在初中數學教學中滲透數學思想方法的研究

現如今我國正在進行教學改革，找到一種適合中國國情的教學方式尤為重要，也是當今教學界的主要任務。而在數學這一學科上面，教師應該著重培養學生學習數學的興趣，將數學思想一點點地滲入學生的腦中，于學生而言在學習或今后的生活都受益匪淺。本文就初中數學教學中滲透數學思想方法的研究做一個概況和分析。

滲透數學思想的概念

從表面上來講滲透數學思想就是指把數學這種思想當作工具，并運用到各個方面。它是一種用邏輯思維處理問題的方法，這讓我們在做決定時更加理性。教師應該對其充分了解并將其傳授給學生，讓初中生可以在生活中多多運用它，從而提高解決數學問題的效率。這樣既可以提高學生邏輯思維能力，也提高了教師的教學能力。數學解題方法繁多，有歸類法、反向思維，數形結合等。能找到合適的方法解決問題需要多加練習。顯然老一套的死記硬背對解決數學方法沒有什么用，應該把數學當作生活的一部分，這樣初中生學起來會感覺輕松愉快。

滲透數學思想在初中教學的必要性

隨著教學模式的改革，數學思想成為當代教學中一個很重要的教學方法。在初中教學中應該以“學生為本”，注重學生處理問題的能力的培養和綜合素質的提高。為了不讓學生感覺數學無聊、枯燥，教師要培養學生對學習數學的熱情，不要總是出那些套模式的題目，應該鼓勵學生多思考，讓他們體會到通過自己的思想解出來題目時的那種樂趣，這樣就激發了他們的熱情，對于學習自然不需要多加操心了。下面從以下三個方面來進行分析為什么它的存在是必然的：

滲透數學思想于教師而言是一種很好的教學方法

它可以幫助教師為學生的基本知識和思維邏輯能力打下一個比較好的基礎，教師當然也會覺得上課更加有趣和歡快了。

而對于學生而言

學習就是為了解決實際的問題，數學思想能夠幫助學生在遇到選擇和困難的時候理性地思考問題，如果在初中就可以把數學思想真正地內化為己用，那么在一定程度上可以說他扮演的角色是很成功的。

從社會需求來看

中國需要的是能適應應用型技術改革的人才，在以前教育沒有改革的時候，培養出了一大批背誦很厲害，但創新能力不強的學生，但現在這個社會已經不需要他們這種“人才”了，那怎么辦呢？只能慢慢培養，但這會使得已具有成型思想的人很痛苦。所以在初中教學中滲透數學思想已經刻不容緩了。

如何在初中教學中滲透數學思想

在教學中滲入數學思想，實際上是為達到素質教育做準備的。我們能否將我們所學靈活地運用，與思想是密不可分的。而數學思想不正是在指導我們用所學去賦給生活，同時它也會指導我們從生活中學到知識。比如在課堂上讓學生伸出右手，掌心向上，拇指與其余四指垂直：四指表示水平氣流在水平氣壓梯度力作用下的運動方向，大拇指表示北半球氣流在地轉偏向力作用下向右偏轉；伸出左手手掌，掌心向上，拇指與其余四指垂直 ：四指表示水平氣流。這就是教學最好的方式，讓學生自己去弄清楚知識是如何得到的。下面將給出幾條將數學思想滲入初中教學的方法：

將數學思想從簡到難進行滲入

如果剛開始就將數學很深奧的思想展現出來，擺在初中學生面前，出于畏難的心理他們肯定會充滿了抵觸情緒的。比如在高中或者大學才開始學的分割、近似、求和、取極限的方法，這種抽象得連圖都無法表達清楚的思想，是很難被消化的，所以將數學思想滲入應該從簡到難。

從多個角度進行滲入

數學知識龐大且種類繁多，只單單從上課教學集中教化這個角度是遠遠不夠的。我們可以將數學思想暗藏在知識體系和實際生活之中。讓學生從多個角度上吸收數學思想，自然而然地具備這種思想。將數學思想暗藏在知識體系之中需要教師們制定一個良好的教學計劃，完善教學體制。而將數學思想藏匿于實際生活之中則需要父母們的提醒和教師的引導。生活中有很多可以用到數學思想的地方，比如蜜蜂營造的蜂房，它的表面就是由奇妙的數學圖形——正六邊形構成的，這種蜂房的建造消耗的材料和時間最少。

結語

綜上所述，數學思想是數學的靈魂與精髓，而且數學思想在生活中也可很好的運用。現在社會所需是應用型的技術人才去開創中國制造強國之路，數學思想在初中的培養顯得尤為重要了，在初中數學中滲透數學思想實是刻不容緩了。