新課標(biāo)背景下多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)的有效結(jié)合

李旭翔

摘 要：依據(jù)新課標(biāo)改革的要求，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要多利用多媒體這一教學(xué)輔助工具，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。特別是如今隨著高科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要想學(xué)好，需要學(xué)生開發(fā)邏輯思維，這對于一部分初中生來講有一些困難。而在教學(xué)的過程中運用多媒體技術(shù)恰好能夠解決這一問題，一方面它能夠使抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂，另一方面使枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，所以，這就要求數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象邏輯思維，與此同時提高學(xué)生的綜合能力。本文將從運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣、解決教學(xué)的重點和難點以及創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境三個角度出發(fā)，就如何把多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中提高教學(xué)質(zhì)量，談一談具體的解決措施。

一、利用多媒體激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大部分教師在上數(shù)學(xué)課的時候都采用在黑板上用粉筆書寫板書的傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂比較枯燥無味，學(xué)生在聽課的時候往往比較容易走神，沒有全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，課堂教學(xué)的質(zhì)量不太樂觀。而多媒體教學(xué)有它自身的優(yōu)勢，教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體播放圖片、視頻或者音樂，向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，生動的畫面豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂變得多姿多彩、生動有趣，學(xué)習(xí)氛圍也逐漸變得濃厚。這種教學(xué)方式還有利于最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會提高，對知識掌握得會更加牢固。

例如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形”的時候，我會說：“同學(xué)們，我們生活中有許多豐富多彩的圖片，其實這些美好的事物跟我們的數(shù)學(xué)有很大的聯(lián)系，因為這其中包含著許多有關(guān)圖形的知識。”接著我會利用多媒體向?qū)W生展示鳥巢、故宮、2008年奧運會的圖標(biāo)等圖片，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，通過向?qū)W生展示這些圖片，還幫助學(xué)生從實物圖片中抽象出圖形，讓學(xué)生通過各種各樣的物體感受它們的形狀、大小和位置關(guān)系，為接下來學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。可見，利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)與教學(xué)有關(guān)的圖片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而達到滿意的教學(xué)效果。

二、利用多媒體突破數(shù)學(xué)重點難點

數(shù)學(xué)本身就是一門比較抽象的學(xué)科，尤其是對于教學(xué)工作中的難點部分，學(xué)生在理解的時候必然會存在一些困難，所以，在這個時候就要借助于多媒體教學(xué)，以更加直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，豐富學(xué)生的感官，幫助學(xué)生分析重點難點，從而降低難度，以便讓學(xué)生更好地掌握知識要點。另外，這種教學(xué)方式也是逐漸從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過程，在轉(zhuǎn)化的過程中不但節(jié)省了課上的時間，同時效果也會更加直觀，學(xué)生對知識點的印象也會更加深刻，教學(xué)的目的也就達到了。

例如，在教學(xué)“勾股定理”時，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生探索驗證勾股定理的過程，體會數(shù)形結(jié)合的思想。因此，針對這一教學(xué)難點，我會用多媒體呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生從圖片中找到三角形面積的關(guān)系，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)三角形兩條直角邊的和等于斜邊的平方。接下來為了證明這個命題是否為真命題，我會利用多媒體通過動畫的形式向?qū)W生展示直角三角形的兩條直角邊平方的和等于斜邊的平方，這一命題是真命題，進而總結(jié)出勾股定理的定義。可見，借助于多媒體來解決教學(xué)過程中的重點難點知識，一方面學(xué)生理解起來會更加容易，另一方面高效地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化問題情境

數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開實際生活，在現(xiàn)實中的許多生活問題都可以通過數(shù)學(xué)問題來表現(xiàn)，因此，要想幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的任務(wù)，聯(lián)系實際生活，尋找生活化的案例，創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境并通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不難看出，通過這種新穎的教學(xué)方式能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，不僅能夠達到學(xué)以致用的效果，同時也可以在無形中增強學(xué)生善于觀察生活、關(guān)注社會的意識。

例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計調(diào)查”時，我會通過多媒體出示一個問題“如果想了解全班是否知道父母生日的情況，你會怎么做？”以此創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境。接下來，我會引出“調(diào)查問卷”的方式，并通過范例向?qū)W生展示問卷調(diào)查的要素有哪些，學(xué)生會積極地做調(diào)查問卷。之后我會收集全班學(xué)生的問卷，為了使數(shù)據(jù)更加清晰，我會和學(xué)生一起利用多媒體制作條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果算出各類型的所占百分比。可見，通過利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化問題情境，并組織學(xué)生利用多媒體制作統(tǒng)計表進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方式，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，學(xué)生還學(xué)會了整理、分析數(shù)據(jù)的方法。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該跟隨新課程改革的步伐，運用新媒體探索有效的課堂教學(xué)方式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]楊卓.論新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（5）：83-84.

[2]王莉.試論新媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（10）：32.

編輯 郭小琴