關知識，這樣才能了解學生生理與心理發展的特點，改進教育方法，提升學生心理素質，讓學生更好地適應社會。

農村中學心理健康教育的影響因素

學校因素

由于農村中學一般較為偏僻，學生人數相對也少，基本上都缺乏專職的心理健康教育教師，更多的是由其他文化課教師代為其職，而這些教師也沒有受過任何專業知識的培訓。學校對心理健康教育也不夠重視，認為這跟教育教學沒有什么關系；或是錯誤地認為心理健康教育只是思想品德教育的一部分，沒必要加以重視。這種情況下，心理健康教育無法在農村學校開展，學生出現各種心理問題得不到有效解決，長此以往，不利于學生的成長。

家庭因素

農村地區大多數家庭的生活條件不是很好，很多家長都會選擇外出打工，很少回家，孩子一般交給爺爺奶奶照顧。這種留守“學生”的情況很是普遍。在之前的教學中，就曾遇到過一個典型的例子。學生是一對雙胞胎，長得很像，但性格、行為舉止等各方面完全不同。后來慢慢了解才發現，原來父母常年在外打工，對兩個小孩實在無法照顧周全，于是一個由爺爺奶奶照顧，另一個父母帶在身邊照顧。這樣造成的結果是雙胞胎兩人的個性完全不同，一個任性妄為，一個敏感內向。而且，兩人的學習成績也不是很好。所幸的是父母也懂得教育的重要性，后來決定夫妻兩人一人外出打工，一人專心陪伴孩子。不過，像這樣“明理”的家長較少。大多數家長文化知識低，思想也較為落后，認為孩子進去學校就是教師的責任，甚至認為自己管不住孩子，教師就一定有辦法把孩子教育好，把教育孩子的責任全推給學校。殊不知，關于學生的教育問題，家庭教育至關重要，也只有家庭和學校之間互相配合，才能保證更好地推進學生的心理健康教育。

農村中學心理健康教育對策

提高教師心理健康教育知識水平

由于農村中學幾乎沒有專職的心理教師，且心理健康教育不僅需要專業的理論知識，還要求具備一定的技術水平。要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質。從教師自身來講，要保持健康的心理，不僅要擁有一顆熱愛教育事業的心，調整期望值和改變工作的方法、心態、言行，還要善于做好自身的心理調節及保健工作。

更重要的是，要對教師有計劃定期開展心理學知識的培訓，培養一支在心理教師帶領下，自身心理健康、懂得心理學專業知識、掌握心理輔導技能的教師隊伍，才能夠有良好的學習環境和生活環境。

學校開展心理咨詢與輔導

現如今各中學已基本配備專門的心理輔導室，有了基本的設施。我們要充分利用這些設施開展心理咨詢。對于學生存在的一些心理困惑或心理問題，及時進行心理輔導，幫助學生消除困惑。如，宿舍人際關系緊張，心理教師可以先溝通交流了解事情的來龍去脈，利用箱庭療法，幫助學生認識彼此之間的問題所在，學會宿舍之間的相處之道。還有在農村學校，學生厭學的問題比較明顯，這就需要教師去深入了解問題背后的原因，了解其是自身原因，還是家庭因素，或是學校適應問題，才能進行針對性的輔導。

除了個別輔導和團體輔導外，還可以定期開展專項專題講座。如，對初一年級和高一年級舉辦“新環境 新生活”主題講座；對正處于青春期八年級的學生，可以進行青春期有關生理心理知識的宣傳；在中高考之前，關注學生心理狀態，舉行考前講座，及時對有心理困擾的學生進行專門輔導，讓學生們以良好的心理狀態迎接考試。

家長要重視親子關系

大多數農村家長因為自身文化水平不高，所以把所有期望值都放在孩子身上，這無形中給孩子帶來了很大的心理壓力，再加上他們不懂如何跟自己的子女溝通交流，不懂得孩子的身心發展情況，孩子就容易抵抗父母，父母又會覺得孩子不聽話，因此，親子關系常處于緊張狀態。面對這種情況，父母應該平時多多和子女聊聊天，了解孩子有什么需求，打開彼此的心扉，這樣才能增進彼此的情感，而不是整天耳提面命式地教育孩子。對于那些在外打工的父母，更應該與子女保持密切的聯系，珍惜與子女在一起的時光，讓孩子感受到親情的溫暖。