七年級學生信息技術課堂中的人文素養有效滲透

韓明明

摘 要：近年來，我國教育正在朝著素質教育方向不斷轉變，人文素養也因此變得更加重要。初中信息技術課程的開發與創新也是新課改背景下與時俱進的表現之一，信息技術的學習與掌握對學生今后生活工作意義重大。基于此，以人文素養的概念作為切入點，探討了人文素養在七年級學生信息技術課堂中的有效滲透方法。

關鍵詞：七年級；信息技術；人文素養；有效滲透

伴隨我國教育體制不斷深化改革，國家越發重視青少年的全面發展，信息技術能力隨之成為考驗學生綜合能力的關鍵指標之一。初中作為學生學習時期中承上啟下的關鍵階段，此階段的學生已經擁有獨立的思維運轉模式，實現了從抽象到具象的完美過渡，因此，初中時期的信息技術教學中的人文素養滲透對學生今后成長與發展至關重要。

一、人文素養概念

從字面意義上理解，人文素養即人類社會各種文化知識的修養。從社會實踐角度來看，人文素養就是與道德思想有關的修養。人文素養的典型標志就是人類文明精神，其泛指人文科學對人類生存價值與意義的一種精神關懷，旨在追求人生的美好境界，崇尚情感與感性，力爭思想豐富多彩的多樣化生活，實現想象力的無限發展，將一切對美好生活的追求行為最終理解為對人本身的一種精神關懷。人文精神中不僅包括科學精神與道德精神，同樣也包含著藝術精神。

二、人文素養在信息技術課堂中的有效滲透

當今時代的信息技術教育，過于強調計算機操作方面的各項技巧與知識，從而忽視了學生人文素養的培養與教育，這樣的教學只能塑造出一些具備知識傳遞能力的青少年，但是卻讓信息技術教育缺失了其應有的教育性功能。人文素養教育的融入旨在讓學生將信息技術知識與社會實踐能力相結合，不斷充實學生的人文素養，放眼于學生的未來成長與發展，將信息技術課堂所學真正為學生所用，實現對學生教育的最終目的。

（一）轉變教師的教學觀念

教師首先應意識到人文素養在信息教育中的重要意義。在當今信息化時代的大環境中，互聯網時代的飛速發展將信息技術推上了一個新的發展階段，因此，提高學生的信息素養十分重要。即使信息技術本身并無善惡之分，但是其今后所發展的方向決定了科學技術成果的截然不同。在信息技術課堂中適當融入一些人文精神教育，注重學生的實際發展需求，這樣的信息技術課堂才更加有意義，具備教育價值。

教師應積極轉變自身教學觀念，打破傳統教學觀念的束縛。當傳授信息技術的同時，也要對學生進行技術善用的教育，教會學生如何促進自身發展，引導學生如何造福社會，從而防止學生受到不正當信息的干擾，最終誤入歧途。充分將信息技術學科的特性考慮其中，結合學科特點，制定具有針對性的教學方案。以教會學生上網為例，教師可以鼓勵學生通過網絡學習查找資料、搜索學習資源等，但是學生若選擇玩游戲，甚至因為游戲而荒廢學業，損害自身健康，這就是一種得不償失的行為。

（二）營造積極健康的人文素養課堂氛圍

信息化時代的到來實現了互聯網的飛速發展，教師在信息技術教學中，要教會學生認知與使用網絡語言，從而實現人文素養的有效滲透。語言是人們溝通與交流的橋梁，網絡語言也是如此。風趣幽默的網絡語言能夠最大化地激發學生的學習興趣，調動課堂氣氛。但是在語言討論過程中卻躲不開臟話的出現。這個話題多數教師會禁止學生繼續討論，然后正面地與學生進行交流甚至教育。學生每天生活的環境中，負面信息的出現不在少數，若教師不予以及時的教育與疏通，學生難免會受到這些影響而朝著不良方向發展。

在信息技術課堂中，教師可以為學生擺道理、講知識，對一些網絡用語中的臟話進行了解。只有知道了是什么意思，才能夠做到有選擇性地去說。臟話的存在必定是粗俗且沒有內涵的，只有教師為學生分析了對錯，學生才能真正了解其利弊，從而養成健康的語言環境，營造積極健康的課堂氛圍，真正讓網絡語言始于網絡而終于網絡。

（三）充分挖掘教材內外的人文素養材料

教師不僅要注重自身素質的提高，同時也要積極挖掘合適的教學材料，讓學生掌握系統知識的同時，通過這些素材實現人文素養的形成。教師在教學材料的尋找過程中，應對所選內容進行精確的把控與處理，結合學生的年齡特征與性格特點，結合教材內容設計合理的教學環節，通過新穎有趣的教學創意，激發學生的學習熱情。真正讓學生在信息技術中感受到人文精神的魅力，進入最佳學習狀態，從而積極配合教師完成信息技術教學，提高自身素養。

綜上所述，隨著科學技術的不斷進步，我們已經邁入了全球信息化時代，互聯網的飛速發展為人們的日常生產生活帶來了諸多便利。初中信息教育課程應充分融合學生的人文素養教育，將美好的情感貫穿教育始終，不斷充實學生的精神世界，力爭構建屬于學生的人文精神家園。

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編輯 謝尾合