影響我校低年級學生體質健康的因素和對策

王金花 江玉芬

摘 要：增強學生體質，促進青少年健康成長是體育教育的重要任務之一。據全國青少年體育健康調查調查顯示，最近二十幾年來我國青少年的體質狀況呈持續下滑狀態，尤其是小學階段孩子的體質更是令我們小學階段體育老師擔心。為了解影響我校低年級學生體質健康的主要因素，掌握我校學生體質、生長發育狀況，對我校參加近幾年體質健康監測的低年級學生進行了了解和分析。

關鍵詞：小學生；體質健康；影響因素

平江新城實驗小學校占地面積22500m2，總建筑面積15000m2。目前校園內建有智能化、環保化的教學樓、行政樓、實驗樓、餐廳、體育館、連廊、標準化體育運動場和活動區。隨著教育的不斷發展，學校確立“創建平等、圓融的學習環境”為辦學理念，堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教。堅持以人為本，以德治校，堅持走質量立校，科研興校，特色強校之路。以“誠信做人、恒心治學”為校訓，積極倡導“自主、合作、探究、交流”的學習方式。

一、我校低年級學生體質健康測試現狀

1.我校低年級學生中超重或肥胖的學生數量不減

我們都知道，體質健康測試項目中有一項必測內容就有身高和體重，它是衡量人體形態發育的一項基本指標。因為學生的體重可以間接反映出他們的生活狀態和體育鍛煉情況。根據觀察發現，幾乎每個班級都有超重或者肥胖的學生，有的班級甚至有好幾個學生。了解下來很多孩子在飲食上喜歡吃油炸食品、各種零食，而且家長平時都喜歡準備大魚大肉給孩子，當問及平時體育鍛煉情況時，結果也不太理想。

2.反映我校低年級學生協調性的一分鐘跳繩測試結果差異較大

跳繩能增進人體器官發育，有益于強身健體，開發智力，豐富生活，提高整體素質。通過對測試結果的分析發現，低年級學生對跳繩運動的掌握參差不齊，小部分學生在入學前就學會了跳繩，而且技能掌握的不錯；大部分學生通過體育課上的學習和平時的練習能夠達到考核標準；但是還是有很多學生達不到理想的運動指標。

二、影響我校低年級學生體質健康發展的因素

1.傳統的教育觀念對參與體育活動的影響

應試教育體制一度在我國長期占主導地位，我們學校又是一所外來學生占絕大部分的學校，很多家長文化水平不高，所以他們認為文化課程的學習遠比參與體育鍛煉重要，他們給孩子報了各種各樣的補習班、培訓班，卻忽視了孩子們的身體健康狀態。孩子們幾乎所有的時間都在上課、做題，很少有自己的時間出來參加運動。

2.學校硬件設施對學生鍛煉的影響

通過觀察和統計發現，我校在校人數較多，現有運動場地比較缺乏，運動器材也不足，體育教師配備且現有的教師中面臨退休的老教師居多，還有兼職其他學科的，所以各種運動項目無法比較理想地開展。尤其是我們的低年級學生，九月入校，十月就要進行體質健康測試，一個多月的時間除了學習課堂常規，還要學習廣播操，留給體測項目的學習和練習的時間有限，會在很大程度上影響學生的體質健康測試結果，對學生的體質發展不利。

三、我校低年級學生體質健康發展的應對策略

1.學校硬件設施的改善

通過學校近兩個學期的努力，運動場地得到擴展，運動場館得到維修，各種運動器材進行了添置，尤其是適合低年級學生的器材，如短繩、長繩、籃球、足球、沙包、小墊子等器材。在師資問題上也逐步進行調整，盡可能引進年輕教師，充實學校體育組的力量。

2.以培養低年級學生的運動興趣帶動學生鍛煉的積極性

“興趣是最好的老師。”在平時的體育教學中，我們可以通過不同的教學手段，來激發低年級學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓教師與學生互動起來。例如我在進行一年級《自然地形跑》的教學中，根據我們學校的實際地形，選定四塊地形各異、間隔不遠的場地，將學生分成四組，在組長的帶領下進行自主練習，由組長負責協調交換場地，直至每一片場地都練習到。整個教學過程中教師的主導作用體現在能不能為學生創造最佳的學習環境，讓學生“全面、自主、探究、合作”地發展，激發學生的學習熱情，啟發學生的探究精神，建立一種互相尊重、互相愛護的平等的師生關系，使學生有快樂的學習情緒。在這個環境中學生是學習的主體，而不是消極被動的承受者。讓他們在學會動作的過程中，看到自己的進步，體驗到成功的快樂，由“要我學”到“我要學”。大大提高了每節課運動量和運動負荷，為學生的體質健康打好基礎。

四、總結

總的來說，小學生體質下降是當今社會各種因素共同作用下的結果，我們要高度重視學生的體質健康問題，提高課堂教學質量，積極培養學生體育鍛煉的興趣，站在教育一線的我們能做的就是利用一切可利用的資源，同家長、同學校一起努力提高孩子們的身體健康水平。

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編輯 高 瓊