芻議小學語文作文教學中層遞式教學模式

小學語文在教育科目里面是非常重要的學科之一，作文又是語文學科里最為重要的一部分，作文水平的高低影響著學生素質教育的培養。傳統的教育理念已經無法適應時代教育的步伐，因此開啟小學語文作文教學中層遞式教學模式是教育界時代的進步及發展的趨勢。

當前小學語文作文教學的現實狀態的解析

目前小學作文的教學是語文課堂中最疑難的一部分，在教學過程中存在雜七雜八的問題，教師在教學過程中經常以死板的灌輸性教學理念來強制學生對文章死記硬背，這種做法扼殺了學生學習過程中的自覺性及思索意識。這樣不僅導致學生不能發揮自己本身能力的創造性，同時也會磨滅學生自主學習的觀念。這種古板的教學理念影響著學生的綜合素質提高，因此，為了學生在學習中健康地發展，打破傳統小學語文作文教學的傳統思想教育理念，開展層遞式教學模式勢在必行。

增強學生對作文的興趣

開展語文作文中層遞式教學模式首先最主要的就是增強學生寫作的興趣，興趣是最好的老師，能夠引導學生主動地去寫作文，打破以往的灌輸式教學理念，讓學生憑著喜好去寫作。大部分學生寫作文都是以完成任務為目的，并非是在主觀意識上憑興趣愛好而去寫作文，開啟層遞式教學模式就是要矯正這種常規古板的學習思想，要讓學生從寫作文中獲得樂趣，從而讓學生不由自主、高興地去寫作文。

第一，引導學生的寫作文的興趣，語文教師課堂上可以組織詞語接龍的小活動，采用游戲式教學的方法讓大家踴躍參與，營造語文教學課堂上的學習氛圍，讓學生在語文課堂中輕松地體會語文的樂趣。

第二，語文課堂上教師可以采用贊揚式教學，教師可以抽取一些寫得好的、用詞漂亮的作文在課堂上分享給大家，讓學生體會優秀寫作的優越感，以激發學生寫作的能動性。

第三，教師在課堂中可以講述名人名作背后的故事，以此吸引學生探索對語文的文化背景，以此來提高學生寫作的興趣。第四，語文課堂上教師可以尋找一些能夠引起共鳴的話題，讓大家在課堂上暢所欲言地去說，使學生把自己的內心用語言表達出來，這也會促進學生寫作文的欲望。

拓展學生的知識面，避免小學生寫作文變得詞窮

俗話說，讀萬卷書行萬里路。書讀的越多懂得就越多，了解得越多，才知道作文怎么寫，只有這樣，學生在寫作文的時候才不至于無從下手。小學語文作文教學中層遞式教學需要學生拓展知識面，累計非常多的詞匯量。

第一，語文教師可以教學生學會日常的積累，例如教師可以讓學生平時養成每日一記的好習慣，平時的習慣性日記會對寫作文有很大的幫助。

第二，另外要引導學生多關注身邊的名人趣事，看到好的東西可以抄寫下來，好詞佳句的累計是提升寫作能力的根本。

第三，教師教導學生去不斷地朗誦古代唐詩宋詩，使學生一定要理解詩詞佳句的寓意，引導學生如何去引用好詞好句，學會學以致用。多讀多寫多關注，不斷地擴大學生的詞匯量，平時的積累與運用可以為學生作文的寫作奠定良好的基礎。

拓展學生的思維，發揮學生寫作的想象力

學生掌握了大量的詞匯，擁有了寫作的基礎，但是很多學生寫出的作文依舊死板枯燥，沒有韻味，要想寫出有活力高水平的作文，需要拓展思維做到不局限，敢于發揮想象力和創作力。例如，在小學語文教師作文的課堂中，假如要求的寫作標題是描述一些植物，教師需要事先告知學生去尋找自己喜歡的植物種類，仔細地去探索查看，而且經常去寫一些查看的筆錄，構造一些美化植物的話語，同時要去搜索一下圖案及查找一下相關聯的科學背景，針對看到的現實的東西發揮想象力，大膽地去創作。

學會寫作文的方式方法，熟能生巧掌握寫作的規律

學生累積了語言文化知識，攢足了知識量的同時要懂得如何去運用，教師可以通過舉例講解，來以點蓋面地教會學生寫作的方法。寫作文不能以單純的敘述過程來展現自己的感受，發揮語言技巧的同時也要讓看作文的人身臨其境，體會文章的韻味。教師要教會學生如何去塑造醒目的作文標題，作文的標題要是寫得好，會讓很多人有一種看完標題就想閱讀下去的感覺，因此教師要告訴學生一定寫高質量的作文標題。與此同時教師也教會學生如何運用自己掌握的知識及語言創造出精美的寫作語句，通過合理的寫作技巧讓作文的每個段落都與文章標題完美地結合在一起，從而展現文章的與眾不同。

結語

小學語文作文是語文學科中非常重要的一部分，作文寫作水平的高低對學生素質教育也會產生一定的影響，因此層遞式教學模式的開啟是小學語文教學發展的必然趨勢，同時也是小學語文作文教學的真正需求，學生的語文作文水平的提高需要這種創新的教育模式，這種與時俱進的教育模式順應了教育水平提高的發展步伐。因此，為了加強學生的綜合素質教育，層遞式教學模式的教學理念應該全面展開及推廣。