淺談體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)育的影響

摘要：幼兒期作為個體身心發(fā)展的關鍵時期，此時期形成的身體與心理情況直接影響著人的一生。游戲作為幼兒生活中的重要內(nèi)容，也受到了廣大幼兒的喜愛與歡迎，同時也是幼兒與世界進行交流的重要方式。體育游戲指的是和體育有關的游戲，將體育運動進行游戲化，從而滿足幼兒的年齡特征，促進幼兒的身心發(fā)育。

關鍵詞：體育游戲 幼兒 身心發(fā)育 影響

隨著社會水平的不斷提升，人們愈發(fā)關注幼兒教育工作，這是由于兒童身心發(fā)展的情況影響著未來國家的發(fā)展建設。通過合適的幼兒體育運動在提升幼兒身體素質(zhì)的同時，也能夠促進其德智體美的全方面發(fā)展，使其具有積極向上的健康心理。因此，本文結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》主要探究分析體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響。

一、幼兒體育游戲的主要特征

（1）趣味性

在幼兒體育游戲中，最為顯著的特征就是趣味性。幼兒體育游戲有著豐富的內(nèi)容與表現(xiàn)形式，但通常都有一定的故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒的參與興趣。另外，體育游戲有著較強的自由性，是不存在什么壓力的，幼兒能夠輕松愉悅的參與到活動中，從而感受到活動的樂趣，最終得到非常愉快的體驗。

（2）競爭性

體育游戲也存在競爭性，但其和競技體育有著極大的差別。競技體育作為一種職業(yè)化的運動，其往往有著統(tǒng)一且嚴格的規(guī)則。而對于體育游戲，其針對的主要是幼兒，所有活動方式的變通性較大，雖然也由競爭得到勝利，但是影響游戲結(jié)果的因素很豐富。

（3）目的性

幼兒體育游戲還具有很強的目的性，不論是傳授生活與勞動技能，或是發(fā)展參與者的體力與智力，再或是娛樂等，都成為其進行的目的。其主要利用人們各種有意識行為，實現(xiàn)體質(zhì)的增強、陶冶情操，最后在教學與生活進行服務。但在當前幼兒教育過程中，體育游戲的主要目的是激發(fā)幼兒的積極性，使其能夠更好地學習與掌握相關技術(shù)動作。而在結(jié)束部分所進行的小游戲，更多的是幫助幼兒放松身體，消除疲勞。

二、體育游戲推動幼兒身體的成長發(fā)育

幼兒階段作為孩子身體各項機能發(fā)育的時期，體育游戲的開展，能夠幫助幼兒的身體健康成長。通過游戲過程中的運動，實際上也刺激了幼兒身體的各個器官系統(tǒng)，不論是幼兒的身體形態(tài)、生理機能，還是其身體素質(zhì)與身體適應能力，均實現(xiàn)了全面的發(fā)展進步。首先，幼兒參與到體育游戲以后，幼兒的骨骼、肌肉與關節(jié)都能夠?qū)崿F(xiàn)快速的發(fā)育，讓骨骼之中的骨密度不斷增厚，骨徑變粗，使其骨骼更加的堅固，使得幼兒的骨細胞生長能力不斷增強，骨骼實現(xiàn)縱向的發(fā)展。其次，通過體育游戲，幼兒自身的心肺功能也得到有效提升，其神經(jīng)系統(tǒng)也更好實現(xiàn)對于肌肉活動的控制與調(diào)節(jié)，并且幼兒的呼吸道適應能力與抵抗力也能增強。此外，幼兒積極參與到體育活動之中，還能夠使其腦部實現(xiàn)良好的發(fā)育，提升其反應能力，讓幼兒的肢體變得靈活協(xié)調(diào)。最后，幼兒在參與體育游戲的過程中，不可避免進行走、跑、跳等各種運動，在此過程中能夠讓幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性水平得到提升，實現(xiàn)對于其身體力量與耐力的有效鍛煉，促使幼兒身體實現(xiàn)全方面的發(fā)展進步。

另外，幼兒多參與到體育游戲中，促使幼兒身體適應能力的提升，使其具有較強的抵抗能力，避免各種病毒的侵害。當前，很多家長都覺得孩子就體弱多病，導致家長在喂養(yǎng)孩子過程中，都非常小心翼翼的，不僅害怕孩子吃錯什么東西，也不敢讓孩子到戶外吹風和運動，每天孩子只能在家里看電視、玩電腦，其實這樣并不會讓孩子健康成長。所以，在幼兒教育開展的過程中，要加強和家長的溝通交流，根據(jù)幼兒的實際情況，幫助幼兒參與到適合的體育游戲中。幼兒在體育游戲中，體能得到了訓練，其體質(zhì)水平自然能夠提升，也能夠減少生病的幾率，夠促進幼兒身體更好的發(fā)展與成長。

