小學(xué)語(yǔ)文教材落實(shí)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

摘要：如今教育開始從娃娃抓起，小學(xué)六年是一個(gè)人心理素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的形成期。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，不僅是停留在書本上的識(shí)文斷字，更應(yīng)該著重把教育理念放在育人上面。教師在這個(gè)時(shí)期起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素質(zhì);以德育人

中圖分類號(hào)：G633.3" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0061

學(xué)生的核心素質(zhì)包括德、智、體、美、勞的全部發(fā)展。以德育人，這個(gè)時(shí)期的重中之重更是要把學(xué)生的品格樹立好。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一個(gè)教師的行為和做事風(fēng)格，為人處世的方式等都會(huì)在幼小的學(xué)生心目中留下極其深刻的道理。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

都說(shuō)“習(xí)慣決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定成就，成就鑄就未來(lái)”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生而言要比知識(shí)更重要。每個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)，吸收知識(shí)的速度和質(zhì)量有所不同正是基于此。比如，同樣是背一篇古詩(shī)，之前都沒(méi)有接觸過(guò)，有的人幾分鐘就背下來(lái)了，而有的孩子十幾分鐘還沒(méi)背下來(lái)，這里的原因是否有好好思考過(guò)呢？記憶力特別好嗎？還是有其他原因呢？他背古詩(shī)時(shí)是否是死記硬背的，還是理解全文背的，背的時(shí)候是否有想象一下畫面。這就是記憶的習(xí)慣了。這是背誦的一方面，其他習(xí)慣還有很多。再比如，寫草稿紙的習(xí)慣問(wèn)題。草稿本總是亂寫的人一定會(huì)出現(xiàn)“3+2=7”等等這一類的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該從小教育孩子，草稿本要寫得工工整整，這樣算起來(lái)也不會(huì)急急忙忙地看錯(cuò)，查找起算術(shù)的過(guò)程也更容易了。這樣不僅是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其可以影響到生活中。正是因?yàn)檫@種細(xì)心有條理的習(xí)慣，從而使學(xué)生成為做事穩(wěn)重、細(xì)心觀察的人。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣早在一年級(jí)課本上就寫出來(lái)了，小學(xué)六年級(jí)人教版的語(yǔ)文書前幾頁(yè)都是關(guān)于習(xí)慣的養(yǎng)成，一年級(jí)告訴學(xué)生兩個(gè)習(xí)慣，一個(gè)是如何坐，坐姿直接影響一個(gè)人的氣質(zhì)。還有一個(gè)是告訴學(xué)生要愛(ài)護(hù)書。這是基礎(chǔ)，在隨后的一年級(jí)到六年級(jí)的十二本書中都會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。課本也把這個(gè)素質(zhì)教育放在首頁(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，其對(duì)自身綜合素質(zhì)的提高也是工作發(fā)展的必然結(jié)果。學(xué)會(huì)如何做筆記，充分利用課堂時(shí)間，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極討論等，這些都是成為一個(gè)優(yōu)秀的人必須要做的事情。造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿惰性。完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成的原因。

