淺談農(nóng)村小學體育教學管理的研究

摘要：在農(nóng)村小學體育教學中，體育教師需要在授課之前先對教學內(nèi)容進行教學架構(gòu)，制定相應(yīng)的教學計劃、設(shè)計教學活動，并組織體育比賽，這樣才能夠保證學生進行體育學習時的有效性。本文基于以上三個維度進行分析，談一談農(nóng)村小學體育教學管理方面的個人思考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 小學體育 教學管理 體育素養(yǎng)

體育教學管理關(guān)系著學生的學習計劃和學習方向，能夠促進學生學習的發(fā)展，對于提高學生的學習效率，促進學生學習的進步來說具有重要的作用。農(nóng)村小學體育教師需要在體育課程開始之前就做好相應(yīng)的規(guī)劃，保證學生能夠在體育課上學到有價值的體育運動項目，確保學生在快樂的學習中掌握體育技能，提升學生的體育素養(yǎng)。

一、制定教學計劃

進行體育教學管理的首要條件就是要制定相應(yīng)的教學計劃。教學計劃的制定需要針對不同年級、不同課程內(nèi)容進行制定。將學生每一學期的教學內(nèi)容規(guī)劃好相應(yīng)的時間，這樣才能夠使學生在教學過程中逐步學到相應(yīng)的知識與能力，促進學生學習的進步。

我在為學生制定相應(yīng)的教學計劃時，首先會將教材內(nèi)容與學生的學習時間進行對應(yīng)劃分，將教學內(nèi)容安排到與學生時間相對應(yīng)的體育課上。比如五年級第一學期的教學內(nèi)容分為九個部分：跑與游戲單元、跳躍與游戲單元、投擲與游戲單元、技巧與游戲單元、武術(shù)與游戲單元、小籃球與游戲單元、韻律活動與民間體育活動單元、體育與健康知識與室內(nèi)活動單元、學校特色活動單元。根據(jù)這九部分的活動主題，我們需要將每個主題下的活動內(nèi)容安排到學生的具體課程上，這樣才能夠保證學生在課上學到相應(yīng)的體育運動知識。比如《跳躍與游戲單元》中，學生要學習跳躍的相應(yīng)動作有：連續(xù)縱跳摸高、助跑單腳或雙腳起跳摸高、越過障礙摸高跳等不同的跳躍動作，我們需要讓學生在一次課程上練習一種動作，再加上相應(yīng)的游戲內(nèi)容，讓學生在游戲中熟悉動作。這樣能夠使學生更容易掌握不同的動作過程，幫助學生提高學習的效率。要是不進行系統(tǒng)的安排計劃，讓學生在同一節(jié)體育課上練習不同的動作，則很容易使學生失去學習的積極性和學習的信心。所以，進行體育教學管理，首先要按照教學內(nèi)容與教學時間制定詳實的教學計劃。

二、設(shè)計教學活動

當教學計劃制定完成之后，還需要為學生在每次體育課程中設(shè)計相應(yīng)的教學活動。設(shè)計教學活動的目的是為了學生能夠在學習過程中感受到體育運動的快樂，使學生能夠更輕松地融人體育課程之中。所以，我在進行教學活動的設(shè)計時，多采用體育游戲的方式，讓學生能夠在游戲過程中進行體育訓(xùn)練，由此使學生從中體驗到游戲的快樂。

比如，在《韻律活動與民間體育活動單元》中，我就為學生設(shè)計了幾個不同的教學活動。為了讓學生能夠體驗到不同的民間體育運動，我根據(jù)運動形式不同，為學生設(shè)計了不同的游戲內(nèi)容。如花樣跳繩游戲，這一游戲是讓兩個學生掄繩，接著剩下的學生一個一個地跳進跳繩中，能夠鍛煉學生的腿部，還能夠提高學生團結(jié)協(xié)作的意識。除此之外，還包括：踢毽子游戲、拔河、跳房子等游戲，能夠讓學生在游戲的過程中充分感受到游戲的趣味性，增強學生的學習欲望。在進行游戲的過程中，學生也能夠從游戲中進行體育鍛煉，從而增強學生的身體素質(zhì)，使學生能夠充分掌握其中的運動技能。由此可見，設(shè)計教學活動的方式能夠帶給學生學習的趣味性，提高學生學習的樂趣，幫助學生找到學習體育運動的信心。

三、組織體育比賽

進行體育教學管理，還需要為學生組織必要的體育比賽活動，組織體育比賽活動的目的有兩個：一是希望通過體育比賽能夠看到學生在體育運動上是否達標，二是希望體育比賽能夠激發(fā)學生進行體育運動的興趣。從而使學生在體育運動的過程中能夠了解自己運用技能的短處，并針對性地提高自己的運動技能的訓(xùn)練。

比如，我曾經(jīng)為學生舉辦過籃球比賽、排球比賽、羽毛球比賽等體育比賽項目。在比賽過程中，學生的積極性很高，不僅參與比賽的學生具有積極性，觀看比賽的學生積極性也很高。比賽的結(jié)果有輸有贏，有的學生勝在技巧、有的學生勝在團結(jié)。比賽輸了的學生在比賽過后也會思考自己在比賽過程中是否有所失誤，是否可以改變一下自己的作戰(zhàn)策略，由此來引起學生的反思，使學生能夠意識到自己在比賽過程中的錯誤，從而在以后的體育課程訓(xùn)練中能夠有意識地加強自己的這一方面的能力。觀看比賽的學生，也能夠?qū)Ρ荣愡^程中雙方隊員的運動技能進行分析，從而與自己的運動技能進行對比，由此來提醒自己要在學習中不斷加強訓(xùn)練。由此可見，組織體育比賽的形式能夠使學生在學習體育的過程中感受到學習的快樂，激發(fā)學生的學習欲望。

在小學體育教學管理中，我認為農(nóng)村體育教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容和國家課程計劃規(guī)定的課時再結(jié)合學校的實際制定可操作的教學計劃，將教學內(nèi)容細分到每一節(jié)體育課上，之后再對每節(jié)體育課的內(nèi)容進行教學活動的設(shè)計，讓學生能夠通過教學活動體驗到游戲的樂趣，同時還需要為學生組織相應(yīng)的體育比賽，使學生通過比賽認識到自己的不足，并能夠主動參與到提高自己技能的訓(xùn)練活動中。總之，提升農(nóng)村小學生體育綜合素養(yǎng)是我們每一位農(nóng)村體育教師努力的方向，也是小學體育教育管理中需要落實的重點。

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