軍事碩士專業學位研究生教育管理要做到“四個一”

劉曉建

習主席指出：要牢牢扭住培養高素質新型軍事人才這個中心任務，深入研究現代軍事教育特點和規律，堅持走以提高質量為核心的內涵式發展道路，努力培養造就能夠擔當強軍重任的優秀軍事人才。隨著院校招收軍事碩士專業學位研究生（以下簡稱軍事專碩研究生）數量規模的逐年加大，創新開展研究生教育管理工作，有效保證軍事專碩研究生培養質量，成為推動研究生教育健康發展面臨的新課題，應重點做好“四個一”。

一、端正一個態度

這個態度就是“碩士，博士，首先是戰士”。軍事專碩研究生普遍在部隊服役三年以上，思想認知相對成熟，個人閱歷較豐富，民主意識較強，對管理工作如何開展或多或少都有自己想法。院校管理者要圍繞軍事專碩研究生的軍人身份來做文章，幫助他們積極調整心態，主動適應環境，盡快完成從一名基層干部向一名普通學員的轉變。一要克服不敢管的問題。軍事專碩研究生有很多比研究生隊干部年齡大、職級高，再加上在部隊任過職，部分管理者對他們往往管理沒底氣、說話不硬氣，不敢較真碰硬，出現問題息事寧人，日常管理一團和氣。管理者要提高認識，努力做到平時多溝通不躲避，遇事多傾聽不獨斷，工作多信任不放縱，努力做到堅持原則一視同仁，維護紀律的權威性。二要克服不愿管的問題。很多管理者片面認為軍事專碩研究生都是在職干部，相對熟悉部隊條令法規制度，知曉紀律規矩紅線底線，便寄希望于研究生自己管理自己。這種放手式的管理，對部分紀律意識淡薄的研究生而言，顯得有些勢弱。對此，管理者要放手不撒手、主動不被動，準確把握每個研究生的性格特點、優長弱項，區分層次、區分類別對研究生實施管理，不搞“一刀切”“一鍋煮”。三要克服不會管的問題。長期以來，我們習慣于把教育管理局限于“出門看隊列、進門看內務”“管住人、看好門”。這種片面的教育管理理念已經不能適應新時代的發展要求。要主動轉變觀念，完成由管理者到引導者、由主角到配角、由臺前向幕后的轉變，堅持真理力量與人格力量相結合，堅持發揮骨干作用與依靠組織力量相結合，堅持啟發自覺與紀律約束相結合，堅持研究生管理與導師帶教、部隊共育相結合，不斷激發軍事專碩研究生的學習工作熱情和遵規守紀意識。

二、樹立一個導向

這個導向就是以學習科研為中心。要把學術氛圍的營造、科研活動的規劃等工作有機融合到軍事專碩研究生的教育管理活動中，在硬件與軟件環境的建設上，為研究生提供思想上相互交鋒、學習上相互競爭、研究上相互切磋的場合和平臺。一要強化以管促學思想。注重圍繞學習科研這個中心開展工作，把是否有利于研究生學習科研活動作為教育管理工作開展的出發點和落腳點，不與學習科研爭時間、爭精力、爭資源。在研究生骨干配備、評功評獎、學業考評等工作中，把學習科研成績作為評判的第一標準突出出來，樹立起鮮明的工作導向、政策導向、輿論導向，真正做到服務中心、保障中心。二要靈活以管促學方法。軍事專碩研究生主要采取脫產學習和部隊實踐相結合的培養方式，學制為兩年半。管理者應該針對不同時間段軍事專碩的培養重點，采取不同的管理方式，以提高管理的精準性。研究生前半段時間基本是課程學習，絕大多數在院校完成，教育管理應以規范學習生活秩序為重點，狠抓日常作風養成和課程學習；后半段時間，研究生主要開展部隊實踐調研和畢業論文撰寫工作。在調研期間，要加強經常聯系，嚴格掌控調研程序；在校撰寫論文期間，則要重點搞好管理保障，在正規一日生活制度的前提下，力所能及給予研究生更多的個人支配時間，以保證撰寫論文思考的連續性和完整性。三要濃厚以管促學氛圍。針對軍事專碩研究生不同興趣愛好，積極依托第二課堂，開展各式學術沙龍活動，做到“研究生一人一課題、學員隊一周一講壇”，幫助研究生提高學習力和研究力。大力開展各種比武競賽和評先評優活動，每月評選“學習之星”“學習標兵班”，遴選出一批立得住、叫得響、看得見、摸得著的身邊典型，使廣大學員學有榜樣、趕有方向、超有目標。