三、體育游戲促進幼兒心理的發(fā)育成長

在幼兒教學中，通過體育游戲?qū)崿F(xiàn)幼兒認知的培育。游戲作為幼兒接觸外面世界的直接途徑，幼兒能夠在實際的游戲活動認識到外面的世界，幼兒獲得自然與社會的知識主要就是對各項事物的直接感知。因此利用趣味體育游戲活動的開展，依照實際需求進行有效創(chuàng)設游戲環(huán)境，這樣更有效調(diào)動起幼兒的學習興趣，讓幼兒更加積極主動的參與到游戲活動中，使得幼兒的思維活動有良好的條件，幫助其更好地對于外部知識接觸和掌握，從而能夠?qū)Ω鞣N知識技能經(jīng)驗的儲存和應用;通過各種豐富事物的直接體會，實現(xiàn)了幼兒感知能力、觀察能力、記憶能力、思維能力以及創(chuàng)新能力的培育，從而提升幼兒的認知能力。但需要注意的是，要根據(jù)幼兒實際的年齡階段選擇恰當?shù)捏w育游戲。比如三歲的幼兒，其更加適合比較輕松愉悅，沒有較大挑戰(zhàn)性的游戲。但隨著幼兒年齡的增長，其好奇心越發(fā)旺盛，這時就可以適當?shù)脑黾佑螒虻碾y度，從而滿足幼兒認知發(fā)展的規(guī)律。

其次，體育游戲中使得幼兒實現(xiàn)社會化的發(fā)展進步。體育游戲直接影響著幼兒的社會性發(fā)展情況，具體表現(xiàn)為：幼兒在游戲過程中需要和其他的孩子良好的合作，且進行語言交流。體育游戲通常都屬于集體性質(zhì)的活動，在游戲的過程中，兒童往往需要進行競爭、合作以及語言交流等等，并且會有一些游戲規(guī)則的規(guī)定，若想要更好的保證游戲進行下去，就要充分遵守游戲的規(guī)則。這樣一來，幼兒的自我控制能力也可以得到提升，在游戲開展過程中，通過合作、協(xié)調(diào)，教會了孩子和人交往的技巧方法，更好合理處理人際之間的矛盾。通過游戲活動的有效開展，幼兒積累各種各樣的集體生活技巧，遵循人際交往的規(guī)矩，從而實現(xiàn)幼兒社會化的培育。

四、體育游戲促進幼兒的個性發(fā)展進步

幼兒時期作為幼兒自我概念產(chǎn)生的重要環(huán)節(jié)。由于幼兒的年齡較小，其產(chǎn)生的各種行為基礎都是身體的活動能力，所以幼兒往往需要確認自己的身體活動能力，這實際上也就是“自我概念”產(chǎn)生的中心。在生活與活動過程中，幼兒是采用怎樣的方式和人進行交流、遭遇困難時是怎樣的選擇，是否能夠積極解決與應對，都被幼兒的自我映象所影響。

幼兒大部分的體驗都與身體運動有著緊密的聯(lián)系。比如，在幼兒時期其是否能夠大膽的進行攀爬、跳高、跨跳等，在成人以后就能夠通過肯定與同伴的欽佩中感受到自己的能力，并樹立強大的自信心，在以后的生活工作中，也更愿意選擇高難度具有挑戰(zhàn)性的游戲。所以，對于此類幼兒來說，就算其在游戲中遭遇困難，也要積極嘗試與克服，最終構(gòu)成積極良好的自我價值觀念。

體育活動在幫助幼兒形成較好的“自我概念”的同時，也能夠幫助幼兒形成較好的個性品質(zhì)。相關研究表明，運動能力和幼兒個性特征形成之間具有非常緊密的聯(lián)系。體育游戲中幼兒往往能夠表現(xiàn)出獨特的個性特征。所以，對于幼兒教育者來說，就必須要在體育游戲的開展過程中，充分的關注幼兒所表現(xiàn)出的各種個性品質(zhì)，更好的培育幼兒的個性品質(zhì)。

五、總結(jié)

綜上所述，在幼兒階段，利用體育游戲能夠促進幼兒的身體與心理的發(fā)育，使其具有較強的社會適應能力。不同年齡階段的幼兒其社會行為的發(fā)展存在明顯的關鍵期，各個年齡段的運動能力優(yōu)勢也不盡相同。因而在幼兒教育就必須要重視幼兒體育游戲課件，促進幼兒實現(xiàn)身心的全面發(fā)展，給其今后的學習生活奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]劉敦曉.從動作發(fā)展視角看幼兒體育教學的困境與出路[J].體育科技，2018（04）：145-146+148.

[2]唐正元.健康中國視域下幼兒體育教育的探索與思考[J].青少年體育，2018（08）：38-39.

[3]張燕英.基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略研究[J].中國校外教育，2018（23）：155+160.

[4]方吉祥，胡連峰.體育游戲中幼兒主動性學習品質(zhì)培養(yǎng)策略研究[J].成都師范學院學報，2016（11）：16-22.