“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職計算機教學(xué)改革分析

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)+背景的高職計算機課程教學(xué)模式改革越來越受到人們的關(guān)注。本文淺談了互聯(lián)網(wǎng)+的概念和特征，分析了高職計算機課程數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并以互聯(lián)網(wǎng)+為時代背景提出了一些解決計算機課程教學(xué)問題的有效建議。

伴隨著經(jīng)濟社會的日新月異，創(chuàng)新型、實踐型以及應(yīng)用型人才成為當(dāng)代社會急需的人才。然而，作為當(dāng)代教育的重要組成主體，高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型以及應(yīng)用型人才方面仍然存在較多問題。基于互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢和特征，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校計算機人才培養(yǎng)方面起的作用越來越大。以下從互聯(lián)網(wǎng)+背景出發(fā)深入分析了有關(guān)當(dāng)代高職計算機課程教學(xué)模式改革的內(nèi)容。

互聯(lián)網(wǎng)+的概念和特征

從一般意義上來說，互聯(lián)網(wǎng)+不是僅僅指互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的簡單相加，而是指在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所提供的平臺，使傳統(tǒng)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到一定調(diào)整，從而使資源得到高效運用，進而促進傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。作為一項新型社會形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的高效融合可以使資源得到重新分配和合成，并使以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的新型創(chuàng)新型產(chǎn)品充分運用到傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展中，這不僅可以減輕人們工作的強度，從而提高生產(chǎn)力，還為新型產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

隨著近些年來信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷深入到人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钜约皩W(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)對傳統(tǒng)行業(yè)造成了深深的影響。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)+時代的新生事物層出不窮，基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子商務(wù)、在線旅游、物聯(lián)網(wǎng)等都已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

高職計算機課程數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)資源的設(shè)計方面存在問題

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程離不開對資源的利用。有效的學(xué)習(xí)資源設(shè)計可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為豐富和具有針對性的資源，從而促使教學(xué)效率的提高。然而，當(dāng)前許多高職院校的計算機課程教學(xué)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計重視程度有待提高，大多數(shù)設(shè)計過程存在漏洞、缺陷，以致于教師、學(xué)生運用學(xué)習(xí)資源的效率比較低。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會不斷降低，對學(xué)習(xí)資源的厭惡程度也越來越高。

學(xué)習(xí)資源的更新速度較慢

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源能夠使學(xué)生在最短時間內(nèi)根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的便捷性使學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性不斷提高，但當(dāng)前學(xué)習(xí)資源更新速度較慢的問題仍然是限制學(xué)生知識更新的關(guān)鍵。現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，高職院校所提供的計算機資源往往比較陳舊，導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)習(xí)到新的知識。計算機學(xué)習(xí)資源與社會的脫節(jié)使得計算機課程教學(xué)的效率不斷降低。

以互聯(lián)網(wǎng)+為背景高職院校計算機課程教學(xué)改革措施分析

基于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和特點，整合、設(shè)計教學(xué)資源

伴隨著社會的發(fā)展進步，人們的生活節(jié)奏不斷加快。基于高職院校的開放性，高職生運用課前、課后時間學(xué)習(xí)理論知識不太現(xiàn)實。比起長篇大論，精煉簡潔的短篇可能會更加受高職生的歡迎。因此，教師在開展計算機課程教學(xué)的過程中，可以將授課內(nèi)容合理地劃分成一個個短單元，在總結(jié)并提煉課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對每一個小單元內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，課堂氛圍得到活躍。

對數(shù)字化教學(xué)資源進行實時更新

落后的教學(xué)資源是阻礙教學(xué)效率提高的不良因素。隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，當(dāng)代高職計算機教學(xué)對數(shù)字化教學(xué)資源的更新性要求越來越高。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職教師對數(shù)字資源庫信息的更新比較少，這可能與教師繁重的教學(xué)任務(wù)有關(guān)。基于信息共享功能的實現(xiàn)，運用互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)內(nèi)容進行豐富和更新，可以在很大程度上減輕教師教學(xué)的壓力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的資源也更加新穎。

引入O2O教學(xué)模式

O2O混合教學(xué)模式是當(dāng)前計算機課程教學(xué)的重要模式之一。在這種模式下，教師在課前向?qū)W生布置編程任務(wù)，使學(xué)生在線學(xué)習(xí)并完成。這是一種自主學(xué)習(xí)方式，在遇到不懂內(nèi)容的情況下，學(xué)生可以采用上網(wǎng)查資料的方式。對于仍然不懂的問題，學(xué)生可以做好標(biāo)記，通過課堂教學(xué)找到問題的答案。另外，在課堂上，教師可以讓學(xué)生上臺展示編程成果，并向其他學(xué)生提出該學(xué)生的不足之處，從而引導(dǎo)學(xué)生找到有效的辦法并加以解決。

結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+與當(dāng)代高職院校計算機課程教學(xué)的有效融合對發(fā)展高職計算機教學(xué)具有重要意義。通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，數(shù)字化資源的運用程度不斷提高，這極大地豐富了計算機課程教學(xué)的內(nèi)容。然而，當(dāng)前我國高職院校的計算機課程數(shù)字化教學(xué)仍然存在諸多問題，這需要學(xué)者在不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，來達(dá)到對這些問題進行解決的目的。