三、講究一個方法

這個方法就是依法治軍與以人為本相統一的方法。管理者要強化法治信仰和法治思維，尊重研究生主體地位，堅持依法從嚴管理與開展思想政治工作相結合，堅決防止和克服以言代法、以權壓法，搞土政策、土規定等問題，不斷提高依法、以情管理的能力和水平。一要強化“依法管”的意識。針對部分研究生存在的“管理多余”的錯誤思想，要圍繞實現治軍方式“三個根本性轉變”，深入開展“學法規、用法規、守法規”活動，幫助研究生學員加強法規學習教育，著力掌握共同的、熟知常用的、牢記本職的、了解相關的，爭做尊法學法守法用法明白人，進一步增強依據條令法規管理的自覺性和主動性。二要把握“人性管”的尺度。針對部分研究生提出的“更加人性化”的不合理要求，要堅持嚴格要求與耐心說服、嚴格管理與教育訓練相結合，正確處理尊重學員權益與從嚴治軍之間的辯證關系。對研究生身上存在的問題，不袒護包庇、遷就照顧，要采取合適方式真誠指出、幫助改正，堅持用抓鐵有痕、踏石留印的韌勁，不斷強化研究生的“四個意識”。三要更新“科學管”的理念。針對部分研究生存在的管理“沖擊學習”“影響學習”等片面觀點，要善于運用管理學上的原理方法理順關系，善于調動研究生的創造精神激發活力，善于利用政治工作的優良傳統提振士氣，善于樹立以身作則、率先垂范的良好形象塑造人格，善于營造堂堂正氣、虎虎生氣、融融暖氣的昂揚氛圍凝聚兵心。

四、守住一個底線

這個底線就是安全穩定這個底線。作為管理者，不能把安全穩定僅僅當作口號來喊，要始終以“初始即嚴、全面從嚴、一嚴到底”為工作指導，教育督促研究生自覺遵守院校關于研究生教育管理規定，大力整飭軍規軍紀。堅持做到“三個不搞”。一是不搞下不為例。法紀的生命力在于實施，權威性也在于實施。有一例就必須嚴肅處理，否則就會形成“破窗效應”。管理者要切實強化憂患意識，把隱患當問題看，把苗頭當傾向抓，避免微小問題造成現實危害；要牢記“紀律面前人人平等”，防止因為遷就照顧失之于寬、失之于軟，對其他遵守法規的同志造成不公平感；要突出人、密、酒等重點，對再三強調的不準喝酒、不準不假外出等硬性規定堅決執行，發現一起查處一起，真正做到糾正問題不走過場、處理違紀不留情面。二是不搞法不責眾。沒有問責就沒有負責。管理者既要有菩薩心腸，也必須使霹靂手段。現在軍事專碩研究生教育管理突出的問題不是缺少法規制度，而是執行力不強。有的眼睛向上，上級強調少的就容易變形；有的消極執行，時間一長就容易變松。如果法規制度總是高高懸起、輕輕落下，部隊就會成為一盤散沙、烏合之眾。管理者必須瞪起眼來，以嚴的標準、嚴的要求執行紀律，以鐵的規矩、鐵的舉措追究責任，對“抱團違紀”者全部處理，絕不含糊，確保執行命令指示不打折扣、落實法規制度不搞變通。三是不搞區別對待。制度約束沒有例外。軍事專碩研究生與直升研究生學員相比，思想更活躍，身份更特殊，如不嚴格管束，發生問題不僅給自己造成傷害，還會給直升學員帶來負面影響。要教育并督促他們自覺當好普通一兵，帶頭參加組織生活，主動向黨小組匯報思想，按時交納黨費，自覺接受黨組織和同學戰友的監督，不斷強化“堅持原則、敢于擔當、公道正派、務實創新、知行合一”的良好形象，確保思想上、政治上、行動上與上級保持高度一致，不出任何問題。