基于核心素養教育下初中英語閱讀教學現狀及策略研究初探

劉蓉

摘 要：英語作為一門很重要的學科，具有極大的教學意義。初中英語是英語教學的基礎，重點是培養學生對英語學習的興趣和閱讀能力的提升，初中英語的學習為學生進入中學和更高級院校的學習打下堅實的基礎。基于此，主要闡述了我國初中英語閱讀教學現狀，并分析了提高我國初中英語閱讀效率的策略和方法，旨在促進我國中學生提高英語核心素養，發展成為面向現代化、面向未來、面向世界的全面型人才，為祖國未來的發展儲備人才。

關鍵詞：素養；英語閱讀；策略

一、培養英語學科核心素養對英語閱讀的重要性

“核心素養”一詞有很多的內涵，不同的內涵對英語學科的教學分析是不同的。在中國，“核心素養”有很多種解釋，至今沒有明確的定義，目前主要流行的說法是核心素養即適合人全面發展和符合社會發展的一種關鍵素養。這種說法將核心素養與時代緊密相連，是一種較為科學的、適合中國人思維、為中國人所能接受的一種合理說法。因此為發揮英語教學對人全面教育以及促進社會發展的功能，我們必須要培養英語學科核心素養，提高初中生英語閱讀能力。

首先，從初中生本身的特質來說，如今的初中生只是初步學習英語，在感知、感覺等方面與系統學習多年英語的高中生相比是存在很大差距的，所以教師要從慢慢培養他們的英語學科核心素養開始，提高他們對英語閱讀的感覺。

然后，從英語閱讀來說，英語閱讀綜合了英語的語法、語義及西方文化等方面的內容，對閱讀者的英語各方面能力要求較高，想要初中生擅長英語閱讀，必須要培養他們的英語學科核心素養，提高他們的語言表達能力、學習語言能力以及學會西方國家的思維方式和文化品格。

最后，從教學方面來說，培養初中生的英語學科核心素養，是英語教學的主要目標。英語閱讀能力是人們日常生活中遇到的英語方面的主要能力要求，培養初中生的英語學科核心素養可以為他們以后的日常學習和生活提供幫助，這也是英語教學的主要目標之一。

二、初中英語閱讀教學現狀

1.閱讀材料范圍單一

當今我國初中生不僅學業負擔重，還需要參加各種培訓班輔導班，侵占了學生的大量空余時間，導致學生很少有時間拓展課外閱讀。教學中，教師較少提供閱讀材料，所以學生的閱讀材料僅僅局限于課本中有限的資料。課本中的材料和現實的交流環境相比，缺少真實的文化背景和語言環境，大大降低了初中學生的閱讀興趣。

2.教學模式束縛了學生閱讀思維培養

我國初中英語教學大多數還是停留在對詞、句的理解上，很少對文章的整體脈絡進行分析與整理，忽視相關知識和文化的補充，還停留在教師講授、學生被動接受的傳統教學模式上。很多教師以學生掌握語法、語義、發音為教學目的，往往利用長篇幅的閱讀材料一邊翻譯文章，一邊教學生記讀單詞和詞義，助長了一種為教學而教學、為學英語而學英語的不良教學習氣。實際上認為教會了語法、語義、發音即可學會英語的思想絕對是錯誤的。比如說，Im going out with him.每一個單詞都很簡單，用中文思維來翻譯就是“我要和他出去”，似乎是對的，但是實際上的意思是“我要和他出去約會”。這就體現了中國人思維和西方人思維是不一樣的，語言表達方式也會不一樣，所以教師忽視了英語的應用文化背景，僅僅教授語法、詞義、發音是遠遠不夠的。

三、初探基于核心素養教育下的初中英語閱讀教學策略

1.增加課外閱讀活動，提高學習興趣

初中生的英語閱讀材料僅局限于課本文章，課外閱讀量較小，導致閱讀能力提升較慢，所以增加初中生的課外閱讀量是學生提高英語學習能力的重要途徑。這需要教師在教材的基礎上，選擇適合初中生英語發展能力的文章，加之整理和注釋，提供給初中生閱讀并要檢查學生的閱讀情況；也可安排學生自己挑選感興趣的英語周刊等英語課外材料進行閱讀，最大能力地提高閱讀量，這樣既能提高學生閱讀的自主性，又可以提高學生的閱讀興趣。

2.添加文化背景，增強文化意識

英語教材提供的教學材料是經過科學家嚴格取證和認證的閱讀材料，并且學生在心理上也更加重視課本提供的知識，所以教師要抓住學生的這一心理特征，對教材閱讀材料進行背景補充，加強教材閱讀材料的故事性，便于學生理解。比如，可以利用多媒體給學生播放一些時代背景下的音像短片，將西方文化生動形象地呈現在學生眼前，可以讓學生多角度、更全面地學習西方文化，增強文化意識。

3.創造良好學習環境，培養英語思維

初中對于大部分初中生是英語學習的起步階段，因此學習環境對學生的英語學習尤為重要，教師必須要創設良好的閱讀環境，提高學生的閱讀能力，培養學生的英語思維。為創設良好的英語閱讀環境，教師可以在教室一角設立英語雜志分享架、鼓勵學生用英語寫日記。這些措施都有利于提高學生的閱讀熱情，更加全面地將英語學習融入生活中。

閱讀在初中生的英語學習生涯中相當重要，所以教師必須要基于核心素養教育下進行英語閱讀教學，提高學生的閱讀興趣，激發他們的閱讀熱情，培養他們的英語思維，幫助他們理解西方文化，更好地學習和運用英語，使得學生發展成為具有核心素養的英語人才，提高人生價值，為社會的發展出謀劃策。

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編輯 劉瑞彬