怎樣開展幼兒園音樂教學活動

摘要：要提高幼兒園音樂教學的效果，培養幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從培養幼兒興趣入手，教師應注意將活動結果轉化為注重活動的藝術化、多樣化，變單一課堂教學為全面滲透，從幼兒機械模仿轉變為創造性探索。從而調動孩子對音樂學習的積極性，并在音樂的氛圍中快樂成長。

關鍵詞：音樂教學 幼兒 興趣 多樣化

幼兒園的孩子具有自控能力差、注意力易轉移等特點。怎樣才能調動孩子對音樂學習的積極性，使他們想學、愛學音樂，并在音樂的氛圍中快樂成長呢？作為一名普通的幼兒教師，在我多年的音樂教學實踐中也積累了一些經驗和感想，在此我愿意和大家共同探討一下。

一、激發、培養幼兒對音樂的興趣

幼兒的興趣不是天生的，而是在活動中培養的。幼兒對音樂的興趣是提高音樂教學質量的重要前提。那么如何才能激發幼兒對音樂的興趣呢？

我覺得首先應該為幼兒創造良好的音樂氛圍，讓他們多接觸音樂。音樂教育不應該只局限于音樂課中，還應當滲透到日常生活之中。教師應為幼兒創造多樣化的音樂環境，使幼兒的生活、游戲、學習都有優美的音樂伴隨。

比如在幼兒來園時，我會在教室里播放一些幼兒喜歡的兒童歌曲，熱情地接待他們入園。接著我再放一些歌表演、律動之類的音樂，帶領他們邊昕音樂邊做動作，這樣可以調到他們來園后的情緒。然后在早操前，改放一些節奏明快的音樂，并帶領他們通過拍手、點頭、曲膝、扭腰等肢體語言來表現音樂的節奏，這樣可以提高幼兒的節奏感和表現力。而在幼兒休息時，我會選一些優美的曲子讓他們欣賞。

另外，讓音樂和各學科相結合。如幼兒在學習兒歌或故事時，配上優美的音樂，一方面可以激發幼兒學習語言的興趣，另一方面音樂能促進大腦右半球的活動，增進大腦功能，提高記憶效果。在美術、手工活動課上，教師也可以放些音樂，讓他們在輕松的音樂氛圍中動手、動腦。

這樣在一日生活中恰當地、不斷地提供音樂刺激，讓幼兒充分感受音樂，激起他們愉快的情感，從而使他們產生對音樂的興趣。只有當孩子們的興趣被激發出來時，他們才能會主動地學，愉快地學。音樂活動才能更好地開展。作為一名教師要永遠記住： “孩子的興趣是最好的老師。”

二、采用多樣化的教學手段，激發幼兒參加音樂活動的愿望

（1）創設情境，激發幼兒學習的欲望

音樂課有其自身的特點，每首樂曲更有其自身的音樂情境。在教學中我根據教學需要創設情境，通過圖畫再現、扮演角色、設置疑問等多種途徑來激發幼兒的好奇心和學習欲望，引導他們積極參與教學過程。

比如在教小班音樂活動《小小蛋兒把門開》時，我先把活動室布置成春天的景色，并制作了一個大蛋殼放在“草地”上，然后請一個表演能力強的孩子扮演小雞，蹲在里面。這時我說：“春天到了，天氣真好，小動物們都出來玩啦！咦，這兒還有一個蛋呢！讓我來敲敲里面有什么呢？”接著我輕敲蛋殼，里面發出“嘰嘰嘰”的聲音，這時我放《小小蛋兒把門開》的音樂，扮演小雞的小朋友打開蛋殼，從里面走出來邊唱邊表演。隨著教師夸張的語言、語氣，極大地調動了幼兒的參與活動的積極性和表演欲望。

（2）教師投入的表演，激發幼兒的情感表現

對幼兒來說，要正確地理解樂曲的情緒和所表達的內容、意境，往往需要教師的啟發和引導。除了語言誘導外，我還常常采用“教師表演”的方法來誘發情感，引發表現的欲望。

《秋天》是一首歡陜、優美的樂曲。幼兒聽賞后往往只能從生活體驗中感受到“秋天到了，葉子黃了”，而如何激發幼兒在享受大自然美的同時產生歡快、愉悅的情緒呢？我先往教室里撒了好多黃色的葉子，然后讓幼兒欣賞歌表演《落葉》，當我扮演小朋友背著書包手持很多黃葉子邊唱邊表演落葉時，落到這，落到那，落到小朋友身上，幼兒再也坐不住了，情緒立刻高漲起來，他們跟著我一起去“撿樹葉”，一起舞蹈。“秋天真美”！這時他們發自內心的情感體驗。在表演《秋天》的過程中，這種情感得到了充分的體現，自我表現的能力也得到發展。

三、對幼兒進行節奏訓練，培養其音樂情趣

節奏是音樂的基礎，是組成音樂的重要成分。懂得音樂的人常常把音樂作品的節奏比作是音樂的脈搏。體驗、感受穩定的節拍律動是培養幼兒節奏感的重要準備和基礎。培養和訓練幼兒的節奏感，并不是一件輕而易舉的事。幼兒年齡小，對音樂節奏的感知能力不是很強，所以節奏感差。因此，老師要循序漸進地通過一些簡便而又富有趣味的方法對幼兒進行訓練。

節奏性活動是幼兒喜歡的活動。針對這一特點，一方面我利用課余時間經常和孩子們玩“我敲（拍）你做”的游戲。就是我先敲桌子或拍鈴鼓打出多種不同的節奏，然后讓他們通過拍手、拍腿、跺腳、拍肩膀、捻指、響舌等各個身體部位也打出相應的節奏，并隨之教他們認識兩拍子、三拍子、四拍子以及它們的節拍規律。在聽音樂中告訴他們這是幾拍子的音樂，讓幼兒邊聽邊打節奏，熟練以后再邊打節奏邊唱。這樣通過長期地反復地練習，幼兒感知節奏的能力有了大幅度的提高。

另一方面教幼兒按樂曲的節奏朗誦歌詞。邊朗誦邊打出各種動作的節奏，讓幼兒在熟悉歌詞的同時對整首歌曲的節奏也有了初步的了解，這時再教幼兒演唱歌曲就會輕松很多，會收到事半功倍的效果。

另外我還為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在運用樂器演奏活動中感受到音樂的美。如在學習歌曲《大鼓小鼓》時，我為幼兒了準備一個大鼓，一個小鼓，讓他們用大鼓和小鼓做節奏練習。通過練習，讓幼兒感受到兩個鼓的聲音，是不一樣的，大鼓的聲音大而強，小鼓的聲音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通過有節奏的訓練，聯系大鼓小鼓的音色，強弱特點，培養他們對音樂節奏活動的感受力、表現力和興趣愛好。

總之，我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴，引導他們喜歡音樂。讓我們一起努力吧，用我們的心、我們的情，用我們的音樂活動讓孩子們學會欣賞美、感受美、表現美，享受音樂帶給他們的快樂，讓他們在音樂中健康成長、自由翱翔！

參考文獻

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