新課改下初中語文教學的情感教育策略探討

孟龍

摘 要：隨著新課程改革逐步進入深化階段，學生主體性受到越來越多的關注和重視，在初中語文教學中加強情感教育的呼聲也越來越強烈，旨在發揮語文學科的人文性，激發學生學習興趣，加強師生互動，提高初中語文課堂教學質量，促進學生身心健康發展。分析了在初中語文教學中加強情感教育的必要性，并探討新課改下初中語文教學的情感教育策略。

關鍵詞：新課改；初中語文教學；情感教育策略

情感教育是指教師根據教育學、心理學等相關知識，根據教學目的的需要所進行的一系列教學活動，這種教育方式更強調整個教育體系的態度和觀念。在傳統的初中語文教學中，應試教育理念、機械式教學法都使得師生之間交流互動性較低，學生主體性被忽視，導致學生逐漸失去學習語文知識的興趣，一直處于被動學習狀態，從而影響教學質量。因此，在新課改下，應在初中語文教學中加強情感教育，將情感因素注入，彰顯語文教學的人文主義色彩，以學生為本的教育理念下促進學生身心健康發展[1]。

一、在初中語文教學中加強情感教育的必要性

新課改要求現階段的教育目標是培養學生的綜合素質。而要提高初中語文教學水平，在教學中培養學生綜合素質，就必須要將情感教育融入其中，充分體現語文教學的人文性。在初中語文教學中加強情感教育具有必要性，將情感教育作用充分發揮有利于加強教師與學生思想上的交流溝通，加強師生互動，有助于教師針對學生真實情況調整教學方案；情感教育還能促進教師更加全面地了解學生個性、愛好，更有針對性地營造輕松愉快的課堂氛圍，培養學生的學習興趣[2]。在初中語文教學中，教師應充分尊重學生情感的體驗，結合學生身心特點進行創新式教育，引導學生情感發展，促進學生樹立正確的“三觀”認知。

二、新課改下初中語文教學的情感教育策略

1.營造良好的情感教育氛圍

在初中語文教學中，教師應深度研究教學內容，結合教學目的營造良好的情感教育氛圍，引導學生入情入境，加深學生的感受和體驗，從而引導學生領悟教學內容，產生情感共鳴。初中語文教師可以采用多元化的教學方法營造良好情感氛圍，讓學生融入具體情境中，直接對其進行情感教育，讓學生獲得真實的情感體驗，如：在朗讀文章時，在把握節奏的情況下，運用最恰當的情感引導學生進入課文背景；通過文章優美的文字和豐富的情感充分體現語言藝術的重要作用，引起學生情感共鳴；采取情景模擬和角色扮演方法，讓學生參與到人物的活動過程中，讓學生融入具體的時間和環境中，感受文章人物的真實性[3]。例如：在《羚羊木雕》課文教學中，教師可以引導學生有感情地朗讀文章，重現文章情景，然后組織角色扮演活動，讓學生根據故事情節分角色表演，并在表演后讓學生講出對人物情感的認識和體悟，加深學生對文章內容的理解，讓學生真正參與人物活動，獲得真實的情感體驗。

2.利用現代教育技術創設情景

在初中語文教學中，教師應充分利用教學資源，利用現代教育技術優化情感教育，通過現代化教學設備結合教學活動，直觀化、立體化教學內容。教師可以利用多媒體手段，通過圖片、聲音、動畫等形式實現課文內容的情景再現，創設更真實的教學情景，讓學生產生身臨其境的感受，獲得更加客觀、真實的感情體驗[4]。例如：在《黃河頌》課文教學中，教師可以利用多媒體展現黃河奔騰的場景，利用其氣勢磅礴感給予學生直觀刺激，活躍教學氛圍，提升學生學習主動性，并結合課文內容感受作者的情感，提高情感教育效果。

3.積極開展情感教育相關教學活動

除了在初中語文課堂教學中加強情感教育之外，教師還要更加關注各種實踐性教學活動，提高學生實踐應用能力。教師可以將實踐性教學作為情感教育順利進行的有效載體，通過定期舉辦與情感教育相關的實踐性教學活動，讓學生在參與中加深對情感教育的理解。例如：教師可以組織傳統文化相關的辯論賽、演講比賽等，讓學生自主了解傳統文化的精髓，承擔起傳承中國傳統文化的重責，還可以以愛國主義、社會公德心、孝文化等組織社會實踐活動，增強情感教育的有效性，提升學生的實踐應用能力。

總之，隨著新課改的深化，在初中語文教學中加強情感教育勢在必行，這有利于凸顯學生主體地位，加強師生互動交流，讓學生獲得更真實有效的情感體驗，培養學生的學習興趣，促進學生身心健康發展。初中語文教師要重視情感教育的作用，將情感作為教學聯系紐帶，遵從實際出發原則，積極嘗試、創新情感教育方式，提高教學質量。

參考文獻：

[1]滕麗.淺論新課改下初中語文教學中的情感教育[J].中國校外教育，2017，10（33）：101.

[2]梅志順.淺析新課改背景下初中語文教學中的情感教育[A].2017年11月全國教育科學學術科研成果匯編[C]，2017：1.

[3]劉小會.芻議新課改下初中語文教學中的情感教育[A].2017年11月全國教育科學學術科研成果匯編[C]，2017：1.

[4]王阿麗.基于新課改下初中語文教學中的情感教育工作分析[J].中國校外教育，2016，12（17）：111.

編輯 溫雪蓮