二、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

小學(xué)期間要是可以養(yǎng)成一個(gè)“勤讀書，讀好書”的好習(xí)慣，對(duì)未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一筆寶貴的財(cái)富。讀書使人明志，通過(guò)讀書，我們可以學(xué)習(xí)保爾柯察金面對(duì)困難那鋼鐵般的氣魄，可以學(xué)習(xí)《霧都孤兒》里奧利弗面對(duì)絕境永不放棄的精神，可以學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》里魯濱遜敢于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，永不氣餒的精神。一個(gè)人的修養(yǎng)決定他經(jīng)歷的事情和讀過(guò)的書。從書里面，我們不僅可以找到共鳴的語(yǔ)句去表達(dá)自己，還可以學(xué)習(xí)別人的思想，去瀏覽你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。讀書，有的只是粗略的讀一下，有的只是當(dāng)成故事去填充過(guò)多的時(shí)間帶來(lái)的空虛感，有的只是僅當(dāng)作一種情懷聊以消遣。但是，有的人會(huì)在讀書中感悟那個(gè)時(shí)代的情感，學(xué)習(xí)主人公的高貴人格，甚至是品味作家的寫作手法。有的人會(huì)看或?qū)懬楦行≌f(shuō)，有的人會(huì)看搞笑故事集，但有的人會(huì)去看古今中外名家大師的著作或者個(gè)人傳記，而這些一點(diǎn)點(diǎn)沉淀的積累取決于是否有一個(gè)好的讀書習(xí)慣?？梢?jiàn)，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣是多么重要。所以，語(yǔ)文教師尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生愛(ài)上讀書。比如，周末的作業(yè)可以少布置一點(diǎn)，讓學(xué)生讀一本書然后寫成周記的形式，暑假或者節(jié)假日可以組織“讀書日”讓學(xué)生交流心得感受?；蛘咴诎嗉?jí)里擺放一個(gè)讀書角，讓學(xué)生下課多讀一些書。通過(guò)互相交流讀書心得體會(huì)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，語(yǔ)言表達(dá)能力和思想思辨能力，而且多人交流時(shí)思想火花的碰撞可以產(chǎn)生更多的思路。俗話說(shuō)，“你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，若是你我二人交流一下就有大于兩份的想法”。所以，分享是一個(gè)很好的習(xí)慣和素質(zhì)。思想迸發(fā)這種頭腦風(fēng)暴的感覺(jué)會(huì)使學(xué)生更加喜歡和愛(ài)上讀書。

三、激發(fā)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)其實(shí)是一種自我素養(yǎng)提高的方式。尤其是語(yǔ)文的古文古詩(shī)，名人名言，甚至是歇后語(yǔ)和俚語(yǔ)中，都蘊(yùn)藏著十分深厚的道理。當(dāng)然，一年級(jí)的語(yǔ)文課本中，是先從字詞入手的，其中有二十四節(jié)氣歌等，如果教師可以做游戲的方式去教學(xué)，或者借助多媒體進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓課堂充滿生機(jī)，而不只是一味地沉迷于課本的死板教學(xué)方式。說(shuō)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文不僅是一門語(yǔ)言或者應(yīng)試教育的一門學(xué)科，它更是我們中華上下五千年流傳下來(lái)的智慧，更是我們祖先留給我們的偉大財(cái)富。在大力發(fā)展社會(huì)主義文化的背景感召下，教師要更加注重語(yǔ)文文化素養(yǎng)的提升，更加著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)。尤其是在學(xué)漢語(yǔ)拼音和聲調(diào)時(shí)，課本中利用圖畫、象形等方式，這樣不僅通過(guò)多種器官感知的方式快速準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)了拼音，而且也鍛煉了學(xué)生的空間想象和聯(lián)想的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是長(zhǎng)期的過(guò)程，由于把語(yǔ)文當(dāng)作應(yīng)試考試的一門學(xué)科，對(duì)它就提出了十分重要的條件，要學(xué)會(huì)多少個(gè)字，要學(xué)會(huì)什么古詩(shī)，要背誦多少大家名人的文章，這其實(shí)都是學(xué)生不喜歡語(yǔ)文的原因?，F(xiàn)在更有出現(xiàn)個(gè)別去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)象，這就有點(diǎn)讓人匪夷所思了。語(yǔ)文應(yīng)該多讓學(xué)生讀一些書和寫一些作文。這些才是語(yǔ)文作為一門國(guó)人的文化而存在的必要。但這未免有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，但是要是把考試的題目出一些關(guān)于課外讀物的題或者在作文寫作上多鼓勵(lì)學(xué)生寫這些例子就可以有很大的進(jìn)步了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)該是一種主動(dòng)的行為，應(yīng)該是大部分人為之驕傲的學(xué)科。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文綜合能力和核心素質(zhì)的培養(yǎng)在時(shí)代的大發(fā)展下給中國(guó)青少年提出了新的要求，也給教師的育人計(jì)劃提出了新的要求。語(yǔ)文素質(zhì)的核心在于中國(guó)文化，中國(guó)是迄今為止唯一沒(méi)有中斷過(guò)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。教師和學(xué)生都要在新時(shí)代的發(fā)展下做出更加合理，更加具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。冰心說(shuō)：“修養(yǎng)的花兒，在寂寞中開過(guò)去了;成功的果子，便要在光明里結(jié)實(shí)?！?/p>

（作者單位：貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)芭蕉小學(xué)" "563108）