主題情景在初中英語課堂上的實踐應用分析

劉艷 劉紅

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，各種新型教學方式逐漸被運用到各科教學當中，教學內容更為豐富。在初中英語教學中應用主題情景能夠更好地引導學生參與到課堂教學當中，激發學生學習興趣，提升課堂教學質量。因此，首先分析了初中英語課堂教學中存在的問題，然后探究主題情景在初中英語課堂教學中的實踐應用策略，以供參考。

關鍵詞：主題情境；初中英語；課堂實踐

初中英語是初中重要的學科，與其他學科不同，英語本身具有工具性與人文性，采用傳統“灌輸式”教學很難真正讓學生掌握英語技能。針對這種情況，教師應該改變傳統教學觀念，將主題情景教學模式運用于初中英語課堂教學當中，通過為學生創建良好的教學情境，讓學生感受英語學習氛圍，理解英語內涵，從而更加積極主動參與到課堂教學當中，學生的英語知識與技能也能得到有效的提升。

一、初中英語課堂教學中存在的問題

1.教師教學方法單一，忽略了學生的主體地位

在新課程改革當中已經明確提出學生在課堂教學中具備主體地位，想要保證初中英語課堂教學效果，就應該充分尊重學生的主體地位[1]。但是，在實際教學當中，教師往往受到傳統教學模式的影響，習慣性處于主導地位，從而忽略了學生的主觀能動性。加上教學方式的單一、僵化，學生學習積極性與自主學習熱情受到嚴重影響，對學生未來的學習與發展十分不利。

2.教師不能從實際出發利用教材

與其他科目不同，英語本身具有比較強的工具性，學習英語的最大目的就是為了讓學生能夠將英語運用于未來的學習、生活、工作當中。但是，當前很多英語教師在開展英語教學的過程中，忽略了學生的本質需求，過于注重理論教學，也不能從實際出發利用教材。在這種情況下，啞巴英語的情況十分普遍，學生難以將掌握的英語知識靈活運用于實際生活當中，自身英語素質也難以得到提升和發展。

3.學生學習興趣不足

興趣是最好的老師，在英語教學中同樣如此。由于英語的特殊性，學生在學習英語的過程中，沒有良好的語言環境，加上教師教學內容枯燥，教學方式單一，導致學生學習英語的興趣嚴重不足。同時，初中生處于青春期，本身具有比較高的叛逆心理，在這種心理的影響下，如果學生對某一科目興趣不足，就很容易出現抗拒、排斥等心理，更不利于教學質量的提升。

二、主題情景在初中英語課堂中的具體實踐策略

1.利用小游戲進行主題情景教學

初中階段的學生雖然具備了一定的自主思維與判斷思維，但對于有趣的事物依然會保持興趣。因此，在初中英語教學中運用主題情景教學，可以通過利用小游戲為學生創設主題情境[2]。

初中生具有比較大的升學壓力，通過游戲的方式，能夠降低學生厭倦與疲勞感，激發學生參與興趣，從而更好地保證課堂教學質量。因此，在單詞、詞組、句子、語法等教學過程中，教師可以選擇一些有趣的小游戲來引導學生學習。

例如：在“When is your birthday？”相關內容教學當中，教師可以讓學生分別扮演不同的角色，來舉辦一個生日宴會，通過趣味化的情景，能夠充分激發學生學習興趣，學生在參與過程中，不但能掌握相關句式的運用，還能提升自身口語表達能力。

2.開展激勵情景教學

初中階段的學生處于青春期，具有細膩的情感、強烈的自尊心，在這種情況下，學生受到周圍環境的影響比較嚴重[3]。為了引導學生更好地掌握學生技巧，樹立正確的學生觀念，養成良好的學習習慣，教師可以在課堂教學當中，開展激勵情景教學法，引導學生敢于面對困境，幫助學生樹立攻克難題的信心，從而更好地保證課堂教學效果。

例如：在“What did you do last weekend？”相關內容教學當中，教師可以為學生創建一個輕松自由的教學情景，讓學生暢所欲言，通過各種方式培養學生之間的情感，讓學生在學習英語知識的過程中，樹立英語學習信心。

3.開展全英語教學，為學生創建良好的語言環境

在日常生活當中，初中生很難接觸到真正的英語語言環境，這對于學生學習英語十分不利，同時還會打擊學生學習積極性。因此，在初中英語教學中，教師想要開展主題情景教學，還需要學生創建一個更加良好的語言環境，讓學生融入語言環境當中，自由交流，從而不斷提升自身英語水平。所以，教師在授課過程中，可以采取全英語教學，讓學生感受到英語學習的氛圍。同時，教師還可以為學生開設英語角，讓學生在英語角中找到英語學習的感覺。總之，通過各種教學活動，為學生創設良好的語言環境，幫助學生更快更好地發展。

綜上所述，在初中英語教學中開展主題情景教學更有助于提升課堂教學質量，因此，教師可以以通過小游戲進行主題情景教學、開展激勵情景教學、全英語教學等方式，為學生創建更好的學習情景，提升學生英語知識水平。

參考文獻：

[1]鄒建軍.情境復現在中學英語綜合實踐活動課中的應用[J].現代中小學教育，2017，33（2）：39-42.

[2]陳克中.情景教學在初中英語教學課堂實踐中的應用研究[J].中學生英語，2017，15（38）：108.

[3]徐吟瀟.小學英語會話課主題情景教學的實踐和探索[J].中小學外語教學（小學版），2017，9（3）：30-34.

編輯 馮志強