“以讀促寫”在初中英語教學中的應用探討

徐秀存

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高。在初中英語教學當中，“讀”“寫”均為教師需要重點教學的內容。為了更好地保證初中英語教學質量，將“以讀促寫”運用于課堂教學當中意義重大。因此，首先分析了初中英語教學現狀，然后探究“以讀促寫”在初中英語教學中的應用策略，以供參考。

關鍵詞：以讀促寫；初中英語；教學應用

英語是一門語言性學科，在初中英語教學當中，培養學生聽、說、讀、寫能力十分關鍵。從某種程度上來說，讀與寫屬于密不可分的兩個部分，將兩者結合起來教學能夠起到事半功倍的效果。但是，受到傳統教學模式的影響，很多教師沒有注意到讀寫教學的重要性，導致學生學習效率受到極大的影響。因此，為了更好地保證教學效果，教師應該改變當前教學現狀，將以讀促寫教學模式運用于初中英語教學當中，保證教學質量。

一、初中英語教學現狀

1.教師對英語閱讀與寫作教學的重視程度不高

在傳統教學模式當中，教師過于注重理論教學，忽略了學生基本能力的鍛煉與培養。當前，很多初中英語教師在開展課堂教學活動時，也大多以語法、單詞等教學內容為主，針對閱讀與寫作的重要性教師了解程度不深[1]。在這種情況下，教師不注重英語閱讀與寫作教學，在閱讀文章時，沒有充分引導和分析語篇結構與語言信息，而學生自覺性又比較低，久而久之，學生難以養成良好的閱讀習慣，閱讀能力自然得不到提升。

2.學生閱讀能力與寫作能力普遍不高

受傳統教學模式的影響，初中階段的學生普遍英語閱讀量比較少，閱讀能力相對較差。而閱讀與寫作往往是相輔相成的，學生的閱讀量與閱讀理解能力通常對其寫作能力有一定的影響。所以，當前初中生英語閱讀與寫作能力普遍不高，英語素養也沒有得到有效培養。此外，受到漢語語言習慣的影響，很多學生在遣詞造句當中依然習慣性延續漢語的語法特點，導致難以真正掌握英語用法，對其閱讀能力與寫作能力影響更為明顯。

二、“以讀促寫”在初中英語教學中的應用策略

1.研究讀前活動，為寫作奠定基礎

所謂讀前活動就是指學生在閱讀之前的導入活動，也是學生閱讀和寫作的基礎。因此，想要在初中英語教學中應用“以讀促寫”，教師還需要充分注重研究讀前活動[2]。可以根據學生的實際情況與閱讀教學內容，設計合適的讀前活動。當前運用比較普遍的讀前活動包括：頭腦風暴（引導學生接觸閱讀材料，激活思維）、看圖說話（利用圖片作為直觀媒介，鍛煉學生思維能力與表達能力）、預測（通過標題或者主旨句預測文章內容，鍛煉學生閱讀與寫作能力）等，通過這些讀前活動，能夠更好地引導學生進入閱讀狀態，從而為寫作奠定基礎。

例如：當學生不具備豐富的信息儲備時，教師可以利用頭腦風暴幫助學生了解和熟悉閱讀材料，從而更好地激發學生閱讀興趣。同時，在閱讀文本時，教師也可以選擇與文章有關的相關插圖，讓學生根據插圖內容了解圖畫的內容，并且引導學生進行造句或者寫一篇簡短的文章，更好地鍛煉和培養學生閱讀寫作能力。

2.關注讀中活動，為寫作搭建平臺

在閱讀與寫作教學當中，課堂活動十分關鍵。因此，運用以讀促寫教學模式時，初中英語教師還需要更加注重閱讀過程中的課堂活動[3]。隨著新課程改革的推行，在當前英語教材當中，閱讀材料語言生動、題材新穎、體裁多樣，因此，教師在開展閱讀活動時，也需要結合文章的語境、結構、語言內涵等，為學生創建良好的情境，從而不斷鍛煉和提升學生閱讀和寫作能力，保證教學效果。

例如：教師可以在閱讀教學過程中，選擇一些關鍵語句來教學語境，然后將選詞填空、造句、詞義搭配等結合起來，引導學生學會分析句子結構，然后進行默寫或者背誦，從而能夠更好地運用到以后的寫作當中。

3.重視讀后活動，鞏固寫作技能

在“以讀促寫”的過程當中，閱讀和寫作是相輔相成的，因此，閱讀教學活動過后，教師還需要注重引導學生進行寫作練習，從而不斷鍛煉與提升學生的寫作技能。當前常用的寫作練習包括：基于文章的寫作（對文章內容進行進一步的思考與討論，并且結合文章內容進行續寫、縮寫、改寫）、模仿文章的寫作（根據文章的結構與遣詞用句方式，模仿文章進行寫作）。教師可以結合文章具體內容與學生的興趣愛好，選擇合適的方式，鍛煉學生寫作能力。

例如：完成閱讀教學之后，教師可以引導學生提煉文本中的素材與寫作背景，然后對其進行加工，并且加以自己的分析和理解，最后要求學生模仿文章的結構內容再結合自己的真實經歷進行模仿寫作，讓學生有物可寫，也能讓學生更加明確寫作結構與語言結構，充分提升學生寫作能力。

綜上所述，初中英語是初中一門重要的學科，在初中英語教學當中，為了更好地培養學生閱讀與寫作能力，教師可以將“以讀促寫”充分運用于課堂教學當中，通過研究讀前活動、關注讀中活動、重視讀后活動等方式，做好閱讀與寫作教學的融合。

參考文獻：

[1]劉艷娜，金哲洙.以讀促寫在初中英語教學中的應用[J].考試周刊，2018，11（24）：123.

[2]邱平和.以讀促寫教學法在初中英語寫作教學中的應用探討[J].瘋狂英語（教學版），2016，3（10）：81-82.

[3]張彩紅.淺析以讀促寫教學法在初中英語寫作教學中的應用[J].西部皮革，2016，38（12）：183.

？誗編輯 馮志強