計算機硬件課程虛擬教學模式的探究

殷 勇

(連云港中等專業學校 江蘇連云港 222000)

職業學校的計算機組裝和網絡等硬件課程教學中，大多采用硬件教學模式，動手操作多，對于學生實踐操作能力的培養與提升都有好處。所謂的硬件教學模式，是指在教學過程中向學生展示計算機各部分硬件以及網絡硬件，或者直接發放淘汰設備讓學生動手操作，來達到教學目的。但是，硬件設備成本較高，學校無法保證硬件設備充足，導致一些操作只能由老師演示，或者純理論地想象理解。為解決這一難題，讓學生全面掌握專業知識，就需要在硬件不配套的情況下創新教學模式，引入虛擬教學模式，讓學生能夠更好地理解所學內容。

一、網絡虛擬實驗教學的優勢

大多數情況下，傳統教學模式很難將一些抽象概念直接直觀的形象表達給學生，而實踐動手操作過程中，一些實操又帶有危險性與傷害性，導致學生無法全部參與。考慮到這些問題，我們就可以借助網絡虛擬實驗教學軟件來替代某些物理硬件操作，將虛擬教學實驗過程做到仿真效果，讓學生體現接近真實的場景，真正解決實驗教學過程中硬件不足、缺乏安全性等問題，體現維護方便、環保、重復使用等優點。因此，借助網絡虛擬實驗進行教學，是可以解決一些棘手問題，并且提升教學效率與實質性的有效手段。

二、計算機硬件教學中的難點

計算機組裝與網絡等硬件課程是非常重要且實用性很強的課程，大多數情況下學生對這些課程的學習都很積極，但可在一些職業學校的實際教學中，卻都存在一些問題與困難，主要體現在以下幾方面：

1.它區別于多數傳統文化課，地位比較特殊，屬于計算機專業里最基礎的課程，操作性和實踐性都很強。計算機硬件課程實驗教學內容，不僅包含抽象的原理知識，還包括實踐操作、網絡程序、網絡應用、網絡安全等多個方面，這些內容具有各自的獨立性，但又相互協作、對應，聯系緊密，采用傳統的教學模式進行教學，難以達到預期的教學效果。

2.在計算機組裝以及網絡這部分課程的實踐教學過程中，主要是計算機的硬件安裝與網絡設備應用維護，看似不難，但要想做到精煉，就需要大量的時間和經驗來進行積累，是一個不斷嘗試總結實踐熟練的過程，這也使得許多學生剛一接觸充滿好奇與興趣，但時間一長他們就會對這門課程的學習降低積極性，當然還有一部分學生對這門學科認知不足，也不夠重視。

3.在計算機硬件課程教學時，需要學生將理論知識與實際操作相結合，對于大多數學生來說，他們的動手操作能力、思維意識、空間想象力都是很出色的，當然還需要學生具備吃苦耐勞的精神，與堅持到底的恒心。

三、網絡虛擬模式在計算機硬件教學中的優點

1.經濟性。傳統模式下的實踐教學需要大量的實驗設備，并且操作不當會對設備造成損耗，教學成本太高，還無法保證實驗的質量與效率。而網絡虛擬實驗不僅可以解決這些問題，而且教學中的設備都是虛擬的并且可以重復利用，不存在磨損和損壞的問題，它不僅滿足了教學的整體需要，還可以大大降低教學成本，提高教學效率與質量。

2.開放性。網絡虛擬模式的應用，可以說是傳統教學模式全面性的補充，無論是教育者還是學習者都不必拘泥時間與空間的制約，隨時隨地都能進入模擬實驗室網站中選擇自己需要學習的實驗操作視頻，學習過程中還可以根據情況來選擇實驗伙伴、互助完成，這樣不僅可以提高實驗的整體質量，同時還可增強實驗的可操作性。

3.針對性。網絡虛擬模式具備模擬功能、動畫效果、虛擬現實、存儲反復等多種技術手段，不僅可以隨意調節實驗過程的速度，還可以從源頭上讓學生更容易記憶與理解。實驗操作過程也更為人性化，實驗進度隨時控制，過程數據及時總結利用，有效反饋給相關需求者，讓實驗過程更加完整。

4.安全性。要想全部掌握計算機硬件課程中的實踐操作，就必須要操作一些具有危險性的步驟，若是學生沒有完全按照操作規范和標準步驟進行操作，就可能造成對人體的傷害，也會對設備造成損壞。為了避免這些危險性，尤其是在學生初次學習時，我們就可以借助網絡虛擬模式來規避這種風險，將危險系數降到最低。

網絡虛擬教學模式運用于計算機硬件課程教學，實用性很高，且優點多多，在網絡這一大背景下，操作方便、效果真實、利用率高等等，擁有完整全面的組裝配件以及流程，大大提升了學生學習效率，從而讓學生能夠快速掌握理論知識與實際操作的結合。