農村初中語文教學寫作創新意識的開發與培養

辛萬芳

摘 要：寫作作為一個衡量人才能力的重要指標，甚至能夠決定人未來的發展潛力。在經濟發展十分迅速、科技創新能力不斷進步的二十一世紀，我國又十分重視“創新能力”在青少年群體中的培養，甚至將其列為當前素質教育的重中之重。然而在農村地區，由于教育資源、經濟條件的限制，農村中學生寫作創新意識的開發與培養成為當前眾多學者注重的問題。

關鍵詞：閱讀；寫作；創新意識

現階段，我國城市中整體的教育事業發展蓬勃向前，而農村地區由于其本身經濟環境落后，教育水平相對不高，在農村初中語文教學過程中，部分教師依然停留在應試教育階段，忽視素質教育的發展要求。本文將針對我國農村初中語文教學寫作創新意識的培養進行研究，提升農村語文寫作教學水平。

一、農村目前語文教學存在問題

（一）教學方式單一

在農村的教學方式中，最為多見的是教師唱“獨角戲”——上課方式以教師自己講課為主，學生積極性不高，課堂互動性少，學生的思維能力與表達能力無法得到提升。可是眾所周知，語文作文學習本身就是一個主動探索的過程，需要學生發揮想象力去思考，需要多與他人溝通來提升表達能力，“獨角戲”的死板教學方式無法滿足對學生寫作創新能力的提升。

（二）學生綜合素質較低

農村家長以務農或務工為主，本身知識水平不高的他們又長期在外打工，缺少對孩子學習方面的監督，孩子從小家庭教育的缺失使得學校教學目標難度加大。甚至部分家長直接將孩子交由家中老人撫養，老人也只是將重點放在學生飲食起居上，對于學習的事情更沒有了解，并且缺乏父母關愛關心的子女心理問題產生也會影響到在學校的學習行為。

（三）教學資源匱乏

農村學生因經濟限制、硬件設施限制等原因，無法享受到與城市學生相同的多媒體教學、網絡互動教學，只能通過傳統的紙質課本以及老師的口頭教授獲得知識，這種教學無法調動學生的聽課興趣。

現在許多年輕教師不愿去農村或山區教學，這一行為直接后果便是農村教師資源匱乏，使得農村教師退休年齡延長，農村教師老齡化問題嚴重，而這些年齡較大的教師多守舊傳統、思想懈怠、行為散漫、對于教學沒有任何熱情，是提高學生能力的一項重大阻力。

閱讀是提升寫作能力的重要影響因素，可農村學生及學校沒有足夠的資金去配置相應的書本。據初步統計，農村中學生年閱讀書本數量平均在1～3本，這一數量遠不能滿足教育部對青少年提出的要求。

二、培養學生寫作創新能力具體措施

（一）教學方式多元化，提起學生寫作興趣

主要對策為提升農村教師的能力素質。教師是授課的主體，是教學活動中的領導者，教師的能力素質對教學成果有很大的影響。因此，加大對農村教師能力素質的培養，訓練教師教學技能，必然對教學成果有著積極的作用。構建開放的、充滿新意的教學模式，例如：要讓學生寫一篇有關大自然的文章，就可以組織學生去戶外親近自然，用眼睛、耳朵、雙手去感受自然，不僅能夠擺脫死板的教室授課方式，還能放松心情，激發興趣從而獲得寫作靈感。

（二）提高學生綜合素質，引導學生創新思維

1.從審題立意方面突破傳統思維

由于農村學生長期處于較為封閉狀態，見識相對較少，眼界不寬，寫作思路存在一定的局限性，這是阻礙他們寫出新穎文章的原因之一。因此為了克服這種問題，就要加強對他們審題立意方面的指導。主要的措施包括，教會學生讀懂題目，搜索其中關鍵詞；對題目思路進行整理，了解其邏輯關系；明確題目材料是非，確定寫作角度；對文章布局格式的規劃。

2.從選擇題材方面突破傳統思維

擺脫走形式主義路線——題材單一，內容無趣。主要途徑有三個：一是指導學生將生活經歷寫入作文中，優秀的作品都來自于生活，來自于對事件的真實感受，例如我國諾貝爾文學獎獲得者莫言的作品，許多都是來自他的回憶，描寫的都是他真實經歷的事情，部分加以改編，因此才能夠以淳樸的文風獲得讀者的喜愛。二是可以背誦他人作品中的精彩片段，再根據題目進行合理的改寫，雖然是模仿但是也要創造出自己的風格，不可一味模仿抄襲。三是多閱讀，記下其中的名言警句，在必要時可以引用從而給文章增加色彩。

當然，創新思維的養成并非一日之功，需要教師與學生雙方共同努力，教師要對學生閱讀行為、閱讀方式進行合理的引導。

（三）加大對農村教育資源的投入

多媒體教學已經成為現代教學的主流，利用網絡互動教學這種新穎的方式可以使學生在不出遠門的情況下了解到外面世界的變化，開拓學生眼界，增長見識，激發學生寫作的創新能力。

加大對教育圖書的資金投入：學校建立圖書角等，營造良好的文化氛圍。教育學家霍姆林斯基就曾強調過閱讀對青少年的重要性，鼓勵學生要多多閱讀。同時，學校作為文化傳播的主要地點，豐富的文化氣息能夠對學生的閱讀興趣產生潛移默化的影響。學生可以在這種環境下交流閱讀心得、寫作體會等，拓寬思維面；可以從閱讀中激發寫作創新靈感，擺脫傳統閱讀思維的束縛。對此，政府可以通過加大對教育資源的支出或者是社會捐助等措施為農村學生提供更多書本去閱讀。

初中階段是青少年發展學習中的關鍵時期。這一時期的學習習慣的培養、寫作能力的養成對于青少年未來的發展起著重要作用。語文寫作作為一門極具主動探索性的學科，在教學方式上對于教師有著極大的挑戰，要求對學生的身心有著準確把握，對學生進行多種維度、多種層次的創新意識培養，從而提高他們的寫作素養。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