找準抓手 突出特色讓紅色基因融入官兵血脈化為練兵動力

北海艦隊某護衛艦支隊政治工作部

在“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育中，北海艦隊某護衛艦支隊作為上級機關聯系點，堅持先學先受益、先行先見效，緊密聯系部隊遂行任務頻繁、駐泊地域分散的實際，加強統籌、創新形式、豐富載體，推動主題教育聯系點活動取得扎實成效。

一、貫穿“一條主線”，強化組織領導

針對部隊分散駐扎在四地且艦艇常態出海執行戰備演訓任務實際，堅持把科學統籌貫穿主題教育全過程，確保不偏不散不亂。一是搞好思想調查。政工領導帶隊分片到部隊進行調研，通過問卷調查、集體座談、個別懇談、隨機交談等多種形式，廣泛了解官兵現實思想，征求官兵意見建議，進一步理清要解決的突出問題，據此擬定主題教育和聯系點實施方案，提高了現實針對性和可操作性。二是健全制度機制。成立由政工領導、機關科長、基層主官組成的主題教育領導小組，逐級逐人明確職責分工。在抓好規定內容學習的基礎上，按照四個專題相對獨立的特點，探索建立每個專題一次教育準備會、一堂主課和一次辨析討論、一次體會交流、一組實踐活動“1+1+3”教育模式，以及一本教育日志、一次形勢分析、一次講評通報、一次體會交流、一個經驗做法“五個一”制度機制，用硬性要求保證專題教育不流于形式、不走過場。三是強勢有力推進。緊跟教育進程，先后召開4次教育準備和推進會，分階段、有重點地分析教育形勢、梳理矛盾問題、研究對策措施，6個不同類型單位圍繞執行戰備巡邏任務、艦艇進廠駐修、駐扎小點分散等特點進行交流發言，集智攻關探討解決普遍性傾向性問題辦法。先后研究提出以“三堂聯動”教育模式解決教育力量“少”“弱”問題，以建立教育協作區解決部隊“遠”“散”問題，以政治機關干部隨艦出海解決艦艇“動”“獨”問題等具體措施。四是嚴格督導檢查。堅持教育每向前一步，督導就跟進一步；教育開展到哪里，督導就跟進到哪里。在督導檢查中，突出把好“六關”：把好人員思想關，看思想是否發動到位；把好方案審查關，看計劃安排是否詳細；把好文書登記關，看各種登記是否齊全；把好規定動作關，看具體動作是否完成；把好環境氛圍關，看教育氛圍是否濃厚；把好輿論宣傳關，看新聞報道是否及時。對發現的問題，當場指出并限定解決時限，通過“回頭看”逐一抓好整改。

二、漫灌“兩部歷史”，夯實思想根基

支隊黨委分析感到，當前部隊主題教育地位突出、基礎教育相對薄弱。對此，支隊在認真組織學習《習近平談治國理政》《習近平論強軍興軍》《軍委主席負責制學習讀本》等規定篇目基礎上，通過學習黨史軍史將二者有機融合起來，感悟光輝歷程、厚植思想根基、傳承紅色基因，激發官兵的榮譽感、責任感、使命感。一是配齊資料。年初，支隊為每名官兵配發《中共黨史簡明讀本》《中國人民解放軍簡史》兩本書籍，為每個單位配發《海上學史——聽書港》輔導光盤，按照每月兩個章節進度，有計劃、有節奏地抓好學習。針對艦艇部隊動態分散、上網不便實際，政治工作部定期在網上搜集下載專家授課、紅色影片、專題紀錄片等視頻輔導資料，打包發送到各單位以供學習。二是拓展方式。注重抓好領學輔導，政治工作部統籌安排基層政工主官圍繞三灣改編、古田會議、紅軍長征、三大戰役等重要歷史事件，輪流為官兵進行授課教學，幫助官兵學習理解。注重用好戰場資源，結合出海執行戰備巡邏、掃海警戒、演習訓練等任務，見縫插針地開展微平臺、微宣講、微競賽、微分享、微廣播“五微”課堂活動，營造處處有課堂、時時被熏陶、人人受教育的濃厚氛圍。注重搞好配合活動，先后組織“回顧艱辛歷程，感悟輝煌成就”主題書畫展評、“謳歌革命先烈，誦讀抗戰家書”主題詩歌朗誦比賽、“祭奠革命先烈，重溫入伍誓詞”宣誓簽名儀式等系列活動，深化學習效果。三是跟蹤效果。立起聚焦中心、實踐轉化的鮮明導向，明確以精神狀態是否飽滿、重大任務是否完成、廣大官兵是否認可作為檢驗的標準。參考“四會”優秀政治教員評比方法，制作《優質黨史軍史課評分表》，圍繞授課內容、語言表達、課件質量等方面，請官兵代表評判打分，作為改進授課的重要依據。政治工作部先后下發三期、累計500題的黨史軍史知識題庫，組織各單位經常性進行小考核、小測試和全支隊黨史軍史知識競賽，有力促進官兵對相關內容的學習掌握。

