小學數學教學中培滲透模型思想的幾點認識

摘要：隨著新課改的推行加深，在新式的教學理念和教學方法得到運用，其中在小學數學教學中，教師使用數型結合的教學方式對于幫助學生學習和提高學生成績有著重要意義。數型結合的教學方式對于小學生來說可以從分的提高教學質量，幫助小學生從多個角度理解數學知識。全面提高數學成績。

關鍵詞：小學數學 模型思想 認識

一、數學建模思想的研究背景和意義

對于傳統的數學教學來說，教師多是用語言表達的方式通過對于數學的理解和介紹，幫助學生學會和記住解題方法和解題方式。但是對于基礎不同的學生效果不是特別明顯，在傳統教學的基礎上建模式教學方式對于學生提高數學成績來說相當重要，建模思想就是在語言表達的方式上，通過對于數學問題使用模型的建立。來簡單化和直觀化的表達出來。從而到達從分理解和學習的作用。

二、數學建模思想對小學數學教學的意義

在小學教學中使用建模思想教學對于學生的學習有著重要的意義，其中對于學生的生活和發展有著三點幫助，使得建模思想對于小學生來說顯得意義非凡，首先建模思想幫助學生建立思維模式，對于小學生來說思維能力剛剛發展，沒有形成完整的思維模式，建模思想可以幫小學生學會思維模式，了解和學會使用數學想法。其次在小學生的思維想法中建立數學基礎，幫助學生使用在實際生活中學會使用數學知識，對于所學知識在實際生活的運用起到幫助作用。最后建模思想可以幫助教師全面提高數學學習效率，在課堂學習中增加學生學習積極性，加強學生對于數學學習的參與感。建模思想對于教師在教學中，有著重要的幫助，可以幫助教師提高學生的學習效率，同時可以幫助學生提高學習成績，對未來的生活和工作都有著重要的幫助作用。

三、小學數學教學的現狀

（1）教師缺乏教學中融入建模思想的意識

就目前的教育體制，多數教師還是停留在只注重分數而忽視全方位素養培育的應試模式上。在小學數學的教學中，只遵循傳統的教學模式，教授理論知識及公式并未將數學問題與實際生活聯系起來教學，使得數學成為單純書本知識。在傳統的課堂中，教師也經常處于唱獨角戲的模式中，學生的參與度不高，興趣不濃厚，自主學習能力不強。

（2）建模思想教育體制未完善

我國對小學數學教學缺乏完善的建模思想教育體制，小學數學課本也傾向于學生的理論教學，較少加入建模思想于教材中，導致教師在課堂中的教學傾向也出現偏差。同時，對教師及學生的建模思想也缺少評估體制。完善建模思想教育體制，標準評估體制，能夠使得教師及學生更加注重建模思想，教師能夠盡快改變教學模式，滲透建模思想;學生能夠積極主動學習;學校能夠更全面的評估教師及學生的各方面素養。

四、小學數學教學中滲透數學建模思想的策略

（l）模型思想導入

在日常教學中，模型思想之所以能夠發揮事倍功半的效果，在教學過程中巧妙的引入該思想是關鍵的一環。對于一些從未接觸過這種方法的學生而言，深入淺出的自然引入是唯一能接受的教學方式。舉例來說，在正負數的講解過程中，一些老師會選擇在黑板上構建數軸同時舉例說明的方法來讓學生深入了解負數的抽象概念。同時，引入絕對值和象限等內容，進一步奠定學生數學基礎。

（2）以數解形

通常說的以數解形就是使用數字的精確性來對形狀進行一個數量上的解釋。簡明扼要的展現出來形狀的數學意義。如果缺乏了數字的準確，形狀的思想方法就難以精確的體現數學意義。故而教師進行授課的時候可以通過畫圖配合講解使得數量關系和集合關系明確的聯系在一起，這樣能夠使問題無形之中變得簡單易懂，從而提高教學質量和解題效率。

（3）模型思想的展開

如果在講解的過程中單純地講解而沒有摻人數形結合思想，就會導致學生不能夠高效率的理解有關概念思想。舉例來說，在小學學習的初期，我們引入的方程組

是全新的概念，一般學生在接觸這一思想概念的時候會無從下手，產生“這種問題十分難解”的印象。在這個時候教師就可以將數形結合的思想引入對方程組的求解中去，如把方程組和數軸結合，通過線的焦點進行強化理解。。

（4）在課下設置梯度作業

而且所布置的梯度作業也應該按照由簡單到復雜的這一過結語本文圍繞小學數學教育的相關背景、現狀以及小學數學教學中滲透數學建模思想的策略進行研究與思考。建模思想是教師、學生不可小視的部分，它能夠幫助學生培養發散的思維，全面掌握知識。而在小學數學的教學中能夠為數學建模提供良好的平臺，脫離枯燥乏味的理論教育，讓學生親自體驗建模，將實際問題轉化成數學模型。數學建模思想在小學數學教育中有著不可取代的地位，對數學教育今后的發展有著舉足輕重的地位，望各個學校、教師能夠在教學中充分重視數學建模思想，將學生培養成全方面優秀的人才。。

總之，本文圍繞小學數學教育的相關背景、現狀以及小學數學教學中滲透數學建模思想的策略進行研究與思考。建模思想是教師、學生不可小視的部分，它能夠幫助學生培養發散的思維，全面掌握知識。而在小學數學的教學中能夠為數學建模提供良好的平臺，脫離枯燥乏味的理論教育，讓學生親自體驗建模，將實際問題轉化成數學模型。數學建模思想在小學數學教育中有著不可取代的地位，對數學教育今后的發展有著舉足輕重的地位，望各個學校、教師能夠在教學中充分重視數學建模思想，將學生培養成全方面優秀的人才。

參考文獻

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