小學美術課堂中紙版畫教學的探究

胡倩

摘要：在小學美術教學中，通過紙板畫教學，能夠引導學生真正制作出成本低廉、制作簡便、操作簡單的藝術作品。在課堂教學中，教師需要采用分解流程法來降低創作難度，采用第二課堂活動來補充課堂教學，利用多種制作手法來豐富小學美術版畫課堂教學，以提高學生的美術功底和創新能力。

關鍵詞：紙版畫;趣味性;因材施教;寓教于樂

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-081-1

小學版畫課教學是小學美術課中的重要組成部分，紙版畫是傳統版畫的簡化，它既具有傳統版畫的特點，又有易于制作的特色，非常適合小學生的制作與學習。從小學生學習紙版畫的興趣調查中發現，學生覺得紙版畫刻刻、印印、貼貼、玩玩地做起來很有趣，拓印出的效果很別致、很復古，有區別于傳統繪畫的特殊韻味。它更是一種適合學生表達個性化藝術的表現形式。近年來，筆者通過實踐探究，取得一些成效，現闡述如下。

一、培養興趣，寓教于樂

在紙版畫的教學中，要循序漸進，由興趣入手，讓美術課變得有趣味性。為了激發小學生的學習興趣，可以先從拓印入手。我在低年級的美術課上進行拓印畫的嘗試，我在大的素描紙上畫上樹干的形狀，讓小朋友拓印自己的小手，大家喜歡什么顏色就把什么顏料涂在手上，然后印在大樹上，這樣一幅五顏六色的大樹就呈現在了大家面前。低年級的學生動手能力和耐心都不是很強，這種簡單好玩，效果強烈的拓印一下子使他們產生了對紙版畫的初步興趣。在接下來的美術課上，我總是讓他們進行了一些簡單的實物拓印，如用樹葉或是廢舊的材料拼貼成自己喜歡的圖案，然后在貼好的物品上涂好顏料再拓印到卡紙上，這樣一個結合動手的制作過程既有趣又容易出作品，一幅幅五彩斑斕的實物拓印把孩子們帶入了一個奇妙的世界，同時讓孩子們感受了水粉的特性，讓學生們在像“玩”一樣的過程中，再一次感受到了成功的喜悅，增強了學生們進一步創作的興趣。

二、循序漸進，因材施教

學生們有了興趣，就更加想進一步的了解紙版畫的制作過程，紙版畫的種類很多，有實物拓印紙版畫，吹塑紙版畫，剪貼紙版畫等，其技法也繁多，對于學生來說，有的過于復雜，很難掌握。所以，選擇其中一、兩種易學有效的重點傳授就可以了。

如吹塑紙版畫，制作簡單、取材容易、制作效果也非常好。所謂吹塑紙版畫，是指以吹塑加厚紙板作為版畫底材料，在吹塑紙板上用版畫工具以刻、劃、挖、折等技法制作版面，然后在版面上涂以水粉材料或油墨拓印而成的兒童趣味版畫。拓印出的畫面豐富，線條生動有趣，適合小學生動手操作等特點。吹塑紙版畫的制作步驟可分為：

1.首先在吹塑紙板上根據題材要求畫出內容，在制版前，先用毛巾沾點洗衣液輕擦吹塑紙，把表面的油層擦掉，這樣便于后面的上色。可以同水彩筆先輕輕的勾出內容，不要用力氣，保持吹塑紙的平整，如果畫錯了，可以用濕毛巾擦掉，重新畫。再用鉛筆或沒有油的圓珠筆等在吹塑紙上沿畫好的輪廓加深描繪，線條流暢畫痕要深點，便于隔開顏色，用手摸上去要有凹陷下去的明顯感覺，需要突出形象的地方可使用數種技法表現，可以用各種不同的線條，如交叉的，斜線的，圓圈的等等，同時要注意構圖和畫面線條的協調性。

2.檢查修改后，將準備好的卡紙與刻印好的吹塑紙對齊，再用兩個夾子在一邊固定，以免錯位，然后翻開備用。

3.著色時用水粉顏料，顏色要調厚點少加水，每涂完幾塊小色塊就把卡紙小心翻下，然后用手掌來回壓印，以免色彩干掉，難以著色。在印制中卡紙和吹塑紙不要長時間粘在一起，以免吹塑紙被粘連到卡紙上。學生很喜歡這種印色的過程，他們會加入大膽夸張的色彩，教師重在引導學生注意色彩的冷暖、明暗、純度對比。太大的色塊可分幾次壓印，至效果滿意為止。這樣經過多次涂色壓印就能完成我們想要的吹塑紙版畫。

4.如果采用油印的方法，油印時油墨中可加入少量的調和油把墨調稀，油墨宜薄不宜厚，一般先上下滾，后左右滾，動作要慢些，不能用力過多地來回滾，因為吹塑紙易碎，然后對印。印約5分鐘時可揭開一角檢查，不滿意繼續油印，直至效果滿意為止。

三、引領創新，開拓思維

學生掌握了基本的吹塑紙版畫制作過程，能創作出紙版畫，但是要想創作出更多優秀的作品，就必須有更多地時間和實踐作為保證，老師就應起到主導的作用。

教師在教學中處于主導作用，是因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。好的教師應通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。而紙版畫教學這一技法類教學，特別是在技藝的傳授上，教師更應該充分示范，這樣既能增加教學的直觀性，讓學生對美術的作畫技法、過程有充分的了解，同時教師的示范還能引起學生的好奇與崇拜心理。同時，教師要通過對學生情感上的交流影響感染學生進行美術創造活動。

在整個創作過程中，教師始終要富有耐心，不斷地鼓勵學生，大膽想象，細心刻版，遇到挫折不氣餒，始終把學生的自尊心放在首位。這樣學生便會樂意與老師交流、溝通，充分發揮自身的潛能，創作出更多更好的優秀作品來。

小學吹塑紙版畫教學帶給學生的是興趣是啟發，給學生帶來了前所未有的收獲和成就感，使不同層次的學生動腦、動手、動眼的能力得到發現和發展，使每個同學都能表達出自己的心聲，當堂課就能夠欣賞自己的作品，使他們在“玩”的過程中學習和體驗了美術的多樣性。

在紙版畫教學的天地中，學生們通過刻刻印印，通過涂涂畫畫，把一張張普通的紙，變得富有生命。五顏六色的水粉、深深淺淺的線條和斑斑駁駁的印痕傳達了童真和童趣。