三、構建“三堂聯動”，提升教育效果

堅持把課堂教育作為主陣地，針對艦艇部隊集中難、陸勤單位駐扎散、人員層次差異大的實際，把握資源共享、互補互利原則，創造性提出大課堂、主課堂、微課堂“三堂聯動”教育模式，統籌搞好授課輔導，著力提升教育效果。一是大課堂——利劍講堂。按照一總四分的思路，由支隊主官、政工領導分五個專題為全體官兵上大課。支隊政委圍繞“賡續紅色血脈，弘揚利劍精神，在新的起點上開創支隊建設發展新局面”主題，從總體上對紅色基因有什么、傳承弘揚怎么干進行解讀輔導，其他領導分別圍繞對黨絕對忠誠、聚焦練兵備戰、純正基層風氣、永葆初心本色作專題輔導。通過利劍講堂，進一步深化了官兵對重大理論、重要觀點的理解把握，達到從高處引領思想、把思想往高處引領的效果。二是主課堂——書記講堂。支隊在四個方向分別建立教育協作區，按照各級主官要為官兵輔導授課的原則要求，統籌安排所屬艦艇、岸勤、保障分隊主官的授課。在集中學習教育期間，每個專題指定3～4名基層單位主官為本單位所在片區部隊官兵授課，重點幫助官兵了解掌握黨指揮槍的歷史沿革、戰斗精神的砥礪培育、朝鮮半島問題的由來發展等具體內容，在一個個具體問題上打牢官兵思想基礎。對利劍講堂、書記講堂的內容，由政治工作部現場錄制，制成光盤下發部隊，實現資源共享，促進相互學習。三是微課堂——士兵講堂。各基層單位成立由理論骨干和先進典型組成的士兵宣講隊，在每周的政治教育、黨團活動、三個半小時等時機，集中組織開展“士兵講堂”，用說故事、講道理、談感悟的方式，深入淺出地為官兵答疑解惑。利用飯前十分鐘、集合點名等時機，廣泛組織群眾性的小演講、小討論、小誦讀活動，讓官兵輪流登臺、暢所欲言。通過形式多樣的“士兵講堂”，用兵說兵話、兵說兵事的方式，達到相互教育啟發、深化學習理解的目的。

四、抓實“四項活動”，助力備戰打仗

堅持把主題教育的著眼點、聚焦點和落腳點放在推動部隊建設特別是練兵備戰上，結合教育進程精心組織多項主題實踐活動，激發戰斗精神，強化責任擔當。一是撰寫家書堅定信念。組織誦讀習主席寫給父親的信，收看《一封家書》《信中國》電視節目，每名官兵結合入伍以來切身感受給父母愛人撰寫一封家書，講述單位發生的巨大變化，贊頌黨、國家和軍隊的輝煌成就，表明自己矢志不渝跟著習主席強軍、跟著習主席打仗的堅定決心信心。通過最傳統的方式，讓官兵感悟“烽火連三月，家書抵萬金”的深刻內涵，引導官兵在家信來往中感悟軍營、感念親恩、總結成長，用至親至愛的關懷激勵官兵堅定從軍報國信念。二是海上宣誓強化擔當。海軍節當天，支隊5艘艦艇在海上執行戰備巡邏、演習訓練、全訓考核任務。支隊以此為契機，指導任務艦艇結合慶祝海軍成立69周年，精心組織海上升旗宣誓儀式，喊響“敢擔重任、敢于吃苦、敢超對手、敢打硬仗、敢當先鋒”的口號，有效強化官兵傳承紅色基因、獻身強軍事業的責任擔當。三是圖板巡展激發斗志。選取“長征精神”“上甘嶺精神”等10種戰斗精神，“一江山島戰役”“西沙海戰”等10個戰斗故事，麥賢得、安業民等5位戰斗英雄，制成25塊宣傳圖板，圍繞戰斗主題精心編排2個小品、7首歌曲，一并巡回部隊展演，用英模事跡感召、用戰史戰例激勵官兵，把“一不怕苦、二不怕死”精神注入官兵血脈。四是典型匯報立起標桿。舉辦“弘揚利劍精神，爭做打贏先鋒”訓練典型匯報會，安排6名在海軍“戰神杯”“藍劍杯”“海豚杯”等競賽性比武考核中成績突出的個人登臺交流，與大家分享訓練故事、交流比武經驗。用先進典型立起標桿、樹起榜樣，號召廣大官兵在實戰化訓練中練精兵、鑄利劍、當先鋒。