返璞歸真 提升閱讀教學品質

蔣林芳

摘要：語文學習的一個重要方面是閱讀。閱讀是學生語文素養全面提升與發展的助推器，閱讀的過程是學生認識世界、感悟人生、正視自我、超越自我的過程。重視小學生的閱讀品質發展是拓展學生想象能力，提高學生創造性思維能力，培養學生文學能力的有效途徑。因此小學閱讀教學要切實重視提高閱讀品質，凸顯鮮明的閱讀個性，真正做到有效閱讀，高效閱讀。

關鍵詞：閱讀教學;正本清源;指點迷津;春風化雨

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-057-1

語文既是學習其他學科知識的基礎，也是學生成長過程中不斷提高文明素養的重要載體。母語學習既是對民族文化與自我身份認同的前提，也是培養健全人格與健康個性的有效路徑。閱讀教學是語文教學的重要組成部分，閱讀教學的品質直接關系到語文教學的成效，也深刻影響一個人的終身發展。引領學生走近文本、品味語言、把握文章知情意，啟迪學生尊崇理想、熱愛生活、發現真善美，這是閱讀教學實現高品質的必由之路。

一、正本清源，讓閱讀成為涵養心靈的源頭活水

眾所周知，一名好的語文教師一定是想方設法讓學生愛上閱讀的老師。學生的心靈世界歸根結底是要由他們自己去建構的，對大多數孩子來說，現實生活的親身經驗畢竟是比較貧乏的，沒有豐富的閱讀，就沒有走向廣闊世界的心靈觸角，也就無法建構起比較完整的世界圖景。俄國著名詩人曼德爾施塔姆說：“童年時代的書櫥是一個人的終身伴侶。”小學生正處在智力快速發展、興趣廣泛易變、記憶力水平較高的階段，語文教師應該緊密結合教學進程，有計劃、有目的、有策略地培養學生的閱讀興趣，促進學生愛上閱讀、學會閱讀。

閱讀教學應通過創設閱讀教學情境，讓學生在走近（走進）文本的過程中獲得真切而深刻的心理、情感和思想體驗，這種旨在引領學生進行適當深度閱讀的訓練，對于學生感悟語言、體認情感、生成思想都將產生積極而持久、內在而全面的影響。因此，它是和欲望、愛緊密聯系在一起的。深度閱讀可以幫助學生實現主動而積極的內心體驗，從而產生對文章中涉及的自然、人物、歷史、科學、社會等問題的探究愿望，至此，閱讀教學使學生打開了眺望智慧的窗口。美國當代文學批評家布魯姆認為：“閱讀在其深層意義上不是一種視覺經驗。它是一種認知和審美的經驗，是建立在內在聽覺和活力充沛的心靈之上的?！笔堑?，有價值的閱讀一定是對閱讀者的一種改寫。

二、指點迷津，讓教學成為洞悉文本的發現之旅

有效閱讀，必須建立在弄清文章“寫什么”“怎么寫”“為什么寫”的基礎上，只有這樣，才能深切體會到文章之美。字詞句段組成篇章，對文本的解讀與欣賞就必然要以字詞句段為抓手，引導學生識別描寫對象、感悟語言藝術、領會思想感情。在這三方面的學習內容中，感悟語言藝術是閱讀教學的難點，也是考量學生理解能力的關鍵?！霸趺磳憽鄙婕靶问胶蛢热輧蓚€范疇，從形式方面來說，具體包括文章的結構安排、銜接過渡、前后照應、寫作順序等;從內容方面來說，具體包括修辭手法、人物與景物的描寫方法、表達方式、語言特色等。教師在閱讀教學實踐中，應結合文本研讀引導學生掌握相關語言知識及其表達功能。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，當學生掌握了有關語言知識及其表達功能，他們就掌握了分析理解文本的鑰匙。

清代詩人袁枚說：“品畫先神韻，論詩重性情?！边@種對藝術作品整體把握的能力，是在長期深入研讀藝術作品細節的實踐中逐步形成的。如果沒有關于繪畫布局、色彩、線條、人物、風景等方面藝術表現手法的認識與理解，是無法品味到真正的“神韻”的;如果沒有關于詩歌詞語、節奏、格律、修辭、景物等因素的深刻理解，也是無法領略一首詩的真“性情”的。當學生能夠嫻熟地運用有關語言知識及語言藝術表現手段對文本進行適切的鑒賞之后，他們也才有了比較深刻的理解力。美國學者漢娜·阿倫特認為：“理解力（理性）則是對事物的整體進行把握的能力，它關心的是事物的統一性或形相。”閱讀教學應該著眼于培養學生的理解力，而理解性教學不同于單純傳授知識、發展技能的教學。只有明確各種教學目標和進行相應的設計，同時使教學指向這些目標，教學才能表現出高質量與高效率。

三、春風化雨，讓語文成為激活心智的淬煉之火

語文“新課標”指出：“語文課程應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展?！遍喿x優美的文章書籍就是一場平等而自由的對話，心靈的碰撞與思想的撞擊使我們不斷獲得怡情啟智的審美體驗。在此過程中，閱讀者觀察生活的視野得以拓展、認識世界的知識得以豐富、感悟人生的體驗得以深化。小學生正處在對外部信息充滿強烈渴望的成長階段，如果我們的閱讀教學能夠著眼于培養學生濃厚的閱讀興趣，能夠立足于引領學生親近優美文章書籍展現的美妙世界，那么，文章書籍的語言之美、情感之美、思想之美對學生的和諧發展就一定能起到潛移默化的積極影響。法國語言學家埃米爾·本維尼斯認為：“正是在語言中，并通過語言，人才使自己建構成主體?！闭Z文尤其是閱讀，對促進學生個體意識的形成和健全心智的發展都是不可替代的。

書籍反映社會生活，濃縮了文明成果的精華。語文教師在閱讀教學中，不斷學習研究和創新實踐，努力提升閱讀教學品質，在促進學生和諧發展的同時，也一定能和學生一起收獲幸福。

[參考文獻]

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