菜鳥變形計

摘要：本文是筆者通過組織城鄉結合部學校學生參加廣州市的合唱比賽后，總結出一些關于城鄉結合部學校組建合唱團參賽的一些心得體會，文章從選曲、組隊、訓練等方面進行論述，與讀者共同探討城鄉結合部學校合唱發展的有效策略。

關鍵詞：城鄉結合部;學校;合唱隊;合唱比賽;有效策略

中圖分類號：G632.0" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）10-0117

城鄉結合部，是指兼具城市和鄉村的土地利用性質的城市與鄉村地區的過渡地帶。增城，作為廣州東部的后花園，其地理位置是典型的城鄉結合部，生源綜合素質差異較大，特別是音樂素養相對薄弱，城鄉結合部特色明顯。

合唱，是一種集體演唱多聲部音樂作品的藝術門類，各聲部演唱要求聲音、氣息、旋律、音準、音色、表情等做到統一、和諧。各市教育局、團委經常舉行各種合唱比賽，以此來培養鍛煉學生的意識及協調、合作能力，提高自身音樂修養。

作為城鄉結合部的學校，專職音樂教師比較匱乏，因條件限制，在面對市教育局下達的合唱任務時，大部分是臨陣磨槍。如何能在有限的條件下把“槍”擦亮，筆者認為可以從以下幾點進行研究、探討。

一、高效組建合唱隊伍

城鄉結合部學校的學生，大都沒有進行過系統的聲樂訓練，音準能力差異較大，對合唱作品表現能力低，因此，甄選音準好、聲音具有可塑性的學生作為比賽隊員，成為必要條件。在選用合唱隊員時，可以讓學生清唱一段自己認為比較熟悉的歌曲，以此來鑒別學生的樂感與聲音條件。如果認為學生聲音與歌唱的感覺良好，適合演唱教師選擇的合唱作品，再用鋼琴彈幾個有低、中、高音區的單音讓學生用“la”進行模唱，確定學生音域。

選好隊員后，根據各學生的音色特點分聲部，按音準的穩定程度確定合唱位置。著名意大利男中音歌唱家基諾·貝基先生說過：“決定一個人的聲部的關鍵，在于他的音色，而不是在于他的高音能唱多高，低音能唱多低。”因此將音色明亮，音質純凈華美的學生放在高聲部;將音色混暗，深沉豐滿的學生放在低聲部，合唱隊的聲音就會層次明顯。合唱隊形最好采用圓弧形隊形，在隊形中均勻的分布音準感覺較好學生，讓音準感覺較薄弱和信心不足的學生找到依靠。聲音較亮的學生安放在隊形后方，有助于前方隊員找到音準，又可讓合唱隊伍的音色更統一。

選好鋼琴伴奏，如虎添翼。除了無伴奏合唱作品外，其他合唱作品伴奏應盡量采用正譜伴奏來保持原有作品和聲結構與風格特點，而能演奏正譜伴奏的人必然是鋼琴基礎較好的教師或學生，因此，好的鋼琴伴奏必不可少。鋼琴伴奏，對于城鄉結合部學校來說是個硬傷，皆因有的學校沒有專職的鋼琴教師，要解決這種尷尬情況，還需要各兄弟學校的幫助，學校領導的支持來開展合唱比賽的工作。

二、實效進行合唱訓練

著名指揮家肖白說過：“我們在訓練合唱作品的時候一定要遵循三個原則，那就是：準確、統一、平衡，最終達到和諧。”這就是合唱藝術的最高境界。對于城鄉結合部學校剛組建的合唱團該如何做到這個標準呢？筆者認為可以從以下幾個方面對城鄉接合學校的合唱團進行訓練：

1. 針對合唱作品，有效的進行氣息訓練

唐朝《樂府雜錄》中就有“善歌者，必先調其氣”的論述，由此可見，正確的氣息是歌唱的第一要點，也是合唱的第一要點。開始訓練氣息時，可以讓學生用“聞花香”的方法找尋氣息的源頭——橫膈膜，能讓學生感受到橫膈膜擴張氣息下沉的直觀方法就是吸氣時肩膀不動，所以學生日常可以對著鏡子，看吸氣時肩膀有沒有動？有沒有把氣吸至橫膈膜？指揮要叮囑多練習并養成習慣。學會吸氣，還要會用氣，指揮可以讓學生用“哈氣法”或者吐“si”進行氣息練習。基本氣息打好了基礎，就要接合選唱的作品進行呼吸。很多作品的結尾很多是用循環呼吸來表現的，因此不能忽視循環呼吸的訓練。

2. 結合作品需要，科學的進行發聲練習

在掌握呼吸的基礎上進行發聲練習，對于初接觸合唱的學生來說，最好結合氣息，打開喉頭輕聲用“mu”音進行和旋單音疊加練習，讓學生初步感受和聲的特點和傾聽其他聲部，注意聲部的平衡。除此之外，還應結合選唱的作品進行發生訓練，效果更好，如《感恩的心》（如下圖）當中 “啊”的旋律部分，可以單獨拿出來作為練聲曲，不僅可以練聲，還可以提高排練作品的效率。

3. 根據指揮要求，有效的學習合唱作品

每次的合唱排練，指揮要針對作品需要設計好訓練方案，結合學生實際情況有序進行。合唱作品的教學是合唱排練中最重要的環節，在這一過程中，切忌囫圇吞棗操之過急，學生容易生成定向思維，一開始習慣了怎樣唱，后面要改變會比較難，所以應按作品特點和指揮的要求，在學唱樂句時，如樂句的強弱和氣息變化等，在學唱的過程就要注意把握，學生做了再往后教，提高最后的“再集合”效率。作品學好后，根據作品的需要增加輔助性的舞蹈動作或是隊形的變化，可以更好地創造情景表現作品情感。

（作者單位：廣東省廣州市增城區第一中學" "511300）